Практическая работа № 5: Итоги и цена советской модернизации. Цель: обобщение, систематизация и осмысление периода советской модернизации, значимости данного этапа российской и…

Ниже представлен подробный разбор по всем заданиям Практической работы №5 «Итоги и цена советской модернизации» на основе изучаемых материалов. Я придерживался уровня, соответствующего 10 классу, и старался объяснить шаг за шагом, чтобы можно было использовать в аудиторной подготовке.

Заметка по структуре ответов

• Я разделяю задания 1–5 и даю по каждому конкретный ответ с пояснениями и ключевыми фактами.
• Там, где нужно, привожу даты, названия политических понятий и характерные характеристики процессов.

Задание 1. §20, вопросы о причинах свертывания НЭПа, изменениях в управлении экономикой, коллективизации и ее последствиях

1. Причины свертывания НЭПа

• НЭП позволял ограниченно частное предпринимательство и рыночные элементы, что вызвало неравномерное развитие отраслей и сохранял классовые противоречия (кулаки против мелких и средних хозяйств, элементы буржуазной структуры на фоне индустриализации).
• Необходимость быстрого индустриального рывка и формирования мощной тяжелой индустрии для догонятия капиталистических стран.
• Где-то слабая мобилизационная база НЭПа для финансирования долгосрочных индустриальных программ.
• Политическое требование централизации — создание плановой экономики, госуправления на базе пятилетних планов и постепенное вытеснение рыночных механизмов в критически важных секторах.
• В итоге курс стал переориентирован на индустриализацию и коллективизацию, а НЭП стал рассматриваться как временная и устаревшая модель.

2. Изменения в сфере управления экономикой при переходе к индустриализации

• Усиление централизации экономики и переориентация ресурсов в пользу тяжелой промышленности.
• Создание и развитие оргструктур планирования: госплан, госкомиссии, отраслевые министерства, связь с ГКОП и другими органами управления (Госплан, отраслевые штабы).
• Преобладание государственной собственности над основными средствами производства в критически важных секторах.
• Переход к плановым периодам (пятилетки) и целям по росту выпуска продукции, особенно в машиностроении и энергетике.
• Одновременная подтверская работа над аграрной политикой (коллективизация) — связь между индустриализацией и модернизацией сельского хозяйства.

3. Что такое коллективизация? Цели и результаты

• Коллективизация — процесс объединения мелких индивидуальных крестьянских хозяйств в крупные коллективные формы (колхозы и совхозы), под управлением государства и с общественной обработкой земли.
• Цели:
  • обеспечить массовое внедрение машинной техники и агрономических методов; усилить сбор и переработку сельхозпродукции для питания города и финансирования индустриализации.
  • снять «кулацкий» элемент и перераспределить средства производства в пользу государства.
  • повысить продуктивность сельского хозяйства через кооперацию и плановую работу.
• Результаты: -急ное насаждение коллективизации, массовые высыли и репрессии против кулачества, конфискации имущества у крестьян-кулаков, разрушение традиционных форм хозяйств.
  • Привлечены к активной работе новые формы дисциплины и социалистического соревнования (парторганизации, ударники, комсомольцы).
  • В некоторых регионах — срыв региональных хозяйств, голод и перебои в продовольствии (указанные последствия появились на фоне политики принудительных мер).
  • Значительная модернизация сельского хозяйства прошла позднее через интенсивную техничизацию и специализацию, однако сопровождалась утратами и репрессиями.

4. Вывод о значении результатов индустриализации для дальнейшего развития страны

• Индустриализация дала СССР возможность создать мощную индустриальную базу и добиться технологической независимости, что стало критически важным для выживания и военной мощи в дальнейшем.
• Это ускорило централизацию экономики, развитие машиностроения, энергетики и транспорта.
• Однако сопровождающая сила — жесткие принудительные методы, репрессии и принудительная мобилизация — привели к человеческим потерям, социальным потрясениям и долгосрочным слабым сторонам в аграрной сфере.
• В итоге индустриализация заложила основу современного индустриального потенциала страны, но за счет цен, которые платили люди и сельские хозяйства.

Задание 2. Исторический источник: постановление Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации»

1. Укажите год принятия постановления. Назовите имя руководителя страны в это время. Какое историческое понятие характеризует процесс образования крупных социалистических крестьянских хозяйств в описываемый период?

