Этап время урока Действия учителя Действия учащихся Ресурсы По этой таблице сделать классный час для 1 класса

Ниже готовый пример заполнения таблицы для классного часа в 1 классе на тему дружбы, правил поведения и безопасности. Так как предмет не указан, ориентируюсь на социально-эмоциональное развитие и навыки сотрудничества. Время можно адаптировать под расписание вашего класса.

Этап 1. Организационный момент

• Время: 5 минут
• Действия учителя: приветствует класс, проверяет присутствующих, создаёт дружелюбную атмосферу, напоминает тему и цель часа.
• Действия учащихся: здороваются, занимаются своими местами, слушают и готовятся к работе.
• Ресурсы: плакаты с общими правилами поведения, карточка настроения, мяч для передачи сигнала.

Этап 2. Постановка цели и плане занятий

• Время: 3 минуты
• Действия учителя: формулирует цель: «На уроке мы учимся дружить, уважать друг друга и безопасно вести себя в школе»; кратко объясняет план: знакомства → правила поведения → игра на дружбу → рефлексия.
• Действия учащихся: слушают, повторяют цель простыми словами; готовят вопросы/идеи к совместной работе.
• Ресурсы: карточки с целями, стикеры для отметки согласия.

Этап 3. Основная часть 1 — Знакомство и формирование дружелюбной атмосферы

• Время: 8–10 минут
• Действия учителя: проводит простую игру на знакомство, например «Круг приветствий» или «Имя и любимое вещи»; задаёт короткие вопросы-подсказки (имя, любимая животное/игра).
• Действия учащихся: по очереди представляются, называя имя и что любит; могут обменяться коротким позитивным комплиментом.
• Ресурсы: мяч для передачи, карточки с вопросами «Как тебя зовут? Что любишь?»; табличка с правилами круга.

Этап 4. Основная часть 2 — Правила безопасного поведения

• Время: 8–10 минут
• Действия учителя: показывает 2–3 простых правила безопасности (например: слушаем учителя, говорим «пожалуйста» и «спасибо», не толкаемся и не бежим по коридорам); приводит по 1–2 наглядные примера ситуациям; предлагает выбрать верный поступок.
• Действия учащихся: обсуждают простые ситуации и предлагают варианты действий; выбрать правильный ответ или озвучить свой вариант поведения.
• Ресурсы: иллюстрации/карточки-ситуации, плакаты с правилами, небольшие рисунки-иллюстрации.

Этап 5. Короткая дыхательная пауза и двигательная активность

• Время: 2–3 минуты
• Действия учителя: проводит расслабляющие дыхательные упражнения (глубокий вдох–выдох) или лёгкую растяжку/мячовую паузу.
• Действия учащихся: выполняют дыхание и простые движения по указаниям учителя.
• Ресурсы: музыка или таймер, возможность фоновой музыки.

Этап 6. Итог и рефлексия

• Время: 4–5 минут
• Действия учителя: подводит итог: какие правила запомнились, что особенно понравилось в знакомствах, как чувствуют себя дети в группе; предлагает выбрать символ дня (например, сердечко, улыбка) как напоминание о сегодня теме.
• Действия учащихся: отвечают на вопросы учителя, выбирают символ дня, дают короткую обратную связь («Мне понравилось...», «Я запомнил/а...»).
• Ресурсы: карточки с вопросами для рефлексии, наклейки/символы дня, маленькая доска для голосования.

Резюме по формулировке и адаптация

• Цель занятия: ориентирована на понимание и применение правил поведения в классе, развитие навыков дружбы и взаимопомощи у учащихся 1-го класса.
• Предмет и класс: так как предмет не указан, план сосредоточен на социально-эмоциональном развитии и базовых дисциплинарных навыках (правила поведения). Подходит для 1 класса и может быть адаптирован под конкретный предмет (например, «классный час по обществознанию» в простом формате).
• Ресурсы можно заменить подручными материалами: картинки, карточки с простыми вопросами, предметы-символы для финальной рефлексии.

Дополнительные варианты адаптации

• Игровой вариант без сценок: заменить этап 4 на серию коротких активностей «да/нет» по правилам (например, показывать карточки «Можно/Нельзя» и объяснять почему).
• Вариант с визуальной поддержкой: использовать большой постер «Мы — команда», где каждый ребёнок приклеивает своё имя и одну добрую вещь о себе.
• Вариант для более спокойной аудитории: сократить время на этапах 3–4 и увеличить время на рефлексию, если детям нужно больше времени на отдых.

Если нужно, могу адаптировать этот план под конкретный формат (таблица в Word/Excel, или оформить как готовую таблицу с заполненными полями). Также могу предложить более короткую версию на 20–25 минут или расширенную на 40–45 минут.