Практическая работа № 5: Итоги и цена советской модернизации. Цель: обобщение, систематизация и осмысление периода советской модернизации, значимости данного этапа российской и мировой истории для понимания современного места и роли России в мире. Учебно-методическое обеспечение: - Артемов В.В. История для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, социально-экономического профилей: учебник для сред. проф. образования: в 2 ч. Ч.2/ В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - М., 2014; текст «Из постановления Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации»», текст «Из материалов съезда ВКП(б)», текст «Из письма политического деятеля», текст «Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга». Понятия для актуализации: индустриализация, коллективизация, «Год великого перелома», Головокружение от успехов», «Закон о пяти колосках». Важнейшие даты: 1929 г. Задание 1. Прочитайте текст (§20, с.101-106). Ответьте на вопросы: В чем причины свертывания НЭПА? - Какие изменения произошли в сфере управления экономикой при переходе к индустриализации? - Что такое коллективизация? Каковы цели проведения коллективизации? Каковы ее результаты? - Сделайте вывод о значении результатов индустриализации для дальнейшего развития страны. Задание 2. Прочитайте исторический источник и кратко ответьте на вопросы. Из постановления Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации». «Исходя из политики ликвидации кулачества как класса и в связи с этим из необходимости провести наиболее организованным путём начавшийся в районах сплошной коллективизации процесс ликвидации кулацких хозяйств... ЦК постановляет: ...провести немедленно... следующие мероприятия: 1. Отменить в районах сплошной коллективизации в отношении индивидуальных крестьянских хозяйств действие законов об аренде земли и применении наёмного труда в сельском хозяйстве... 2. Конфисковать у кулаков этих районов средства производства, скот, хозяйственные и жилые постройки, предприятия по переработке, кормовые и семенные запасы. 3. ...принять в отношении кулаков следующие меры: а) первая категория — контрреволюционный кулацкий актив немедленно ликвидировать путём заключения в концлагеря, не останавливаясь в отношении организаторов террористических актов, контрреволюционных выступлений и повстанческих организаций перед применением высшей меры репрессии; б) вторую категорию должны составить остальные элементы кулацкого актива, особенно из наиболее богатых кулаков и полупомещиков, которые подлежат высылке в отдалённые местности Союза ССР...; в) в третью категорию входят оставляемые в пределах района кулаки, которые подлежат расселению на новых отводимых им за пределами колхозных хозяйств участках. 4. Количество ликвидируемых по каждой из трёх категорий кулацких хозяйств... в среднем, примерно, 3—5 %. Настоящее указание (3—5 %) имеет целью сосредоточить удар по действительно кулацким хозяйствам и, безусловно, предупредить распространение этих мероприятий на какую-либо часть середняцких хозяйств. Выселению и конфискации имущества не подлежат семьи красноармейцев и командного состава РККА... II. ... 1. Предложить ОГПУ репрессивные меры в отношении первой и второй категории кулаков провести в течение ближайших четырёх месяцев (февраль—май), исходя из приблизительного расчёта — направить в концлагеря 60000 и подвергнуть выселению в отдалённые районы — 150000 кулаков; 5. Высылаемым и расселяемым кулакам, при конфискации у них имущества, должны быть оставлены лишь самые необходимые предметы домашнего обихода, некоторые элементарные средства производства...» 1. Укажите год принятия постановления. Назовите имя руководителя страны в это время. Какое историческое понятие характеризует процесс образования крупных социалистических крестьянских хозяйств в описываемый период? 2. Как большевики называли процесс «ликвидации кулачества как класса»? Используя документ, назовите не менее двух неотложных мероприятий, которые должны были не допустить сопротивления крестьянского населения властям. 