Прочитайте заметки из газет. Определите особенности (лексические, морфологические, синтаксические), свойственные публицистическому стилю. Заметка 1. Подарить частичку души В…
Прочитайте заметки из газет. Определите особенности (лексические, морфологические, синтаксические), свойственные публицистическому стилю. Заметка 1. Подарить частичку души В Белгороде стартовал фестиваль добрых дел «Новогодние чудеса» Областной центр стал первым из российских городов, перенявших эстафету праздника от московской Морозовской больницы. Там фестиваль проходит уже 8 лет. Настоящее волшебство Разноцветные гирлянды, серебристые снежинки, светящиеся фигурки, ростовые куклы в костюмах сказочных персонажей и, конечно, нарядная ёлка. Так вечером 25 декабря встречала областная детская больница участников фестиваля добрых дел «Новогодние чудеса». К окнам палат в ожидании волшебства прильнули пациенты, возле ёлки собрались жители соседних домов с детьми, пришли и сотрудники больницы. Операционная медсестра Галина Кашникова рассказала о том, что фестиваль с нетерпением ждали и взрослые, и дети: - Я здесь работаю 40 лет, и такой праздник у нас в первый раз. Это такая красота и внутри, и снаружи, и сразу атмосфера совсем другая! Детки больные ведь переживают, волнуются, и праздника у них не бывает. А это ведь очень обидно! Но болезнь не спрашивает, когда прийти. А сейчас сколько у детей эмоций, вы не представляете! Тем временем ведущая просит всеобщего внимания: - Ребята, сейчас произойдёт самое настоящее волшебство! Считаем вместе до трёх: один, два, три! Поехали! И сразу же с крыши больницы начинают спуск новогодние волшебники. Под радостные аплодисменты они заглядывают в окна палат, приветствуя маленьких пациентов. - Пусть будут светлее и шире пути! Пусть каждый найдёт, что хотел бы найти! Какая красивая у нас ёлочка, какие вы все прекрасные! Мы рады со Снегурочкой видеть вас! – это главный Дед Мороз приветствует всех собравшихся. К месту праздника дедушка с внучкой прибыли на белоснежном кабриолете в окружении новогодних колокольчиков и ёлочек. Детвора теряет дар речи, а вот на приглашение сфотографироваться с новогодними волшебниками откликается быстро. Пока идёт фотосессия, зрители делятся впечатлениями. Марина Денисенко вместе с шестилетним сыном Данилом приехала в гости к матери из Лисичанска Луганской области. Её мама работает в областной детской больнице и как раз сегодня на дежурстве. - Мама рассказала про такое событие, и мы с сыном решили прийти. Всё понравилось! Раньше мы такого не видели, эмоции зашкаливают! Новогоднее настроение сразу появилось! – говорит Марина. (из газеты «Белгородские известия», 2021) Заметка 2. Не очень верится в массовый культурный испуг, в пугливую лань общей социальной невинности. Эти кокетливые ламентации о «невыносимости глубинки», пересказы этнографических ужасов Замкадья – все фальшь ужасная, все стыд. Вы гораздо ближе к этим людям, чем вам хотелось бы. Дистанция ничтожна: почти у всех «детей асфальта» есть дачи или сезонно полезная родня, и семья Зарубиных как минимум – не грязнее тех людей, у которых вы покупаете молоко и мед, которые сторожат ваш дом, приносят уголь и помогают вытаскивать вашу машину из колеи. У непрезентабельных Зарубиных неплохой деревенский доход – 20 тысяч на семью, просторный дом, точнее – треть дома (большого, двухэтажного, по фасаду 14 окон), отец и брат характеризуются в селе как «пьющие, но работящие», и последнее – счастье и редкость. А бабушку и вовсе можно отнести к поселковому истеблишменту: у нее должность главбуха в детском доме. Да, в избе нет водопровода, нет унитаза, но есть компьютер, игрушки, и старшая сестра Лера, которая пусть и «сирота при живой матери» – прелестная и вполне себе развитая девица. «Люди так не живут», – живут и не так, и вы это знаете. Миллионы людей и в городской, и в деревенской России живут много теснее, беднее, скуднее Зарубиных, и их дети в жестоком быте и при негалантном, чего уж там, обращении каким-то образом смеют становиться полноценными людьми. И у Зарубиных, и у Пинейру – примерно один и тот же ход и строй жизни, описанный, может быть, Львом Лосевым: «В сенях помойная застыла лужица. В слюду стучится снегопад. Корова телится, ребенок серится, портянки сушатся, щи кипят. Вот этой жизнью, вот этим способом Существования белковых тел живем и радуемся, что Господом ниспослан нам живой удел». А неистово культивируемая в себе ненависть к простолюдинам – самое плебейское социальное переживание, и, право же, так неловко наблюдать за всяким ее проявлением. («Несвятая простота», Е. Долгинова, газета «Русская жизнь»)
Ниже детальное разборное решение с пошаговым объяснением. Мы сосредоточимся на особенностях публицистического стиля (лексика, морфология, синтаксис) и применим их к двум приведённым заметкам. Задача — понять, как строится этот стиль, какие приёмы он использует, что делает текст выразительным и убедительным.