• Год принятия постановления: 1930 год (период декабрь 1930 года).
• Руководитель страны: Иосиф Виссарионович Сталин.
• Историческое понятие: коллективизация (ликвидация кулачества как класса и формирование крупных социалистических крестьянских хозяйств — колхозов и совхозов).

2. Как большевики называли процесс «ликвидации кулачества как класса»? Используя документ, назовите не менее двух неотложных мероприятий, которые должны были не допустить сопротивления крестьянского населения властям.

• Название процесса: ликвидация кулачества как класса.
• Неотложные мероприятия (пример из документа):
  • Отменить в районах сплошной коллективизации действие законов об аренде земли и применении наёмного труда в сельском хозяйстве.
  • Конфисковать у кулаков средств производства, скот, хозяйственные и жилые постройки, предприятия по переработке, кормовые и семенные запасы.
  • Разделение кулаков на три категории для осуществления мер (первая категоря — ликвидация в концлагерях; вторая — высылка; третья — расселение).
  • Ограничение масштаба ударов (примерно 3–5 % ликвидируемых хозяйств в среднем).
  • Репрессивные меры в отношении кулаков и предписания по их аресту и принятию мер (например, направления в концлагеря и высылка).

3. Какие карательные меры применяла власть к лицам, подлежащим раскулачиванию? Назовите не менее трёх из них.

• Ликвидация клука по первой категории через заключение в концлагеря.
• Высылка кулаков во вторую категорию в отдалённые районы.
• Расселение кулаков в пределы колхозных хозяйств (третья категория).
• Конфискация имущества, лишение средств к существованию.
• Общие запреты и ограничения, ограничение доступа к ресурсам, жилью и пр.

Задание 3. Источники съезда VKP(b): «Чем объяснить такой сравнительно медленный темп развития сельского хозяйства…»

1. Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в этом письме. Укажите руководителя СССР в этот период. Укажите название социально-экономической политики большевиков, о котором идёт речь в письме.

• Десятилетие: 1920-е годы, конкретно к концу 1920-х (период после XIV съезда, 1925).
• Руководитель СССР в этот период: Иосиф Виссарионович Сталин (навалившаяся роль и лидерство в партийной политике того времени).
• Название политики: индустриализация (постепенная модернизация экономики, ускорение индустриализации, развитие тяжёлой промышленности). Также можно указать, что речь идёт об индустриализации как курсе экономического развития и модернизации сельского хозяйства.

2. Какие задачи, по мнению автора, необходимо выполнить в результате реализации курса?

• Развивать тяжёлую промышленность и машиностроение как основную часть индустриализации.
• Обеспечить экономическую самостоятельность страны, снизив зависимость от капиталистических стран.
• Перейти к коллективной обработке земли и объединению мелких хозяйств в крупные на базе общественной обработки земли, с техничной и научной базой.
• Усилить роль планирования и государственной законности, ограничив административные методы в пользу экономических мер.
• Не допустить превращения страны в придаток мирового капитала; создать прочную индустриальную базу внутри страны.

3. Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса.

• Период планирования: второй половины 1920-х до начала 1930-х; речь идёт о периоде подготовки и реализации первых пятилеток (примерно 1928–1932 гг.; далее — последующие пятилетки).
• Промышленные объекты, построенные в ходе реализации курса (часть первых планов):
  • Сталинградский тракторный завод (СТЗ) — крупный пример индустриализации и строительства оборонной и тракторной техники в годы первой пятилетки.
  • Днепровская ГЭС (Днепрогэс) — электрификация и развитие энергетики в рамках первых пятилеток. Примечание: можно также упомянуть другие крупные предприятия эпохи, но эти два наиболее известны как примеры пятилетнего цикла.

Задание 4. Источник: письмо политика о смысле и задачах индустриализации (цитаты в тексте)

1. Укажите десятилетие, когда в СССР был провозглашён курс, о котором идёт речь в письме. Укажите руководителя, период и название политики.

• Десятилетие: 1920-е годы (период XIV съезда 1925 года).
• Руководитель: Иосиф Сталин.
• Название политики: индустриализация (курс на индустриализацию страны и превращение её в индустриально развитое государство, акцент на тяжёлую промышленность и машиностроение).