3. Какие карательные меры применяла власть к лицам, подлежащим раскулачиванию? Назовите не менее трёх из них. Задание 3. Прочитайте исторический источник и кратко ответьте на вопросы из материалов съезда ВКП(б) «Чем объяснить такой сравнительно медленный темп развития сельского хозяйства в сравнении с темпом развития нашей национализированной промышленности? Объясняется это как чрезмерной отсталостью нашей сельскохозяйственной техники и слишком низким уровнем культурного состояния деревни, так и, особенно, тем, что наше распылённое сельскохозяйственное производство не имеет тех преимуществ, которыми обладает наша крупная объединённая национализированная промышленность. Сельскохозяйственное производство прежде всего не национализировано и не объединено, а распылено и разбросано по кусочкам. Оно не ведётся в плановом порядке и подчинено пока что в огромной своей части стихии мелкого производства. Оно не объединено и не укрупнено по линии коллективизации, ввиду чего представляет ещё удобное поле для эксплуатации со стороны кулацких элементов. Эти обстоятельства лишают распылённое сельское хозяйство тех колоссальных преимуществ крупного, объединённого и в плановом порядке ведомого производства, какими обладает наша национализированная промышленность. Где выход для сельского хозяйства? Может быть, в замедлении темпа развития нашей промышленности вообще, нашей национализированной промышленности в частности? Ни в коем случае! Это было бы реакционнейшей, антипролетарской утопией. Национализированная промышленность должна и будет развиваться ускоренным темпом. В этом гарантия нашего продвижения к социализму. В этом гарантия того, что будет, наконец, индустриализировано само сельское хозяйство. Где же выход? Выход в переходе мелких и распылённых крестьянских хозяйств в крупные и объединённые хозяйства на основе общественной обработки земли, в переходе на коллективную обработку земли на базе новой, высшей техники. Выход в том, чтобы мелкие и мельчайшие крестьянские хозяйства постепенно, но неуклонно, не в порядке нажима, а в порядке показа и убеждения, объединять в крупные хозяйства на основе общественной, товарищеской, коллективной обработки земли, с применением сельскохозяйственных машин и тракторов, с применением научных приёмов интенсификации земледелия. Других выходов нет. Мы имеем, далее, известный рост кулачества в деревне. Это — минус в балансе нашего хозяйства. Всё ли делается для того, чтобы ограничить и изолировать экономически кулачество? Я думаю, что не всё. Не правы те товарищи, которые думают, что можно и нужно покончить с кулаком в порядке административных мер, через ГПУ: сказал, приложил печать и точка. Это средство — лёгкое, но далеко не действительное. Кулака надо взять мерами экономического порядка и на основе советской законности. А советская законность не есть пустая фраза. Это не исключает, конечно, применения некоторых необходимых административных мер против кулака. Но административные меры не должны заменять мероприятий экономического порядка. Нужно обратить серьёзное внимание на извращения партийной линии в области борьбы с кулачеством в практике наших кооперативных органов, особенно по линии сельскохозяйственного кредита». 1. Какой курс экономического развития страны был сформулирован и провозглашён на съезде? Кто возглавлял ВКП(б) в тот период? 2. Укажите любые три положения, характеризующие уровень развития сельского хозяйства до проведения провозглашённого курса. 3. Укажите не менее трёх негативных изменений, которые произошли в жизни крестьянства из-за проведения этого курса. Задание 4. Прочитайте исторический источник и кратко ответьте на вопросы. Из письма политического деятеля «Вот в чём суть и основной смысл того лозунга, того курса на индустриализацию страны, который был провозглашён XIV партсъездом и который проводится ныне в жизнь. Некоторые товарищи думают, что индустриализация представляет вообще развитие всякой промышленности. Есть даже такие чудаки, которые полагают, что ещё Иван Грозный, который когда-то создавал некоторый зародыш промышленности, был индустриалистом. Если идти по этому пути, тогда Петра Великого надо назвать первым индустриалистом. Это, конечно, неверно. Не всякое развитие промышленности представляет собой индустриализацию. Центр индустриализации, основа её состоит в развитии тяжёлой промышленности, в развитии, в конце концов, производства средств производства... Индустриализация имеет своей задачей не только то, чтобы вести наше народное хозяйство в целом к увеличению в