исправьте, определите и объясните лексические ошибки строго в соответствии с нормами литературного языка 1. у девушки эффективная внешность 2. подытоживая эти выводы, хочу…

Ниже приведены исправления для каждой фразы с пояснениями лексических ошибок и норм литературного языка. Для удобства — сначала исправленная версия, затем обоснование.

1. Оригинал: у девушки эффективная внешность

• Исправленный вариант: У девушки эффектная внешность.
• Пояснение: «эффективная» — неверная лексика для описания внешности. Правильно говорить «эффектная» (слово со значением «выразительная, запоминающаяся»). Возможно также «привлекательная внешность» в зависимости от оттенка смысла.

2. Оригинал: подытоживая эти выводы, хочу обратить внимание на следующие моменты.

• Исправленный вариант: Подводя итоги этих выводов, хочу обратить внимание на следующие моменты.
• Пояснение: сочетание «подытоживая» допустимо, но более употребительная и нейтральная конструкция — «подводя итоги» (устойчивое сочетание). Можно также: «Подводя итоги, хочу…».

3. Оригинал: приготовь мне утренний завтрак

• Исправленный вариант: Приготовь мне завтрак.
• Пояснение: сочетание «утренний завтрак» считается pleonasm: завтрак традиционно относится ко времени утра, и «утренний» здесь избыточен. В разговорной и деловой речи лучше говорить просто «завтрак».

4. Оригинал: две школы разработали план совместного сотрудничества

• Исправленный вариант: Две школы разработали план сотрудничества.
• Пояснение: сочетание «совместного сотрудничества» считается тавтологией (избыточное повторение идеи совместности). Обычно говорят «план сотрудничества» или «план совместного взаимодействия» (в зависимости от контекста). В учебном контексте чаще — «план сотрудничества» между школами.

5. Оригинал: к недостаткам работы можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

• Рекомендованный вариант: К недостаткам в работе можно отнести нехватку иллюстративного материала.
• Пояснение: фраза в принципе понятна, но стиль можно сделать более лаконичным. Часто употребляются варианты «нехватка иллюстративного материала» или «недостаточное количество иллюстративного материала» — второй тоже допустим, но «нехватка» звучит проще и естественнее в большинстве текстов.

6. Оригинал: большое внимание было оказано благоустройству города

• Исправленный вариант: Большое внимание было уделено благоустройству города.
• Пояснение: более естественно и правильно использовать сочетание «уделено внимание» в форме «уделено [что]» или «было уделено внимание чему». В данном случае корректно: «Было уделено большое внимание благоустройству города» или «Благоустройству города было уделено большое внимание».

7. Оригинал: премьеру балета почтили вниманием президент и премьер министр

• Исправленный вариант: Президент и премьер-министр почтили премьеру балета вниманием.
• Пояснение: стилистически лучше поставить подлежащее впереди; исправление орфографическое: «премьер-министр» пишется через дефис. Конструкция «почтили вниманием» допустима, но можно также: «президент и премьер-министр уделили премьеру балета внимание» или «посетили премьеру балета» — в зависимости от смысла.

8. Оригинал: ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа

• Исправленный вариант: В деятельности комиссии по экологии ведущую роль играет просветительская работа.
• Пояснение: вместо «ведущее значение» лучше употреблять «ведущую роль» — это более естественно для выражения смысла «наиболее значимая функция, роль». Порядок слов можно менять, но суть — роль просветительской работы как ведущей.

9. Оригинал: в последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии.

• Исправленный вариант: В последние годы наблюдается бурный рост нашей кинематографии.
• Пояснение: «бурный» — нормальная и распространённая коллокация с существительным «рост». Слово «буйный» более характерно для обозначения буйства, бурной активности и звучит стилистически не совсем корректно в нейтральном научно-деловом контексте. Поэтому предпочтительнее «бурный рост».

Если нужно, могу дать ещё несколько вариантов стилистических вариантов на каждую фразу (более формальный/менее формальный стиль) или адаптировать под конкретный класс/уровень школьной подготовки.