Прочитайте текст и выполните задания 17 - 20 Человек принадлежит к животному царству и подчиняется биологическим законам; более того, как телесно-материальное образование он - подвержен вещественным и энергетическим воздействиям. Но человек обладает мышлением, речью и сложной структурой мыслительной и эмоциональной деятельности, которую мы называем сознанием. Люди способны осознавать факт своего существованин, выдвигать и реализовывать жизненные цели, соответствующие системе их ценностных установок. В поведении человека присутствуют биологические инстинкты, но они контролируются законами сообщества людей. Поведение же животных жестко запрограммировано системой условных и безусловных рефлексов, но дающей им

Понимаю. У меня нет текстовых заданий 17–20, только фрагмент. Ниже я предложу: - краткое аналитическое прочтение данного фрагмента; - типовые задания 17–20 по такому тексту и подробные решения для них (примерные варианты, адаптированные под общую школьную программу); - инструкции, как быстро готовиться к подобным задачам, если придут реальные вопросы. 1) Аналитика по данному фрагменту (ключевые идеи) - Человек относится к животному миру и подчиняется биологическим законам; его тело подвержено физическим и энергетическим воздействиям. - Но у человека есть мышление, речь и сложная структура мыслительной и эмоциональной деятельности — сознание. - Люди способны осознавать своё существование и ставить/реализовывать жизненные цели в соответствии с ценностными установками. - В поведении человека присутствуют биологические инстинкты, но они контролируются законами общества. - Поведение животных — как правило запрограммировано системой условных и безусловных рефлексов. - Текст подводит к контрасту: биология vs социальная культура в регулировании поведения, и к роли сознания в человеческой жизни. - Прессушу фрагмент завершающей мысли: у животных поведение “жестко запрограммировано” — но текст обрывается; в любом случае идея — сильнее роль рефлексов у животных по сравнению с человеком, где доминируют социальные нормы и сознательное целеполагание. 2) Гипотетические задания 17–20 и подробные решения (пример) Задание 17. Укажите основное различие между человеком и животными, заложенное в тексте. - Решение: - Основное различие состоит в наличии сознания у человека: мышление, речь, способность осознавать своё существование, формулировать и реализовывать жизненные цели в рамках ценностей. - В то же время человек подчиняется биологическим законам и подвержен физическим и энергетическим воздействиям тела; но сознание и ценностные установки позволяют выходить за чисто биологическое поведение и управлять инстинктами через социальные нормы. Задание 18. Какую роль в человеке играет сознание согласно тексту? - Решение: - Сознание даёт человеку осознавать свое существование. - Позволяет выдвигать и реализовывать жизненные цели. - Позволяет человеку ориентироваться в системе ценностей и принимать решения, которые соответствуют этим ценностям. - Контролирует биологические импульсы не только рационально, но и через общественные нормы и законы. Задание 19. Какие воздействия на поведение человека выделяются в тексте и как они соотносятся с воздействиями на поведение животных? - Решение: - На человека действуют биологические инстинкты и вещественно-энергийнные воздействия тела, но их поведение контролируется законами общества и ценностными установками. - У животных поведение описывается как жестко запрограммированное системой условных и безусловных рефлексов. - Различие: у человека есть свобода выбора, формирование целей и поведенческих стратегий через социальные нормы и сознание; у животных доминируют закрепленные рефлексы, ограничивающие гибкость поведения (на уровне фрагмента — текст подчеркивает это различие). Задание 20. Приведите примеры, которые иллюстрируют влияние социального окружения на поведение человека и противопоставьте им биологические импульсы. - Решение (примерные ответы): - Пример 1: Инстинкты голода и половой инстинкт есть у человека, но выбор пищи и поведения регулируется культурными нормами питания, законами общества и личными ценностями (почему человек может отказаться от вредной пищи в пользу здорового образа жизни). - Пример 2: Биологические реакции стресса активируют физиологические процессы, но социальные нормы помогают человеку держать стресс под контролем (например, в школе гражданское поведение — сохранять спокойствие, не конфликтовать, просить помощи). - Пример 3: Желание самоутвердиться подпитывается социальными установками (ценности, образование, карьера). Без социальной поддержки и правил эти желания могут привести к разрушительным действиям; в обществе же нормы и законы направляют поведение в конструктивное русло. 3) Как готовиться к подобным заданиям (пошагово) - Шаг 1. Выделяйте ключевые идеи в тексте: что сказано про человека, животное, сознание, законы общества, инстинкты, рефлексы. - Шаг 2. Формулируйте основную мысль в кратком виде: кто такой человек по этому тексту и чем он отличается от животных. - Шаг 3. Для вопросов на сравнение составьте контраст: биологические детерминанты vs социально-культурные детерминанты. - Шаг 4. Подкрепляйте ответы фрагментами из текста (цитаты не обязательно буквальные; можно пересказать смысл). - Шаг 5. Приводите примеры из жизни или гипотетические примеры, которые логично соответствуют тексту. - Шаг 6. Если вопросы требуют формулировок, используйте понятия: сознание, ценностные установки, инстинкты, рефлексы, законы общества, социальные нормы. 4) Что сделать, если пришли реальные задания 17–20 - Отправьте текст самих заданий 17–20 или фото/скан. Я дам точные решения, структурированные по каждому пункту, с обоснованиями и примерами. - При отсутствии темы можно попросить конкретизировать предмет/класс, чтобы адаптировать уровень объяснений под нужный учебник (но в общих случаях здесь подход для средней школы). Если хочешь, могу сразу же адаптировать ответы под конкретный формат экзамена (например, краткие ответы, развернутые решения, или ответы в виде плана сочинения). Просто пришли сами задания 17–20 или скажи, какие именно типы вопросов встречаются.