нём доли промышленности, но она имеет ещё ту задачу, чтобы в этом развитии обеспечить за нашей страной, окружённой капиталистическими государствами, хозяйственную самостоятельность, уберечь её от превращения в придаток мирового капитализма. Не может страна диктатуры пролетариата, находящаяся в капиталистическом окружении, остаться хозяйственно самостоятельной, если она сама не производит у себя дома орудий и средств производства, если она застревает на той ступени развития, где ей приходится держать народное хозяйство на привязи у капиталистически развитых стран, производящих и вывозящих орудия и средства производства. Застрять на этой ступени — значит отдать себя на подчинение мировому капиталу. ...Из этого следует, что индустриализация нашей страны не может исчерпываться развитием всякой промышленности, развитием, скажем, лёгкой промышленности, хотя лёгкая промышленность и её развитие нам абсолютно необходимы. Из этого следует, что индустриализация должна пониматься, прежде всего, как развитие у нас тяжёлой промышленности и особенно как развитие нашего собственного машиностроения, этого основного нерва индустрии вообще. Без этого нечего и говорить об обеспечении экономической самостоятельности нашей страны». 1. Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в данном письме. Укажите руководителя СССР в этот период. Укажите название социально-экономической политики большевиков, о котором идёт речь в письме. 2. Какие задачи, по мнению автора, необходимо выполнить в результате реализации курса, о которой идёт речь в письме? 3. Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в данном письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса. Задание 5. Прочитайте исторический источник и кратко ответьте на вопросы. Из воспоминаний участника строительства Сталинградского тракторного завода С.З. Гинзбурга «Рассказывая о стройках тех лет, хочу засвидетельствовать, что недаром говорят и пишут: в годы первой пятилетки вся наша страна превратилась в громаднейшую строительную площадку... Каждый коллектив, каждая партийная, комсомольская, профсоюзная организация на своём участке работы делала всё возможное, чтобы выполнить вовремя заказы для ударных строек... Страна была охвачена пафосом строительства. Поразителен героизм строителей в годы первой пятилетки. Тысячи и тысячи людей отдавали революции, социализму все силы и саму жизнь... Сейчас уже трудно представить условия, в которых начинались эти гигантские работы. Ведь механизации не существовало почти никакой. Имелись лишь краны-укосины, бетономешалки и некоторые другие простые устройства. Земляные работы по планировке площадок, рытью котлованов под фундаменты цехов выполнялись артелями грабарей. ...И вся их "техника" состояла из телег-грабарок, в которые впрягали лошадей, и обыкновенной совковой лопаты... С развёртыванием широкого фронта работ основной политической задачей партийная организация строительства считала борьбу за высокие темпы. Лозунгом дня стало: "Догнать и перегнать американские темпы в строительстве". Вот тут и началось социалистическое соревнование. На стройку пришло много молодёжи, комсомольцев, которые стали активными организаторами ударных бригад... Широко развернувшееся соревнование рождало новые, прогрессивные методы труда. Была объявлена настоящая война рутине. Первым её шагом было введение непрерывной рабочей недели. Дело это было настолько новое, что некоторые рабочие, особенно сезонники, заволновались. Мол, и отцы наши, и деды чтили воскресный день, отдыхали, нельзя от этого отступать. Некоторые даже ушли со стройки — не могли смириться с нарушением "завета отцов"». 1. Как называется процесс экономического развития, происходивший в первую пятилетку, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы? 2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх черт (особенностей) описанного в тексте процесса в СССР. 3. Как С.З. Гинзбург определял причины недовольства части рабочих своим положением? Какие причины недовольства вы можете дополнительно привести? Укажите всего не менее трёх причин.

