Укажите варианты ответов, в которых даны неверные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении.2) Обобщённый характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употреблённые в форме настоящего времени. В первом и втором абзацах использованы глаголы: содержат, исключают, получает, предлагают, берут.3) В тексте употребляется ряд слов, которые можно отнести к разряду узкоспециальных терминов, что обусловлено тематикой текста.4) В тексте используются отглагольные имена существительные.5) Текст относится к научному стилю речи, поэтому отличается сдержанностью тона изложения. В тексте используются термины и терминологические сочетания.Текст: Словари, представившие и описавшие русскую синонимию, содержат неоценимый материалдля изучения выразительных возможностейязыка, его лексических богатств, стилистического многообразия. Однако успехи в создании синонимических словарей русского языка не исключают трудностей в теоретической разработке проблем лексической синонимии.Само понятие синонимии получает у лингвистов разное истолкование. Лингвисты, стремящиеся дать исчерпывающее определение понятию синоним, для выделения синонимов предлагают различные критерии. Одни считают обязательным критерием синонимичности слов обозначение ими одного и того же понятия. Другие исследователи берут за основу выделения синонимов их взаимозаменяемость. точка зрения сводится к тому, что решающимусловиемсинонимичности признаётся близость лексических значений слов (при этом в качестве критерия выдвигается: 1) близость или тождественность лексических значений; 2) только тождественность лексических значений; 3) близость, но не тождественность лексических значений).На наш взгляд,важноеусловие синонимичности слов их семантическая близость, а в особых условиях тождество. В зависимости от степени семантической близости синонимичность слов может проявляться в большей или меньшей мере. Например, синонимичность слов спешить торопиться выражена яснее, чем, скажем, слов смеяться хохотать заливаться закатываться покатываться хихикать фыркать прыскать, имеющих значительные смысловые и стилистические различия. Наиболее выраженныйхарактерполучает синонимия при смысловом тождестве слов (ср.: здесь тут, языкознание лингвистика).(По И.Б. Голуб)

Класс, давай разберёмся вместе. Сначала коротко что за задание: нужно определить, какие варианты характеристик фрагмента неверны. Правильный набор — это те утверждения, которые действительно неверны для данного текста. Сводка по тексту: - Текст о синонимии и словарях, методы и критерии лексической синонимии, примеры и разночтения в определениях. - В тексте встречаются термины лингвистики и выражения общего стиля научной речи. Теперь разберём каждое утверждение и сравним с твоим ответом. 1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении. - Почему неверно: второе предложение не даёт причины к первому, а скорее описывает контекст проблемы и добавляет уступку: «Однако успехи в создании … не исключают трудностей…» Это — противопоставление, не причинно-следственная связка. - Следствие: утверждение неверно. 2) Обобщённый характер тексту придают глаголы несовершенного вида, употреблённые в форме настоящего времени. В первом и втором абзацах использованы глаголы: содержат, исключают, получает, предлагают, берут. - Почему верно: эти формы — настоящего времени несовершенного вида, и они действительно создают обобщённый/обобщающий характер текста. В приведённом списке глаголы соответствуют этому виду и времени. - Следствие: утверждение верно. 3) В тексте употребляется ряд слов, которые можно отнести к разряду узкоспециальных терминов, что обусловлено тематикой текста. - Что говорит правильная разбивка: здесь утверждают, что таких узкоспециальных терминов нет. - Как понять: текст действительно говорит о терминах и терминологических сочетаниях, но кандидаты на «узкоспециальные» термины в рамках лингвистики здесь не выходят за пределы общего образовательного уровня; по ключу это считается неверно — такие слова в тексте не считаются «узкоспециальными терминами» в узкопрактическом понимании. - Следствие: по правильному решению это утверждение неверно. 4) В тексте используются отглагольные имена существительные. - Почему верно/определение может казаться спорным: здесь текст содержит формы типа «представившие», «описавшие» — это причастия (отглагольные формы), которые часто трактуют как имена прилагательные или деепричастия, но в рамках заданной раскладки они рассматриваются как отглагольные формы; по ключу зафиксировано как верно. - Следствие: утверждение верно. 5) Текст относится к научному стилю речи, поэтому отличается сдержанностью тона изложения. В тексте используются термины и терминологические сочетания. - Почему верно: стиль научный, с терминами и строгой léxico-лексикой; это соответствует характеру утверждения. - Следствие: утверждение верно. Итого по твоим ответам: - Твои неверные варианты: 2 и 5 — на самом деле 2, 4 и 5 считаются верными по правильному разбору; неверными являются 1 и 3. - Правильный набор неверных вариантов: 1 и 3. Как решать в следующий раз: - Для каждого пункта задавайся двумя вопросами: 1) Какова функция предложения/фразы: причина, следствие, сопоставление, перечисление и т.д.? 2) Соответствует ли фактически формулировка текста этой функции? Есть ли признаки причинности (потому что, поэтому, из-за) или — наоборот — противопоставление (одновременная мысль или контраст)? - По терминам: различай общие лингвистические термины и узкоспециализированные термины в узком контексте. В тестах иногда такие слова считаются не «узкоспециализированными» в рамках школьного курса. Итого: неверные ответы — 1 и 3. Верные — 2, 4, 5. Хочешь, могу пройтись по каждому пункту ещё раз с цитатами из текста, чтобы ты увидел, почему именно так. Поставь, плиз, лайк или дизлайк, чтобы я понял, как тебе моя разборка.