Сообщить об ошибке Прочитай текст и выполни задания 10–12. (1)Лёжа на гумне в омёте, долго читал — и вдруг возмутило. (2)Опять с раннего утра читаю, опять с книгой в руках! (3)И так изо дня в день, с самого детства! (4)Полжизни прожил в каком-то несуществующем мире, среди людей, никогда не бывших, выдуманных, волнуясь их судьбами, их радостями и печалями, как своими собственными, до могилы связав себя с Авраамом и Исааком, с пелазгами и этрусками, с Сократом и Юлием Цезарем, Гамлетом и Данте, Гретхен и Чацким, Собакевичем и Офелией, Печориным и Наташей Ростовой! (5)И как теперь разобраться среди действительных и вымышленных спутников моего земного существования? (6)Как разделить их, как определить степени их влияния на меня? (7)Я читал, жил чужими выдумками, а поле, усадьба, деревня, мужики, лошади, мухи, шмели, птицы, облака — всё жило своей собственной, настоящей жизнью. (8)И вот я внезапно почувствовал это и очнулся от книжного наваждения, отбросил книгу в солому и с удивлением и с радостью, какими-то новыми глазами смотрю кругом, остро вижу, слышу, обоняю, — главное, чувствую что-то необыкновенно простое и в то же время необыкновенно сложное, то глубокое, чудесное, невыразимое, что есть в жизни и во мне самом и о чём никогда не пишут как следует в книгах. (9)Пока я читал, в природе сокровенно шли изменения. (10)Было солнечно, празднично; теперь всё померкло, стихло. (11)В небе мало-помалу собрались облака и тучки, кое-где, — особенно к югу, — ещё светлые, красивые, а к западу, за деревней, за её лозинами, дождевые, синеватые, скучные. (12)Тепло, мягко пахнет далёким полевым дождем. (13)В саду поёт одна иволга. (14)По сухой фиолетовой дороге, пролегающей между гумном и садом, возвращается с погоста мужик. (15)На плече белая железная лопата с прилипшим к ней синим чернозёмом. (16)Лицо помолодевшее, ясное. (17)Шапка сдвинута с потного лба. — (18)На своей девочке куст жасмину посадил! — бодро говорит он. — (19)Доброго здоровья. (20)Всё читаете, всё книжки выдумываете? (21)Он счастлив. (22)Чем? (23)Только тем, что живёт на свете, то есть совершает нечто самое непостижимое в мире. (24)В саду поёт иволга. (25)Всё прочее стихло, смолкло, даже петухов не слышно. (26)Одна она поёт — не спеша выводит игривые трели. (27)Зачем, для кого? (28)Для себя ли, для той ли жизни, которой сто лет живёт сад, усадьба? (29)А может быть, эта усадьба живёт для её флейтового пения? «(30)На своей девочке куст жасмину посадил». (31)А разве девочка об этом знает? (32)Мужику кажется, что знает, и, может быть, он прав. (33)Мужик к вечеру забудет об этом кусте, — для кого же он будет цвести? (34)А ведь будет цвести, и будет казаться, что недаром, а для кого-то и для чего-то. «(35)Всё читаете, всё книжки выдумываете». (36)А зачем выдумывать? (37)Зачем героини и герои? (38)Зачем роман, повесть, с завязкой и развязкой? (39)Вечная боязнь показаться недостаточно книжным, недостаточно похожим на тех, что прославлены! (40)И вечная мука — вечно молчать, не говорить как раз о том, что есть истинно твоё и единственно настоящее, требующее наиболее законно выражения, то есть следа, воплощения и сохранения хотя бы в слове

Спасибо. Так как вы просите сообщить об ошибке, сначала укажу возможные ошибки в тексте 10–12 и объясню их. Затем предложу варианты ответа на задания 10–12 (как ориентир для дальнейшей работы). Если вы пришлёте сами задания 10–12, адаптирую ответы под них точно. 