Ниже представлен подробный разбор по всем заданиям Практической работы №5 «Итоги и цена советской модернизации» на основе изучаемых материалов. Я придерживался уровня, соответствующего 10 классу, и старался объяснить шаг за шагом, чтобы можно было использовать в аудиторной подготовке. Заметка по структуре ответов - Я разделяю задания 1–5 и даю по каждому конкретный ответ с пояснениями и ключевыми фактами. - Там, где нужно, привожу даты, названия политических понятий и характерные характеристики процессов. Задание 1. §20, вопросы о причинах свертывания НЭПа, изменениях в управлении экономикой, коллективизации и ее последствиях 1) Причины свертывания НЭПа - НЭП позволял ограниченно частное предпринимательство и рыночные элементы, что вызвало неравномерное развитие отраслей и сохранял классовые противоречия (кулаки против мелких и средних хозяйств, элементы буржуазной структуры на фоне индустриализации). - Необходимость быстрого индустриального рывка и формирования мощной тяжелой индустрии для догонятия капиталистических стран. - Где-то слабая мобилизационная база НЭПа для финансирования долгосрочных индустриальных программ. - Политическое требование централизации — создание плановой экономики, госуправления на базе пятилетних планов и постепенное вытеснение рыночных механизмов в критически важных секторах. - В итоге курс стал переориентирован на индустриализацию и коллективизацию, а НЭП стал рассматриваться как временная и устаревшая модель. 2) Изменения в сфере управления экономикой при переходе к индустриализации - Усиление централизации экономики и переориентация ресурсов в пользу тяжелой промышленности. - Создание и развитие оргструктур планирования: госплан, госкомиссии, отраслевые министерства, связь с ГКОП и другими органами управления (Госплан, отраслевые штабы). - Преобладание государственной собственности над основными средствами производства в критически важных секторах. - Переход к плановым периодам (пятилетки) и целям по росту выпуска продукции, особенно в машиностроении и энергетике. - Одновременная подтверская работа над аграрной политикой (коллективизация) — связь между индустриализацией и модернизацией сельского хозяйства. 3) Что такое коллективизация? Цели и результаты - Коллективизация — процесс объединения мелких индивидуальных крестьянских хозяйств в крупные коллективные формы (колхозы и совхозы), под управлением государства и с общественной обработкой земли. - Цели: - обеспечить массовое внедрение машинной техники и агрономических методов; усилить сбор и переработку сельхозпродукции для питания города и финансирования индустриализации. - снять «кулацкий» элемент и перераспределить средства производства в пользу государства. - повысить продуктивность сельского хозяйства через кооперацию и плановую работу. - Результаты: -急ное насаждение коллективизации, массовые высыли и репрессии против кулачества, конфискации имущества у крестьян-кулаков, разрушение традиционных форм хозяйств. - Привлечены к активной работе новые формы дисциплины и социалистического соревнования (парторганизации, ударники, комсомольцы). - В некоторых регионах — срыв региональных хозяйств, голод и перебои в продовольствии (указанные последствия появились на фоне политики принудительных мер). - Значительная модернизация сельского хозяйства прошла позднее через интенсивную техничизацию и специализацию, однако сопровождалась утратами и репрессиями. 4) Вывод о значении результатов индустриализации для дальнейшего развития страны - Индустриализация дала СССР возможность создать мощную индустриальную базу и добиться технологической независимости, что стало критически важным для выживания и военной мощи в дальнейшем. - Это ускорило централизацию экономики, развитие машиностроения, энергетики и транспорта. - Однако сопровождающая сила — жесткие принудительные методы, репрессии и принудительная мобилизация — привели к человеческим потерям, социальным потрясениям и долгосрочным слабым сторонам в аграрной сфере. - В итоге индустриализация заложила основу современного индустриального потенциала страны, но за счет цен, которые платили люди и сельские хозяйства. Задание 2. Исторический источник: постановление Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации» 1) Укажите год принятия постановления. Назовите имя руководителя страны в это время. Какое историческое понятие характеризует процесс образования крупных социалистических крестьянских хозяйств в описываемый период? - Год принятия постановления: 1930 год (период декабрь 1930 года). - Руководитель страны: Иосиф Виссарионович Сталин. - Историческое понятие: коллективизация (ликвидация кулачества как класса и формирование крупных социалистических крестьянских хозяйств — колхозов и совхозов). 