"Выберите ОДНО из заданий (4.1 или 4.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои…
"Выберите ОДНО из заданий (4.1 или 4.2) и укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво. 4.1. Как воспитание, полученное Штольцем в детстве, сказалось на его дальнейшей судьбе? 4.2. Какое начало - материнское или отцовское - победило в Андрее Штольце? Текст произведения Когда он (Штольц) подрос, отец сажал его с собой на рессорную тележку, давал вожжи и велел везти на фабрику, потом в поля, потом в город, к купцам в присутственные места, потом посмотреть какую-нибудь глину, которую возьмёт на палец, понюхает, иногда лизнёт, и сыну даст понюхать, и объяснит, какая она, на что годится. Не то так отправятся посмотреть, как добывают поташ или дёготь! топят сало. Четырнадцати, пятнадцати лет мальчик отправлялся частенько один, в тележке или верхом, с сумкой у седла, с поручениями от отца в город, и никогда не случалось, чтоб он забыл что-нибудь, переиначил, недоглядел, дал промах. — Recht gut, mein lieber Junge!1 — говорил отец, выслушав отчёт, и, трепля его широкой ладонью по плечу, давал два, три рубля, смотря по важности поручения. Мать после долго отмывает копоть, грязь, глину и сало с Андрюши. Ей не совсем нравилось это трудовое, практическое воспитание. Она боялась, что сын её сделается таким же немецким бюргером, из каких вышел отец. На всю немецкую нацию она смотрела как на толпу патентованных мещан, не любила грубости, самостоятельности и кичливости, с какими немецкая масса предъявляет везде свои тысячелетием выработанные бюргерские права, как корова носит свои рога, не умея кстати их спрятать. На её взгляд, во всей немецкой нации не было и не могло быть ни одного джентльмена. Она в немецком характере не замечала никакой мягкости, деликатности, снисхождения, ничего того, что делает жизнь так приятною в хорошем свете, с чем можно обойти какое-нибудь правило, нарушить общий обычай, не подчиниться уставу. Нет, так и ломят эти невежи, так и напирают на то, что у них положено, что заберут себе в голову, готовы хоть стену пробить лбом, лишь бы поступить по правилам. Она жила гувернанткой в богатом доме и имела случаи быть за границей, проехала всю Германию и смешала всех немцев в одну толпу курящих коротенькие трубки и поплёвывающих сквозь зубы приказчиков, мастеровых, купцов, прямых, как палка, офицеров с солдатскими и чиновников с будничными лицами, способных только на чёрную работу, на труженическое добывание денег, на пошлый порядок, скучную правильность жизни и педантическое отправление обязанностей: всех этих бюргеров, с угловатыми манерами, с большими, грубыми руками, с мещанской свежестью в лице и с грубой речью. «Как ни наряди немца, — думала она, — какую тонкую и белую рубашку он ни наденет, пусть обуется в лакированные сапоги, даже наденет жёлтые перчатки, а всё он скроен как будто из сапожной кожи; из-под белых манжет всё торчат жёсткие и красноватые руки, и из-под изящного костюма выглядывает если не булочник, так буфетчик. Эти жёсткие руки так и просятся приняться за шило или много-много — что за смычок в оркестре». А в сыне ей мерещился идеал барина, хотя выскочки, из чёрного тела, от отца бюргера, но всё-таки сына русской дворянки, всё-таки беленького, прекрасно сложённого мальчика, с такими маленькими руками и ногами, с чистым лицом, с ясным, бойким взглядом; такого, на каких она нагляделась в русском богатом доме, и тоже за границею, конечно, не у немцев. И вдруг он будет чуть не сам ворочать жернова на мельнице, возвращаться домой с фабрик и полей, как отец его: в сале, в навозе, с красно-грязными, загрубевшими руками, с волчьим аппетитом! Она бросалась стричь Андрюше ногти, завивать кудри, шить изящные воротнички и манишки; заказывала в городе курточки; учила его прислушиваться к задумчивым звукам Герца, пела ему о цветах, о поэзии жизни, шептала о блестящем призвании то воина, то писателя, мечтала с ним о высокой роли, какая выпадает иным на долю... И вся эта перспектива должна сокрушаться от щёлканья счётов, от разбиранья замасленных расписок мужиков, от обращения с фабричными! И. А. Гончаров «Обломов» _____________________________________ 1 Очень хорошо, мой дорогой мальчик!"
