"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) МНОЖЕСТВО. В математике совокупность элементов, объединённых по какому-то признаку. Теория множеств.2) ПЛАН. Чертёж, изображающий на плоскости какую-то местность, сооружение. План города.3) СОЕДИНЕНИЕ. Вещество, в котором атомы одного или различных элементов находятся в определённой химической связи. Соединение молекул водорода и кислорода.4) ПРОДУКТЫ. Предмет или результат чего-либо (обработки, переработки и т. д.). Продукты обмена.5) ПРЕДМЕТ. Круг знаний, образующий особую дисциплину преподавания. Он успевал по всем школьным предметам.Текст:Интенсификация деятельности человека в последнее столетие привела к значительному нарушению сложившегося в природе равновесия, в результате чего возникло множество проблем, связанных с защитой окружающей среды.Среди […] серьезных проблем экологического плана наибольшее беспокойство вызывает нарастающее загрязнение воздушного бассейна Земли примесями, имеющими антропогенную природу. Атмосферный воздух является основной средой деятельности биосферы, в том числе человека. В период промышленной и научно-технической революции увеличился объем эмиссии в атмосферу газов и аэрозолей антропогенного происхождения. По ориентировочным данным ежегодно в атмосферу поступают сотни миллионов тонн оксидов серы, азота, галогенопроизводных и других соединений. Основными источниками атмосферных загрязнений являются энергетические установки, в которых используется минеральное топливо, предприятия черной и цветной металлургии, химической и нефтехимической промышленности, авиационный и автомобильный транспорт.Попадая в атмосферу, многие загрязнения подвергаются химическим или фотохимическим превращениям с участием компонентов воздуха. Конечные продукты химических превращений удаляются из атмосферы с осадками или выпадают на поверхность Земли с аэрозолями. Попадая на поверхность биологических объектов, строительных конструкций и других предметов, загрязнения и продукты их превращения интенсифицируют физико-химические процессы разрушения органических веществ, металлов и неорганических материалов.Ущерб, наносимый живой природе атмосферными загрязнениями и продуктам производственной деятельности человека, трудно оценить, но гибель лесов, загрязнение водных бассейнов, распространение аллергических заболеваний, нарушение биологического равновесия в экосистемах не в последнюю очередь связаны с высокими концентрациями агрессивных примесей в атмосфере."
Окей, давай разберёмся как в ЕГЭ по русскому языку.
Что нужно сделать
- Выбрать те варианты ответов, чьё лексическое значение выделенного в тексте слова совпадает с значением этого слова в данном тексте.
- Записать номера ответов.
Разбор по каждому слову
- МНОЖЕСТВО — в математике это «совокупность элементов, объединённых по какому-то признаку» (множество). В тексте же употреблено как обычное словосочетание «множество проблем» — значит «многочисленно, большое число». Это не то же самое математическое значение, поэтому не подходит.
- ПЛАН — в основном значении это «чертёж или схема местности/сооружения». В тексте такого значения слова не встречается, значит не подходит.
- СОЕДИНЕНИЕ — в словаре это «вещество, в котором атомы разных элементов связаны химической связью»; в тексте встречается формулировка «Соединение молекул водорода и кислорода», что соответствует именно химическому значению слова. Подходит.
- ПРОДУКТЫ — в словаре это «предмет или результат чего-либо (обработки, переработки и т. д.)»; в тексте встречаются выражения «Продукты их превращения»/«Конечные продукты химических превращений» — это тот же смысл «результат процесса». Подходит.
- ПРЕДМЕТ — в одном значении это «круг знаний, образующий дисциплину преподавания», другое значение — «предмет, объект, вещь»; в тексте встречается форма «предметов» как предметы/объекты, но не образование предметов как дисциплин. Значение из пункта 5 не совпадает с употреблением в тексте. Не подходит.
Итог
- Правильные варианты: 3 и 4.
Твоя ошибка
- Ты записал 35, то есть думал, что подходят 3 и 5. Но 5 в тексте не соответствует определению в пункте 5 (в тексте «предмет» употребляется как объект/предмет, а в пункте 5 даётся значение «круг знаний» — другое словарное значение). Правильные пары — 3 и 4.
Хочешь, пройдем ещё похожие задания шаг за шагом? Оценю твой ответ лайком/дизлайком: пожалуйста, поставь лайк или дизлайк.