2) Как большевики называли процесс «ликвидации кулачества как класса»? Используя документ, назовите не менее двух неотложных мероприятий, которые должны были не допустить сопротивления крестьянского населения властям. - Название процесса: ликвидация кулачества как класса. - Неотложные мероприятия (пример из документа): - Отменить в районах сплошной коллективизации действие законов об аренде земли и применении наёмного труда в сельском хозяйстве. - Конфисковать у кулаков средств производства, скот, хозяйственные и жилые постройки, предприятия по переработке, кормовые и семенные запасы. - Разделение кулаков на три категории для осуществления мер (первая категоря — ликвидация в концлагерях; вторая — высылка; третья — расселение). - Ограничение масштаба ударов (примерно 3–5 % ликвидируемых хозяйств в среднем). - Репрессивные меры в отношении кулаков и предписания по их аресту и принятию мер (например, направления в концлагеря и высылка). 3) Какие карательные меры применяла власть к лицам, подлежащим раскулачиванию? Назовите не менее трёх из них. - Ликвидация клука по первой категории через заключение в концлагеря. - Высылка кулаков во вторую категорию в отдалённые районы. - Расселение кулаков в пределы колхозных хозяйств (третья категория). - Конфискация имущества, лишение средств к существованию. - Общие запреты и ограничения, ограничение доступа к ресурсам, жилью и пр. Задание 3. Источники съезда VKP(b): «Чем объяснить такой сравнительно медленный темп развития сельского хозяйства…» 1) Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в этом письме. Укажите руководителя СССР в этот период. Укажите название социально-экономической политики большевиков, о котором идёт речь в письме. - Десятилетие: 1920-е годы, конкретно к концу 1920-х (период после XIV съезда, 1925). - Руководитель СССР в этот период: Иосиф Виссарионович Сталин (навалившаяся роль и лидерство в партийной политике того времени). - Название политики: индустриализация (постепенная модернизация экономики, ускорение индустриализации, развитие тяжёлой промышленности). Также можно указать, что речь идёт об индустриализации как курсе экономического развития и модернизации сельского хозяйства. 2) Какие задачи, по мнению автора, необходимо выполнить в результате реализации курса? - Развивать тяжёлую промышленность и машиностроение как основную часть индустриализации. - Обеспечить экономическую самостоятельность страны, снизив зависимость от капиталистических стран. - Перейти к коллективной обработке земли и объединению мелких хозяйств в крупные на базе общественной обработки земли, с техничной и научной базой. - Усилить роль планирования и государственной законности, ограничив административные методы в пользу экономических мер. - Не допустить превращения страны в придаток мирового капитала; создать прочную индустриальную базу внутри страны. 3) Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса. - Период планирования: второй половины 1920-х до начала 1930-х; речь идёт о периоде подготовки и реализации первых пятилеток (примерно 1928–1932 гг.; далее — последующие пятилетки). - Промышленные объекты, построенные в ходе реализации курса (часть первых планов): - Сталинградский тракторный завод (СТЗ) — крупный пример индустриализации и строительства оборонной и тракторной техники в годы первой пятилетки. - Днепровская ГЭС (Днепрогэс) — электрификация и развитие энергетики в рамках первых пятилеток. Примечание: можно также упомянуть другие крупные предприятия эпохи, но эти два наиболее известны как примеры пятилетнего цикла. Задание 4. Источник: письмо политика о смысле и задачах индустриализации (цитаты в тексте) 1) Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в письме. Укажите руководителя, период и название политики. - Десятилетие: 1920-е годы (период XIV съезда 1925 года). - Руководитель: Иосиф Сталин. - Название политики: индустриализация (курс на индустриализацию страны и превращение её в индустриально развитое государство, акцент на тяжёлую промышленность и машиностроение). 