Общие для публицистического стиля ориентиры (чтобы было понятно, что именно ищем)
- Задача: информировать и убеждать читателя, иногда побуждать к сопереживанию или к действию.
- Лексика: сочетание нейтральной фактической основы и оценочно-эмоциональных слов; часто присутствуют эмфатические слова и образные словосочетания.
- Морфология: активное использование прилагательных с оценкой, образных эпитетов, существительных с эмоциональной окраской; встречаются названия событий, персонажей, эпитеты.
- Синтаксис: чаще встречаются длинные сложные предложения с придаточными, параллельные конструкции, широко применяются прямые и косвенные цитаты, повторы, интонационные паузы (знаки препинания) для усиления эффекта.
- Структура: элементарная композиция «объект — событие — участники — вывод» или эргономичная хроника события с акцентом на человеков и фактических деталях.
Заметка 1 Тема: фестиваль добрых дел «Новогодние чудеса» в Белгороде, репортаж о празднике в областной детской больнице.
- Лексические особенности
- Эмоциональная и образная лексика, характерная для публицистики, но с акцентом на описание события: «разноцветные гирлянды», «серебристые снежинки», «ростовые куклы», «нарядная ёлка», «всё такое волшебное».
- Описательные эпитеты и названия событий/атрибутов: «волшебство», «праздник добрых дел», «Новогодние чудеса».
- Присутствие речевых форм, адресованных аудитории: слова ведущих, приглашения к совместному действию («Считаем вместе до трёх»; обращения вроде «Ребята»; реплики Деда Мороза и др.).
- Лексика, передающая оценку ситуации: слова «радостные аплодисменты», «эмоций зашкаливают», «радоваться» и т. п. — позитивная оценка происходящего.
- Морфологические особенности
- Широкий диапазон оценочных прилагательных и существительных: «красота», «прекрасные», «приятные», «волшебники» и т. п.
- Частое употребление имён собственных персонажей и атрибутов праздника (Дед Мороз, Снегурочка, ёлка, кабриолет), что придаёт тексту яркую образность и узнаваемость.
- Присутствуют индивидуализирующие обороты («операционная медсестра Галина Кашникова») для конкретизации событий и людей, что усиливает достоверность журналистского стиля.
- Синтаксические особенности
- Прямые речи и цитируемые слова персонажей добавляют естественности и живости: «Я здесь работаю 40 лет…», «Пусть будут светлее и шире пути!…».
- Часто встречаются сложносочинённые и сложноподчинённые конструкции, а также обороты со вставками и пояснениями («как раз сегодня на дежурстве»; «показывают жители соседних домов»).
- Прерывистый ритм за счёт перечислений и пауз («разноцветные гирлянды… серебристые снежинки… ростовые куклы… и, конечно, нарядная ёлка»), что характерно для репортажной подачи.
- Структура и композиция
- Хронологично-описательная подача: ввод в контекст фестиваля, визуальные детали, участие людей, затем реакция участников (мамы, дети, сотрудники), финал с фотосессией и впечатлениями.
- Наличие точки соприкосновения «взрослый — ребёнок» и атмосферы праздника, что усиливает гуманистическую наголоску.
- Включение конкретных фактов (название события, участие, продолжительность фестиваля в Москве и т. д.) — типично для информационной части заметки.
- Риторика и функция
- Эмпатийная позиция автора: акцент на том, что дети больны и праздника им не хватает, и что фестиваль приносит радость — призыв к сочувствию читателя.
- Рациональная подача в сочетании с эмоциональным воздействием: факты о мероприятии + эмоциональные детали и цитаты — классический жанровый приём публицистики, направленный на информирование и пробуждение эмпатии.
Итого по заметке 1: это репортаж с элементами очерка/эмоциональной лирики. Ярко выражены образность и эмоциональная окраска, прямые речи, детальная локализация, адресность к читателю через призывы и впечатления участников. Основная цель — представить событие и вызвать положительную реакцию на благотворительность.
Заметка 2 Тема: критический, эссеистический взгляд на социальную реальность («Несвятая простота»; фрагмент из газеты Русская жизнь). В тексте размышления и оценки о положении дел в глубинке, контрастах между «городской Россией» и «деревней», критика стереотипов и социального клише.
- Лексические особенности
- Образная, ироничная и критическая лексика: «кокетливые ламентации», «невыносимости глубинки», «фальшь ужасная», «стыд».
