Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради лицейских трубадуров широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. (по Л. Гроссману)

Класс, давай разберёмся по шагам и понятно объясню, почему твой ответ был неверен. 1) Что нужно сделать Найти предложения, где тире ставится по одному и тому же правилу пунктуации. Нужно выписать номера таких предложений. 2) Что говорит правильное решение Правило: тире обособляет распространённое приложение, то есть приложение, которое стоит после существительного и расширяет/уточняет его. В предложениях 2 и 3 после главного словосочетания идёт приложение, отделённое тире: - 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения... Здесь «первые опыты растущего гения» — это распространённое приложение к «лицейская лирика». - 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная... Здесь «юношеская поэзия Пушкина…» — это распространённое приложение к «ранний раздел его творчества». Правильный ответ: 3 и 2 (32, 23). 3) Как сравнить твой ответ с правильным Ты ответил 236, то есть включил номер 6 вместе с 2 и 3. По правилу в 6-й фрагмент тире не образует то же самое приложение, что в 2 и 3, и его туда не добавляют. Поэтому твой ответ неверен — неправильные цифры попали в итог. 4) Почему именно 2 и 3 дают нужное правило - В 2 и 3 тире отделяет именное сочетание после существительного, которое выступает как расширенное приложение и поясняет, что именно имеется в виду поначалу: «лицейская лирика» — это «первые опыты…»; «раздел его творчества» — это «юношеская поэзия Пушкина…». В обоих случаях тире выполняет функцию обособления приложения. - В 6 тире соединяет часть сказуемого с именованием («— широкая картина…»), но это не приложение, а другая пунктуационная ситуация; потому этот случай не относится к той же группе правил, что и 2 и 3. 5) Как правильно рассуждать на экзамене - Определяешь, что именно после тире: если после существительного следует повторяющееся (распространённое) приложение, отделённое тире, значит ищем такие пары. Пример: существительное — приложение (например: «город — столица региона»). - Пробуешь убрать тире и прочитать без него: если значение всё равно сохраняется, и это именно апозитивное разъяснение, то это правило обособления приложения. - Проверяешь другие варианты: не все тире означают приложение; иногда тире может обозначать присоединение, объяснение, резкое обобщение — в таких случаях правило другое. 6) Итог - Правильный ответ: 2 и 3. - Твой ответ: 2, 3, 6. - Исправление: исключить 6 и оставить 2 и 3. Если хочешь, могу ещё привести краткие примеры аналогичных конструкций для закрепления правила. Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.