"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.1) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и др.). В тексте можно выделить тематическую группу слов (культура, природа, ценности, памятники, исторический этап, литературный язык, нация, память, духовный мир и др.).2) Использование метафор (…между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти; ключ к пониманию духовного мира), антонимов (свой – чужой), сравнения (Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка.) способствует эмоциональности, выразительности изложения, помогает дать авторскую оценку описываемым явлениям.3) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и др.), конструкции с именами существительными в родительном падеже (между экологией природы и экологией культуры, свидетельством уровня духовного развития народа, к пониманию духовного мира и др.).4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – ряды однородных членов предложения, вводные слова.5) Текст относится к научному стилю, так как основные цели автора – сообщить информацию, имеющую практическое значение, и дать чёткие инструкции. Экология – это наука о взаимодействии живых организмов и их сообществ между собой и со средой, в которой они обитают. Эти взаимоотношения изучают самые разные науки: биология и химия, астрономия и космология, математика и философия. <…> они вносят свой вклад в экологию, которая сегодня разделилась на ряд самостоятельных дисциплин: общую экологию, агроэкологию, гидроэкологию, экологию человека и т.д. Активно формируется в наши дни экология культуры, или духовная экология. Конечно, между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти, вместе с тем между ними есть большое различие. Утраты в природе до известных пределов восстановимы. Иное дело – ценности культурные и нравственные. Они или восстанавливаются с большим трудом, или вовсе исчезают, как, скажем, разрушенные памятники, сгоревшие книги, рукописи… Если культура – это совокупность достижений общества в области науки, просвещения, искусства, то закрепляются эти достижения, как правило, в языке, в Слове. Возникнув на определённом историческом этапе, литературный язык сам по себе служит свидетельством уровня духовного развития народа, общества. Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью, так и живая нация не может смириться с деградацией своего языка. Ведь язык – это и основа национальной памяти, и ключ к пониманию духовного мира, своего и чужого. (По Л.И. Скворцову)"
Класс, давай разберёмся по пунктам. Ты просил подсказку — вот как можно подойти к задаче.
Подсказка (пошагово)
- Шаг 1: Определи стиль текста. 1–4 пункты в целом характеризуют стиль текста как не чисто научный, а скорее общественно-публицистический (есть апелляции к ценностям, эмоциональная окраска, авторская оценка). 5-й пункт утверждает, что текст относится к научному стилю, что здесь неверно.
- Шаг 2: Для каждого пункта проверь признаки:
- Наличие терминов и тематических групп слов — в тексте действительно встречаются термины (экология, агроэкология, гидроэкология и т.д.) и выделяются тематические группы слов (культура, природа, ценности, памятники и т. д.).
- Наличие метафор, антонимов, сравнений и т. д., которые повышают эмоциональность и выраженность — в тексте есть метафора («между экологией природы и экологией культуры не может быть непроходимой пропасти»), антонимы («свой – чужой»), сравнение («Как всякое живое на Земле не может мириться со своей смертью...»).
- Грамматические особенности книжной речи: отглагольные существительные (взаимодействие, вклад, утраты, различие, достижения и т. д.) и конструкции с именами существительными в падежах (например, «между экологией природы и экологией культуры», «свидетельством уровня духовного развития народа», «к пониманию духовного мира» и т. д.). Эти примеры действительно присутствуют.
- Выразительность за счёт синтаксических средств: есть ряды однородных членов, есть вводные слова (например, «Конечно», «скажем» и т. д.). Это соответствует.
- Текст относится к научному стилю, потому что автор сообщает практическую информацию и даёт инструкции. Здесь же текст носит публицистический/публично‑аналитический характер и содержит оценку автора, поэтому пункт 5 ложный.
- Шаг 3: Итог по пунктам: 1, 2, 3, 4 — верны; 5 — неверно.
Как формируется правильный ответ
- В тексте верны 1–4, неверен 5.
- Варианты ответов по задаче обычно записываются как номера верных пунктов. Так как 1–4 верны, правильные формулы-варианты — все перестановки, в которых присутствуют 1,2,3,4 и отсутствует 5. Примеры допустимых записей: 1234, 1243, 2134, 2143, 3214, 3241, 3421, 4321, 4123, 4231, 4312. (То есть любые последовательности, где 5 не входит.)
Если хочешь, могу прогнать это ещё на другом примере или проверить твою конкретную запись ответа.
Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.