2. Какие задачи, по мнению автора письма, необходимо выполнить в результате реализации курса?

• Развивать тяжёлую промышленность и машиностроение как основу индустриализации.
• Обеспечить экономическую самостоятельность страны и уменьшить зависимость от мирового капитала.
• Привести сельское хозяйство к крупным согласованным формам (коллективизация) через общественную обработку земли.
• Развивать плановую экономику и использовать научные методы в аграрной и индустриальной сферах.
• Важно не ограничиваться развитием лёгкой промышленности, а считать тяжёлую промышленность и машиностроение ключевыми для прорыва.

3. Укажите период, на который составлялись планы развития народного хозяйства во время проведения курса, о котором идёт речь в письме. Укажите не менее двух промышленных объектов, построенных в ходе реализации этого курса.

• Период планирования: периферия подготовки и реализации первых пятилеток (начиная с 1928 года; первые пятилетки 1928–1932 годы).
• Примеры объектов:
  • Сталинградский тракторный завод (СТЗ) — строительная площадка и производство тракторов.
  • Днепрогэс — строительство гидроэлектростанции Днепра (энергетическая база индустриализации). Дополнительные примеры могли бы включать кузнецкие и металлургические заводы, которые строились в этот период.

Задание 5. Источник: воспоминания участника строительства Сталинградского тракторного завода

1. Как называется процесс экономического развития, происходивший в первую пятилетку, участником которой был автор текста? Кто был руководителем страны в эти годы?

• Процесс: индустриализация (масштабная индустриализация в рамках первой пятилетки).
• Руководитель: Иосиф Виссарионович Сталин.

2. На основе текста и знаний по истории укажите не менее трёх черт (особенностей) описанного в тексте процесса в СССР.

• Массовый пафос и мобилизация: «пафос строительства», активное участие множества организаций, партийных и комсомольских коллективов.
• Социалистическое соревнование: «догнать и перегнать американские темпы в строительстве»; внедрение соревнований между бригадами.
• Огромная вовлечённость молодежи: приход комсомольцев и молодежи на стройплощадки как активные организаторы ударных бригад.
• Непрерывная рабочая неделя и новые методы труда, направленные на увеличение интенсивности труда и снижение рутины.
• Ограниченные технические ресурсы в начале пятилетки: отсутствие массовой механизации, использование лошадиных тяг и грубых механизмов (только краны-укосины, бетономешалки и пр.).
• Модернизационная направленность экономики и настрой на развитие тяжёлой промышленности и машиностроения как основы индустриализации.

3. Как С.З. Гинзбург определял причины недовольства части рабочих своим положением? Какие причины недовольства вы можете дополнительно привести? Укажите всего не менее трёх причин.

• Ответ автора: основная причина — крайне низкий уровень технической оснащённости и механизации стройплощадок. Рабочие вынуждены работать практически вручную: нет современной техники, применяются лошадиные тягловые силы, артелии грабарей, примитивная техника; условия труда тяжёлые и изнуряющие.
• Дополнительные причины, которые можно привести на основе истории и анализа периода:
  • Прежний уровень оплат и условий жизни рабочих не соответствовал планируемому «перелому» в индустриализацию.
  • Приток новых рабочих, переработка старых норм, смена режимов и распорядков (например, непрерывная рабочая неделя) могли вызывать усталость и недовольство.
  • Большее давление идеологической мобилизации и дисциплины со стороны партийной организации — ощущение принуждения и контроля может вызывать недовольство.
  • Нерегулярность социальных гарантий, жилищных условий и инфраструктуры на стройке.
  • В целом — переход к «массовому» промышленному труду без достаточной подготовки, что порой снижало комфорт и безопасность труда.

Советы по использованию этих ответов

• Для экзамена полезно привести краткие, но точные формулировки: кто, что, когда, зачем, какие последствия.
• При ответах на задания 1–3 полезно отдельно отметить каждую часть вопроса (причины, изменения, понятия, результаты и выводы).
• При задании 4 и 5 можно приводить примеры конкретных объектов и мероприятий 1920–1930-х годов, чтобы показать связь теории и практики индустриализации с реальными объектами и событиями.

Если нужно, могу дополнить ответы конкретными цитатами из приведённых документов (с указанием точных мест), или привести дополнительные примеры объектов индустриализации по первому пятилетнему плану.