- Частые метафоры и переносные названия: «дети асфальта» — мощная концептуальная метафора для социально маргинализированных слоёв; сравнения «Зарубиных» и «Пинейру» — образные параллели.
- Эпитеты и оценочные слова: «непрезентабельных», «простая» жизнь противопоставляется «богатству» или «крытым обидчикам»; употребление слова «истеблишмент» — критический жаргонно-оценочный лексикон.
- Морфологические особенности
- Широкий спектр оценочно-назидательных форм: прилагательные с оттенком осуждения («непрезентабельных», «не к примеру» — контекстно-зависимые формулировки), существительные с негативной оценкой («фатализм» не используется, но есть тон критики).
- Встречаются заимствования и полуриалитиформы («истеблишмент»), что характерно для публицистического языка – социально-политическая лексика.
- Употребление местоимённых форм и обращений, усиливающих авторскую позицию: «Вы гораздо ближе к этим людям, чем вам хотелось бы. Вы это знаете.»
- Синтаксические особенности
- Длинные, развёрнутые предложения с большим количеством придаточных и оборотов; сложные структуры с придаточными условиями и следствиями.
- Частое использование тире, знаков препинания для резких пауз и резонансов: «… – не грязнее тех людей, у которых вы покупаете молоко…», «… так неловко наблюдать за всяким её проявлением.»
- Многоступенчатые параллельные конструкции: «у Зарубиных, и у Пинейру – примерно один и тот же ход и строй жизни…» — сравнение двух реалий, подчёркивающее сходство.
- Структура и композиция
- Эссе/публицистическое размышление: приводятся конкретные персонажи и бытовые детали (“Зарубины”, “Пинейру”, бабушка в детском доме), затем авторский вывод о социальной реальности.
- Использование цитат и ссылок на авторитеты/литературные источники (упоминание Льва Лосева) — придаёт тексту документальность и релятивизм.
- Переходы между фактами и авторскими апелляциями к читателю создают эффект диалога и сомнения, подталкивая к переоценке норм.
- Риторика и функция
- Основная функция — критика социального устройства, разоблачение стереотипов и саморефлексия читателя: «Вы ближе к этим людям, чем вам хотелось бы» – провоцирует позицию читателя на переосмысление собственной позиции.
- Использование контрастов, иронии и неоднозначных образов (дети асфальта против «законсервированной» жизни Зарубиных) усиливает аргументацию.
- Это публицистический очерк/эссе: авторская позиция явно выражена, текст не столько про строгие факты, сколько про смысл и оценку.
Сравнение двух заметок (что общего и чем различаются)
- Общие черты: оба текста относятся к публицистическому стилю и используют сочетание фактической основы с оценочным призывом. Оба тексты делают акцент на людях и их переживаниях, применяют ритмо-композиционные приёмы: образность, прямые речи, эпитеты.
- Отличия:
- Заметка 1 — репортаж с элементами очерка: фокус на событии, описаниях среды, участниках, эмоциональной атмосфере, прямой речи персонажей, цель — информировать и вызвать сочувствие к благотворительности.
- Заметка 2 — эссе/публицистический раздумье: фокус на критике социального устройства, на размышлениях автора и на языковых художественных приёмах (метафоры, ирония, оценочные формулы), цель — стимулировать читательское переосмысление и критическое отношение к общественным стереотипам.
Как это можно применить на практике в задании по школе
- Определите жанр фрагмента: заметка 1 — репортаж/очерк, заметка 2 — публицистическое эссе.
- Выпишите характерные для каждого жанра лексико-семантические группы (образность, оценочность, названия персонажей/событий).
- Найдите примеры синтаксических приёмов: прямые речи и цепочки действий в заметке 1; длинные сложные предложения, диалоги и цитаты в заметке 2.
- Проанализируйте роль авторской позиции: эмоциональная эмпатия в заметке 1 против критической постановки вопросов и призыва к переосмыслению в заметке 2.
- Сформулируйте выводы о том, как в обоих текстах достигается цель публицистического стиля: информировать + воздействовать через образность, факты и эмоции.
Возможные вопросы для самопроверки
- Какие лексические средства подчеркивают эмоциональность заметки 1 и её гуманистическую направленность?
- Какие маркеры публицистического стиля вы можете привести в заметке 2 (аргументация, ирония, эпитеты, длинные предложения)?
- Какие синтаксические конструкции чаще всего встречаются в каждой заметке и почему они эффективны для поставленных целей?
- Как меняется тон и позиция автора между двумя текстами?
Если нужно, могу привести мини-пример конспекта план-эмпирической разборки по каждому тексту или подготовить задание для самостоятельной работы на тему «Применение признаков публицистического стиля» с вопросами и упражнениями.
