Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным).2) Характерные признаки книжной речи, проявляющиеся в тексте, это конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом) (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе).3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый характер.4) Основной функционально-смысловой тип речи текста повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит).5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи.Текст: Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию.Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным.(Медицинский справочник болезней)

Окей, давай разберёмся по шагам и разложим, почему твой ответ 134 неверен, а правильный — 23 и 32. Кратко: верные утверждения — 2 и 3. Подробно по пунктам 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным). - Почему неверно: эти слова сами по себе не являются терминологией. Терминологическая лексика — это узкоспециализированные термины по теме текста (например, медицинские или лингвистические термины). В приведенном списке слова «списывать», «британский», «случаи», «причиной», «невозможным» — обычные слова, а не термины. Так что этот пункт в тексте не является действительно терминизированной лексикой. Следовательно, 1 неверно. 2) Характерные признаки книжной речи… (описано множество признаков: сложные конструкции с родительными падежами, использование отглагольных существительных, производные предлоги и т. п.) - Это действительно есть в тексте. Примеры типа «реализации акта письма», «графического образа звука», «расстройств письменной речи» — сложные существительные и сочетания с родительным падежом, присутствуют и соответствуют признакам книжной речи. Также есть слова «письма, распадом, осмотр, потерю», «на фоне, в качестве, в процессе» — это производные предлоги. Поэтому пункт 2 — верный. 3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвlecтённый характер. - В тексте действительно нет ни я, ни мы, ни наш. Это характерно для нейтрально-научного стиля, где речь идёт обобщённо и безлично. Поэтому пункт 3 — верный. 4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, а для изображения последовательной смены явлений употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит). - Неверно. Текст не является повествовательным рассказом о цепочке событий; это скорее описательно-объяснительный (диагностический) текст, посвящённый описанию болезни и её признаков, диагностики и коррекции. Здесь нет последовательного повествования и смены явлений во времени в виде рассказа, поэтому 4 неверно. 5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора — сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи. - Неверно. Это медицинский справочный/объяснительный текст, ближе к научно-популярному или медицинскому справочнику. Он не даёт инструкции по исправлению расстройств в виде официальной инструкции; стиль и цель иные. Поэтому 5 неверно. Итак, правильные ответы — 2 и 3 (23, как и указано в верном решении). Как я решил задачу и как избежать ошибок - Сначала определяю жанр и стиль: это медицинский/научно-популярный текст, не художественный и не официальный документ. - Затем проверяю каждую характеристику на соответствие тексту: - 1: проверить терминологию — не набор терминов в примере, значит неверно. - 2: найти признаки книжной речи — да, видны сложные существительные, родительный падеж в цепочках и производные предлоги. - 3: проверить местоимения 1-го/2-го лица — их отсутствуют. - 4: определить тип речи — не повествование, а объяснение/описание. - 5: стиль — не официальный деловой стиль, а медицинский справочный стиль. - Выбираю те пункты, которые истинно соответствуют тексту: 2 и 3. Твой итог: 134 — неверно, правильный — 23, 32. Хочешь, дам ещё один аналогичный разбор по похожей задаче на ЕГЭ, чтобы закрепить метод? Поставь лайк или дизлайк, чтобы я знал, что тебе так удобнее.