"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Текст представляет собой художественное описание с элементами…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Текст представляет собой художественное описание с элементами оценки. Большая часть текста — эмоциональное описание состояния героя. Первые пять предложений — описание состояния окружающей среды.2) Первые два предложения текста связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.3) Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство тоски по Москве.4) Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.5) Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы, во-первых, связывают между собой предложения, во-вторых, повышают экспрессивность речи («тосковал» , «скучал», «хотелось»).Текст:Тоска по Москве Вскоре начались дожди. Они шли по ночам. Дни от <…> стали настороженно-молчаливыми. Во дворах было пусто. Люди попрятались от непогоды, которую в городе почти никто не замечает. Валька слонялся один, и ему казалось, что в целом мире были эти медленно идущие дожди.Он тосковал по Москве. Тосковал по жизни, в которой все время что-то происходит. Хотелось толкаться и спешить. Хотелось, чтобы кругом говорили о делах. Но больше всего тянуло Вальку к улицам. Хотелось даже того, чего он раньше не любил. Не любил он бывать на улице, когда все возвращаются с работы и народу так много, что просто темно идти. Ничего не видишь, кроме портфелей и продуктовых сумок. Если повезет и встретится собака, то целиком ее тоже никак не увидишь— или нос мелькнет, или хвост.Лучше всего на улицах ранним утром. Волнующе пахнет политый асфальт. Просторно. Никто не тычет мокрым луком в лицо. Никто не торчит над тобой. Видно, какие красивые дома, видно все на витринах, а главное, машины видны. Какое это наслаждение стоять у края тротуара и ждать, пока все они пройдут.(По Р. Достян)"
Привет! Давай разберёмся по шагам и разберёмся, почему твой ответ оказался неверным и как правильно решать такие задания.
Какова правильная расстановка
- Верные утверждения под номерами 1, 3 и 5. То есть ответ 135.
Почему именно так
- Текст — художественное описание с элементами оценки; большая часть — эмоциональное описание состояния героя; первые пять предложений описывают окружающую среду.
- Это соответствует содержанию: в начале фрагмента действительно доминируют пейзажные/атмосферные детали (дожди, холод, пустующие дворы), а затем идёт выражение чувств героя. Поэтому 1 верно.
- Первые два предложения связаны между собой последовательно. Средством связи выступает указательное местоимение.
- Пути связи между предложениями: "Вскоре начались дожди." → "Они шли по ночам." Здесь связь идёт через местоимение "они", которое относится к существительному "дожди" и является личным местоимением, а не указательным. В задаче указано "указательное местоимение" (например, этот, такой, таков). Следовательно, формулировка неверна. 2 — неверно.
- Природа влияет на героя текста мальчика Вальку, вызывая у него чувство тоски по Москве.
- Да, природа (дожди, мерзкая погода) влияет на эмоциональное состояние Вальки: он тосковал, тянуло к улицам Москвы. Это верно. 3 — верно.
- Чувства Вальки, его ощущения выражаются при помощи односоставных (Он тосковал по Москве) и двусоставных предложений (Хотелось толкаться и спешить. Но больше всего тянуло…), используются безличные глаголы, личные глаголы со значением состояния.
- Здесь проблема в классификации. Утверждение даёт примеры: "Он тосковал по Москве" — это двусоставное предложение (есть и подлежащее "Он", и сказуемое "тосковал"). Поэтому в скобках нужно было указать двусоставное, а не односоставное. Также "Хотелось толкаться и спешить" — безличное предложение (есть безличный глагол "Хотелось"), а "Но больше всего тянуло…" — это неполное предложение с безличной основой. В общем, идея о чередовании односоставных и двусоставных верна, но сами примеры и их грамматическая расстановка здесь неверны: первый пример неверно обозначен как односоставное, а формулировка в целом не согласуется с фактами текста. Поэтому 4 — неверно.
- Эмоциональность текста усиливается намеренным повторением слов. Повторы связывают предложения и повышают экспрессивность речи («тосковал», «скучал», «хотелось»).
- В тексте действительно встречаются повторения форм глаголов “тосковал”, “скучал” и возвратно-эмоциональное звучание слов "хотелось". Функция повторов — усиление эмоциональности и связность. 5 — верно.
Как решить аналогичную задачу в будущем (коротко)
- Определяй, какие характеристики касаются содержания (о чём текст) и какие — грамматики/строения (тип предложения, вид сказуемого, связь между предложениями).
- Для связей между предложениями проверь, какое местоимение/словарная связка используется и что оно с чем связано.
- Проверяй грамматику примеров: односоставные vs двусоставные, личные vs безличные глаголы, наличие подлежащего.
- Приводи конкретные фрагменты текста как аргументы.
Итого: твой ответ 134 содержит неправильно выбранные пункты 2 и 4; правильный набор — 1, 3 и 5 (135).
Оцените мой ответ лайком или дизлайком.
