Труднее всего в пятом классе мне давалась арифметика. Учитель математики, Владимир Александрович, обладал свойством угадывать, у кого не сделано домашнее задание. (3)Он несколько минут после звонка молча разглядывал класс, прохаживаясь между рядами, — седой, подтянутый, в чёрном неизменном костюме. (4) Наконец, довольно потирая руки, говорил: - Ну-с, молодой человек, посмотрим, сколь сильна в вас ма-тематическая жилка... (5) Будьте любезны, к доске. (6)От его вежливости леденело в груди. - (7)Опять не сделали, - сокрушенно качал он головой, и его лицо выражало мировую скорбь. В сорок первом году школу закрыли. Владимир Александрович жил через дом от нас, и я его время от времени встречал. (10)Он ходил всё так же подтянуто и так же, как будто мы были в классе, спрашивал, увидев меня: — Ну-с, молодой человек, как самочувствие? (11) Что я мог сказать - ведь он сам понимал, какое может быть самочувствие. - (12) Голод - не тётка, — отвечал я ему и грустно улыбался. (13) Однажды дворничиха пожаловалась маме: Если б не рабочая карточка, ушла б отсюда. (14)Каждый день покойников вывожу. (15) Учителя из двадцать третьего сейчас встретила, поглядела, а сама, грешная, думаю: тебя, щупленького, мне не тяжко будет выволакивать. (16) Это какого же учителя? - спросила мама. (17)Да сынка вашего учителя. (18) Одинокий он. (19) Еле хлеб отоварить смог вчера.- (20) Твой Владимир Александрович умирает, - сказала мне вечером мама. (21) Мы жили, сами не зная, каким будет завтра. (22) Варили из скудных пайков жидкий суп. (23) Едва до булочной добрел, - снова сказала мама. (24) Сходи-ка ты к Владимиру Александровичу, скажи, если хочет, пусть отдаст нам свою карточку и будет у нас с ним общий котёл. (25)Что мы едим, то и он — норма одна. (26)А ему нехло- потно. Почему так решила мама, я до сих пор не понимаю. Я отправился к Владимиру Александровичу. (29) Старик сидел перед раскалённой «буржуйкой» и совал в распахнутую дверку обломки венского стула. (30)Я, путаясь и сбиваясь, кое-как объяснил ему суть мамино-го предложения. (31) На лице учителя отразились разные чувства: каждый день есть домашний суп - это заманчиво. (32) Но как так взять и отдать карточки в руки подростка? Он достал старческими дрожащими руками из футляра очков карточки и протянул их мне. Он проводил меня до лестницы, и когда с улицы я посмотрел на окно, то увидел прижатое к стеклу лицо учителя, седые всклоченные волосы, страдальческий изгио рта и почувствовал, в какой тревоге за своё неясное будущее пребывает он сейчас. Я помахал ему рукой, и он тоже судорожно замахал мне, словно желал этим жестом сказать что-то важное. На следующий день мама налила в маленькую кастрюльку суп, обернула её платком, чтобы суп не застыл на морозе, и я от-правился к учителю. Я сразу заметил, что он сидел у окна. (38) Владимир Алек-сандрович закивал мне, и я прибавил шагу. (39)Я размотал платок и достал кастрюльку. (40)Он снял крышку, запах горячего супа опьянил его. (41)Он взял со стола ложку и стал есть, старательно перемешивая, обжигаясь, щурясь, причмокивая и не обращая на меня никакого внимания. (42) Когда всё съел, облизал, как ребёнок, ложку, встал и сказал торжественно:- Спасибо. (43) Передай матери, что я целую её руки. Его седая голова склонилась в безупречном поклоне. Я стал носить ему суп каждый день. (46) Однажды он меня спросил. - Ну, а как арифметика? (47) Я удивился: Так ведь школа закрыта. (48)Да. (49)Ну, а ты хоть вспоминаешь её? (50) Нет, - честно признался я. (51) Ну что же, — он едва улыбнулся уголками рта. - (52) На-верное, всё же арифметика - не самое главное на земле. (53)Есть другое... (54) Ведь не каждый должен быть математиком, - подхватил я. (55) Не каждый, - задумался он, - главное, быть человеком... (По О. Н. Шестинскому*) *Олег Николаевич Шестинский (1929-2009) - советский и российский поэт, писатель, переводчик, публицист. Фрагмент взят из сборника «Блокадные новеллы». Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Когда началась война, Владимир Александрович продолжал вести уроки математики, был так же подтянут и вежлив, хотя обессилел от голода. Во время войны в семье мальчика спасались от голода тем, что варили жидкий суп из пайков, и не знали, что будет завтра. Узнав о бедственном положении Владимира Алексан-дровича, мама мальчика решила помочь пожилому учителю и поделилась с ним своими продуктовыми карточ-ками. О крайнем истощении Владимира Александровича маме мальчика сообщила дворничиха. В благодарность за то, что мама мальчика сварила для него горячий суп, учитель поцеловал ей руку.