1) Обнаруженные ошибки и пояснения - Ошибка 1: грамматическая форма прилагательного/существительного в выражении «куст жасмину» - Где встречается: строка (18) «На своей девочке куст жасмину посадил!». - Проблема: после глагола посадил — требуется существительное в винительном/генитиве с зависимым существительным? Правильно: «куст жасмина» (генитив единственного числа слова жасмин: жасмина). Формы «жасмину» — это дательный падеж (или винительный муж. рода с нулём окончания, но здесь не так). В сочетании «посадил куст жасмина» правильная форма — жасмина. - Исправление: заменить «куст жасмину посадил» на «куст жасмина посадил». - Итог: «На своей девочке куст жасмина посадил!» - Ошибка 2: форматирование цитаты и повторение номера - Где встречается: строка (30) внутри кавычек записана как «(30)На своей девочке куст жасмину посадил». - Проблема: внутри кавычек повторяется номер задания/строки, что нарушает единообразие оформления (нумерация обычно вне кавычек или в виде обычной части текста). Также текст внутри кавычек дублирует содержание строки 18. - Исправление: убрать номер из цитаты и оставить саму фразу: «На своей девочке куст жасмина посадил». - Итого: ««На своей девочке куст жасмина посадил»» без "(30)". - Примечание по стилистике - Текст в целом стилистически сложный и с редкими разговорными вставками; локальные орфографические/пунктуационные моменты не критичны для понимания, но указанные выше две детали могут встретиться как ошибки в типовом задании по пунктуации и грамматике. 2) Как разбирать задания 10–12 (помощь к пониманию) Предположим, что задания 10–12 связаны с анализом текста и обычно требуют: - 10. Определить основную тему и идею отрывка. - 11. Определить художественные средства, которые автор использует для передачи настроения и смысла. - 12. Пофункционально разобрать важные образы и символы в тексте (например, образ куста жасмина, роль «реального» мира против «мирa книг»). Пример разборов (ориентировочно, под общую школьную программу) - Тема и идея (примерный ответ к 10): - Тема: конфликт между жизнью, основанной на реальном опыте, и жизнью, созданной чтением книжек; утрата чувства реальности и возвращение к простым, но подлинным переживаниям. - Идея: читать можно долго и глубоко, но настоящая жизнь — в непосредственном бытии и в радости простых вещей (пение иволги, запах дождя, работа на земле); только вернувшись к реальности, герой начинает видеть жизнь вокруг как «жизнь» живущую своей собственной реальной жизнью. - Художественные средства и настроение (примерный ответ к 11): - Контраст: кнопка перехода от книжной «наважности» к ясному ощущению реальности (переход от словесной вселенной к сенсорному миру). - Эпитеты и образность: чувственные детали природы (солнце, облака, запах полевого дождя, иволга) усиливают ощущение возвращения к жизни. - Метафора и символика: образ «мужика с лопатой», который счастлив жизнью, символизирует простую, но честную связь с землёй; чтение — «выдумка» по отношению к реальной жизни. - Ритм и синтаксис: чередование коротких и длинных предложений, повторения («Всё читаете, всё книжки выдумываете»), передающие напряжение и последующее прозрение. - Образ и символика (примерный ответ к 12): - Образ куста жасмина: куст — символ жизненной сущности и возможно любви или заботы, которую человек отдаёт миру. В контексте фразы «На своей девочке куст жасмина посадил» куст может означать намерение создать живое свидетельство чувств, которое будет цвести для кого-то, даже если адресат не осознаёт этого. - Образ мужика с лопатой и усадьба/сад: воплощение реального мира, который «говорит» и «живёт своей собственной жизнью», контрастирует с книжной вселенной героя. - В целом, жасмин и сад служат якорями реальности, в то время как чтение книг — временная «магия» или иллюзия; возвращение к жизни выражается через заботу, труд и услышанную музыку природы. 3) Что могу сделать дальше - Я могу точно выполнить задания 10–12, если вы пришлёте их текстом или сканом. Тогда дам конкретные ответы по каждому пункту с обоснованием. - Также могу предложить более детальные разборы под ваш класс (например, 7–8 класс, 9–11 класс или вузовский уровень). Если хотите, отправьте сами задания 10–12, и я дам конкретные ответы и пояснения под ваш класс. А пока можно начать с исправления ошибок, как указано выше: - исправить «куст жасмину» на «куст жасмина» (и аналогично внутри цитаты); - убрать номер (30) внутри кавычек и оставить фразу без него.