Класс, давай разберёмся вместе. Тебе нужно было выбрать одно задание (4.1 или 4.2) и дать прямой связный ответ на 5–10 предложений с аргументацией по тексту. Сейчас у тебя ответа нет, поэтому нужно показать, как его построить.
Что выбрать
- Правильнее выбрать 4.1: отец Штольца воспитал его в духе труда и практической деятельности, и именно это в итоге сформировало его как деятельного человека с хорошими манерами.
- В 4.2 можно было рассмотреть maternal начало, но экзаменационная задача обычно ориентирует на формулировку, какое начало победило; в тексте подчёркивается именно доминирование отцовского воспитания в конце.
Как сформировать ответ на 4.1 (пример 5–10 предложений)
- Утверждение темы: отец вырастил Андрея как трудолюбивого, самостоятельного человека.
- Приводим опорные факты: «трудовое, практическое воспитание», частые поручения мальчику в город и на фабрику; «четырнадцати, пятнадцати лет… отправлялся один… с поручениями… и никогда не случалось, чтоб он забыл что-нибудь».
- Подтверждаем характер формированием действий: эти поручения учили ответственности, аккуратности, умению ориентироваться в реальной жизни.
- Противопоставляем позицию матери, которая пыталась внушить другое: забота о духе, манерах и мечтах о роли в обществе, но это не нивелировало влияние отца.
- Приводим краткое заключение: благодаря такому воспитанию Андрей стал деятельным человеком с хорошими манерами; именно отец «победил» в формировании его характера.
- В заключение можно указать, что текст демонстрирует конфликт между двумя началами, но итоговый образ Штольца связан с продуктивной, рабочей линией, задававшей направление его судьбе.
Готовый пример текста (5–8 предложений) «В образе Андрея Штольца наглядно прослеживается победа отцовского воспитания — трудового и практического. Отец каждый раз показывал сыну реальную жизнь: «давал вожжи», велел везти на фабрику, в поля, к купцам и в присутственные места, чтобы мальчик учился ориентироваться в процессе производства. Уже в четырнадцать-пятнадцать лет он отправлялся один и без промаха выполнял поручения, что свидетельствует о его ответственности и самостоятельности. Такое воспитание формировало у него практические навыки, дисциплину и способность действовать в рамках реальных задач. Мать же пыталась культивировать духовное развитие и «душевную» сторону, но её идеал русского барина не смог сдержать силу трудовой подготовки отца. В итоге текст показывает, что именно трудовое воспитание отца превратило Андрея в деятельного человека с хорошими манерами, подтверждая, что отцовское начало «победило» в формировании его судьбы.»
Подсказка по выбору
- Если всё же выберешь 4.2, можно написать о том, что maternal начало (мать) пыталась вырастить Штольца как русского барина и о её влиянии на нравственное и духовное воспитание, но в тексте доминирует образ отца в реальной жизни и труде.
Почему твой текущий ответ неверный
- Твой ответ не отвечает на вопрос задания: там требовалось выбрать номер задания и дать связный 5–10‑предложенческий ответ. Ты написал «Ученик не дал ответ на задание», что не демонстрирует понимания текста и не аргументирует ничего.
- Чтобы исправить: выбери 4.1 или 4.2 и выпиши 5–10 предложений с конкретной опорой на цитаты из текста (как в примере выше).
Оцени мой ответ лайком или дизлайком. Какой отклик хочешь получить? 👍👎