2) Какие задачи, по мнению автора письма, необходимо выполнить в результате реализации курса? - Развивать тяжёлую промышленность и машиностроение как основу индустриализации. - Обеспечить экономическую самостоятельность страны и уменьшить зависимость от мирового капитала. - Привести сельское хозяйство к крупным согласованным формам (коллективизация) через общественную обработку земли. - Развивать плановую экономику и использовать научные методы в аграрной и индустриальной сферах. - Важно не ограничиваться развитием лёгкой промышленности, а считать тяжёлую промышленность и машиностроение ключевыми для прорыва. 3) Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса. - Период планирования: периферия подготовки и реализации первых пятилеток (начиная с 1928 года; первые пятилетки 1928–1932 годы). - Примеры объектов: - Сталинградский тракторный завод (СТЗ) — строительная площадка и производство тракторов. - Днепрогэс — строительство гидроэлектростанции Днепра (энергетическая база индустриализации). Дополнительные примеры могли бы включать кузнецкие и металлургические заводы, которые строились в этот период. Задание 5. Источник: воспоминания участника строительства Сталинградского тракторного завода 1) Как называется процесс экономического развития, происходивший в первую пятилетку, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы? - Процесс: индустриализация (масштабная индустриализация в рамках первой пятилетки). - Руководитель: Иосиф Виссарионович Сталин. 2) На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх черт (особенностей) описанного в тексте процесса в СССР. - Массовый пафос и мобилизация: «пафос строительства», активное участие множества организаций, партийных и комсомольских коллективов. - Социалистическое соревнование: «догнать и перегнать американские темпы в строительстве»; внедрение соревнований между бригадами. - Огромная вовлечённость молодежи: приход комсомольцев и молодежи на стройплощадки как активные организаторы ударных бригад. - Непрерывная рабочая неделя и новые методы труда, направленные на увеличение интенсивности труда и снижение рутины. - Ограниченные технические ресурсы в начале пятилетки: отсутствие массовой механизации, использование лошадиных тяг и грубых механизмов (только краны-укосины, бетономешалки и пр.). - Модернизационная направленность экономики и настрой на развитие тяжёлой промышленности и машиностроения как основы индустриализации. 3) Как С.З. Гинзбург определял причины недовольства части рабочих своим положением? Какие причины недовольства вы можете дополнительно привести? Укажите всего не менее трёх причин. - Ответ автора: основная причина — крайне низкий уровень технической оснащённости и механизации стройплощадок. Рабочие вынуждены работать практически вручную: нет современной техники, применяются лошадиные тягловые силы, артелии грабарей, примитивная техника; условия труда тяжёлые и изнуряющие. - Дополнительные причины, которые можно привести на основе истории и анализа периода: - Прежний уровень оплат и условий жизни рабочих не соответствовал планируемому «перелому» в индустриализацию. - Приток новых рабочих, переработка старых норм, смена режимов и распорядков (например, непрерывная рабочая неделя) могли вызывать усталость и недовольство. - Большее давление идеологической мобилизации и дисциплины со стороны партийной организации — ощущение принуждения и контроля может вызывать недовольство. - Нерегулярность социальных гарантий, жилищных условий и инфраструктуры на стройке. - В целом — переход к «массовому» промышленному труду без достаточной подготовки, что порой снижало комфорт и безопасность труда. Советы по использованию этих ответов - Для экзамена полезно привести краткие, но точные формулировки: кто, что, когда, зачем, какие последствия. - При ответах на задания 1–3 полезно отдельно отметить каждую часть вопроса (причины, изменения, понятия, результаты и выводы). - При задании 4 и 5 можно приводить примеры конкретных объектов и мероприятий 1920–1930-х годов, чтобы показать связь теории и практики индустриализации с реальными объектами и событиями. Если нужно, могу дополнить ответы конкретными цитатами из приведённых документов (с указанием точных мест), или привести дополнительные примеры объектов индустриализации по первому пятилетнему плану.