Составьте технологическую карту урока по ФГОС по изобразительному искусству тема каждая изба удивительных вещей полна натюрморт 3 класс (укажите УМК, класс; тема – по Вашему выбору), соблюдая требования, которые должны найти свое отражение в описании хода урока. Работа должна носить самостоятельный характер, скопированные готовые варианты не учитываются. Инструкция к выполнению задания: Технологическая карта урока по ФГОС имеет вид таблицы. 1. Оформите «шапку» технологической карты. Предмет: Тема урока: Тип урока: Прогнозируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) Дидактические средства: Оборудование: 2. Оптимальным вариантом является образец таблицы, который будет включать такие разделы: Этап урока Виды работы, формы, методы, приемы Содержание педагогического взаимодействия Формируемые УУД Планируемые результаты Деятельность учителя Деятельность обучающихся

Ниже приведена примерная технологическая карта урока по ФГОС для 3 класса по предмету изобразительного искусства. В карте указаны образец УМК как пример (вы можете заменить на тот, который используется в вашей школе). 1) Шапка технологической карты - Предмет: Изобразительное искусство - Класс: 3 - Тема урока: Каждая изба удивительных вещей полна натюрморт (натюрморт) - УМК: Изобразительное искусство. 3 класс. ФГОС (примерный вариант учебно-методического комплекта; используйте ваш конкретный УМК) - Тип урока: Комбинированный (постановка задачи, объяснение и практическая работа; развитие навыков работы с натюрмортом) - Прогнозируемые результаты: - Личностные: интерес к предмету, аккуратность, ответственность за работу, творческое отношение к предметам быта; - Метапредметные: планирование работы, умение работать с материалами, сотрудничество в группе, самостоятельная рефлексия; - Предметные: знание основ композиции натюрморта, работа с любыми бытовыми предметами, передача формы и цвета, приемы штриховки/цветовых сочетаний, развитие техники рисования красками/карандашами. - Дидактические средства: наглядные материалы (референсы натюрмортов, картинки с примерами композиций), предметы для натюрморта (фрукты, чашки, керамика, ткань и пр.), футляры с материалами (краски, карандаши, кисти, палитра, вода), бумага формата A3/A4, альбом для рисунков, линеры, ножницы, клей; рабочих тетрадей/листов для записей - Оборудование: projektор/интерактивная доска (по возможности), экран, аудиосистема (при необходимости), рабочие столы и маты/полотна для каждого ученика 2) Образец таблицы: Этапы, виды работы, содержание взаимодействия и результаты Этап урока 1: Организационный момент - Виды работы, формы, методы, приемы: фронтальная беседа, установка целей, организация рабочего места, инструктаж по технике безопасности, настрой на работу - Содержание педагогического взаимодействия: учитель приветствует класс, объявляет тему, обозначает правила поведения, проверяет готовность рабочих материалов, формулирует задачи урока - Формируемые УУД: планирование своей деятельности, регулятивные умения, коммуникация - Планируемые результаты: учащиеся готовы к учебной деятельности, знают цель и правила - Деятельность учителя: приветствие, постановка задач, проверка готовности рабочих мест, объяснение этапов урока, инструктаж по безопасности - Деятельность обучающихся: подготовка рабочих мест, проверка материалов, настрой на работу, запись целей на листе Этап урока 2: Вводная часть. Что такое натюрморт и как его создавать - Виды работы, формы, методы, приемы: словесная пояснительная беседа, демонстрация примеров, мини-экскурс по основам композиции (баланс, центр внимания, передний план, свет и тень) - Содержание педагогического взаимодействия: объяснение понятий натюрморт, обсуждение примеров композиций, объяснение выбора предметов для композиции - Формируемые УУД: аналитические умения, умение формулировать идеи - Планируемые результаты: понимание основных принципов натюрморта, знакомство с терминами композиции - Деятельность учителя: демонстрирует примеры композиций, объясняет понятия, задает вопросы для активного слушания - Деятельность обучающихся: слушают, делают заметки, обсуждают примеры, формулируют вопросы Этап урока 3: Практическая часть — создание композиции натюрморта (подбор и планирование) - Виды работы, формы, методы, приемы: индивидуальная работа над эскизом, планирование композиции, выбор цветовой палитры, предварительный рисунок карандашом - Содержание педагогического взаимодействия: учитель консультирует по композиции, помогает выбрать предметы, объясняет светотень, предлагает варианты ракурса - Формируемые УУД: творческое мышление, планирование, самоконтроль - Планируемые результаты: учащиеся подготовили эскиз композиции натюрморта, думают над светом и тоном - Деятельность учителя: наблюдает за процессом, дает индивидуальные подсказки, контролирует соблюдение техники безопасности, корректирует композицию - Деятельность обучающихся: выбирают 3–5 предметов, делают эскиз, размечают светотеневые зоны, обсуждают варианты компоновки Этап урока 4: Практическая часть — работа красками/цветами над натюрмортом - Виды работы, формы, методы, приемы: техника живописи (гуашь/акварель), цветовая гармония, передача фактур (гладкость поверхности, текстура ткани/керамики), постепенное развитие рисунка - Содержание педагогического взаимодействия: инструктаж по технике, демонстрация приемов нанесения цвета, контроль соблюдения последовательности работы - Формируемые УУД: художественно-образное мышление, координация движений, самостоятельность - Планируемые результаты: создан готовый натюрморт, передача формы, света и фактуры - Деятельность учителя: даёт пошаговые инструкции, консультирует, оценивает работу на этапе выполнения - Деятельность обучающихся: выполняют заливку/слой за слоем, корректируют тени и свет, применяют полученные знания про композицию и цвет Этап урока 5: Итог и рефлексия - Виды работы, формы, методы, приемы: коллективная выставка, самооценка, взаимная оценка, рефлексия - Содержание педагогического взаимодействия: обсуждение результатов, формулирование того, что получилось и что можно улучшить, закрепление новых знаний - Формируемые УУД: критическое мышление, коммуникативные навыки, способность к самооценке - Планируемые результаты: учащиеся осознали свой прогресс, выявили сильные стороны и направления для работы - Деятельность учителя: задаёт вопросы для рефлексии, подводит итог, фиксирует успешные приемы и области для роста - Деятельность обучающихся: участвуют в обсуждении, оценивают свою работу и работу товарищей, формулируют выводы и планы на будущее Примечания и рекомендации - УМК: приведенная структура рассчитана под любой УМК по ФГОС для 3 класса. В вашем варианте используйте конкретный УМК, который зарегистрирован в вашей школе (название, авторы, издательство). При оформлении карты укажите точное название УМК и версию (если требуется). - Цели урока можно скорректировать под конкретный региональный стандарт или требования школы. - В таблице можно дополнительно добавить столбец «Оценка», чтобы указать критерии оценки прикладной работы и итогового проекта. - В качестве примера можно использовать любые доступные в вашей школе предметы натюрморта: фрукты, чашки, стекло, керамические предметы, ткани, букеты. Важно, чтобы студенты сами могли выбрать предметы в рамках композиции и обосновать свой выбор. Если нужно, могу подготовить вариант той же карты с конкретными примерами УМК, авторов и точной формулировкой целей под ваши локальные требования (укажите ваш УМК или учебное учреждение).