1.9. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и её противоречивые последствия. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов ХХЕ я Прочитайте текст и выполните задания 19. В социальной системе непрерывно происходят процессы, которые могут приводить как к возникновению новых элементов, так и к исчезновению ранее существовавших элементов и отношений. Речь идёт о проблеме социальных изменений Существуют две основные формы социальных изменений: эволюция и революция. Равновесной моделью социальных изменений является эволюция. Ещё социолог Г. Спенсер определял эволюцию как постепенный процесс появления всё более сложных социальных форм. Неравновесной моделью социальных изменений выступает революция. Социальная революция — это такой способ перехода к новому качеству, при котором социальная система оказывается в неустойчивом состоянии: происходит её дестабилизация, нарушается баланс социальных сил. <..» Социальный прогресс следует понимать как одну из форм развития общества, основанную на таких необратимых изменениях в нём, в результате которых осуществляется переход к более высокому уровню материального благосостояния и духовного развития личности. Прогресс как понятие можно применять как к системе в целом, так и к отдельным ее элементам Отношение к результатам социального прогресса в науке далеко не однозначно. Часть учёных считают, что надежды на безграничный прогресс не оправдались, что социальные изменения более сложны и противоречивы, типы и темпы их различны. Возможно застойное, попятное развитие общества, движение по кругу. Однако понятие «прогресс» до сих пор используется при характеристике социальных изменений. Для определения уровня прогрессивности того или иного общества традиционно использовались два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. Чем более прогрессивно общество, тем более высоки эти критерии. В современной социальной науке оба этих критерия подвергаются сомнению в связи с изменением характера труда (труд становится всё более интеллектуальным, а значит, сложнее поддаётся количественному учёту) и усложнением социального поведения человека (феномен «бегства от свободы», открытый Э. Фроммом). В научных дискуссиях о «цене прогресса» постепенно начинает выделяться и утверждаться третий критерий — уровень нравственности в обществе. По-видимому, этому критерию предстоит, развившись и оформившись, стать интегральным критерием, отражающим важнейшие тенденции изменения общественных отношений. А. Б. Безбородов, В. П. Филатов и др. 17. Назовите две рассматриваемые авторами формы социальных изменений и приведите по одной любой характеристике каждой из них. Какие критерии использовались для определения уровня прогрессивности общества? 18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, - укажите не менее трех основных характеристик реформы. - объясните, почему автор считает, что отношение ученых к понятию «прогресс» неоднозначно. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.) 19. Проиллюстрируйте примерами любые три упомянутых в тексте свойства социального прогресса. (К каждому свойству приведите по одному примеру. Каждый пример должен быть развернутым.) • 20. Некоторые философы считают, что техника, снабжая человека разного рода приборами и инструментами, делает индивида слабее, ограничивает возможности проявления его личности. Приведите три аргумента в поддержку данного мнения. (Каждый аргумент должен быть сформулирован как распространённое предложение.)

Ниже дам подробные решения и пояснения по задачам 17–20 на основе данного текста. Так как цель ученика — «Понять», я буду объяснять шаг за шагом и приводить примеры. 17. ФОРМЫ СОЦИАЛЬНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ И КРИТЕРИИ ПРОГРЕССА - Две рассматриваемые авторами формы изменений: - Эволюция — характеристика: постепенный процесс появления всё более сложных социальных форм. - Революция — характеристика: переход к новому качеству через дестабилизацию баланса социальных сил и неустойчивое состояние системы. - Какие критерии использовались для определения уровня прогрессивности общества? - По тексту традиционно два критерия: уровень производительности труда и степень свободы личности в обществе. - В современной науке оба эти критерия подвергаются сомнению из-за изменений характера труда и поведения людей, и добавляется третий критерий — уровень нравственности в обществе (формирующийся как интегральный ориентир прогресса). 18. ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕФОРМЫ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОДНОЗНАЧНОСТИ ОТНОШЕНИЯ УЧЕНЫХ К ПРОГРЕССУ - Не менее трёх основных характеристик реформы: 1) Реформа — целенаправленное изменение институтов, норм и ролей в обществе с целью улучшения функционирования системы и повышения эффективности (правила, законы, органы управления меняются в направлении более рационального порядка). 2) Реформа — процесс постепенный и часто компромиссный, реализуется в рамках существующей социальной и политической структуры, без радикального разрушения основ. 3) Реформа — обычно носит достаточно общественный характер: требует участия различных групп и политической воли; её результаты могут быть как предсказуемыми, так и непредвиденными, с положительными и отрицательными последствиями. - Почему автор считает, что отношение учёных к понятию «прогресс» неоднозначно: - Потому что прогресс не обязательно идёт по линейной одномерной траектории: изменения могут быть разносторонними, противоречивыми и неопределёнными по направлению и темпу. - Социальные изменения могут иметь «цену прогресса» — благосостояние и развитие одной стороны общества сопровождаются потерями или трудностями для другой. - Разумность и ценности исследователей различаются: одни видят прогресс в технологическом и экономическом росте, другие подчёркивают моральные и гуманитарные аспекты и указывают на риски деиндивидуализации, утраты свободы и т. п. 19. ПРОИЗВЕДИТЕ ТРИ ПРОИЗВОДНЫЕ ПРИМЕРА СВОЙСТВ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГРЕССА Укажите три свойства социального прогресса из текста и приведите развернутый пример для каждого. Свойство 1: Необратимые изменения в обществе - Пример: Переход от аграрного уклада к индустриальному в Европе в XVIII–XIX веках. Это изменение коренным образом перестроило экономическую базу: появлялись фабрики, городское население растёгивалось, новые формы труда и управления стали нормой. Даже после экономических кризисов и политических потрясений общество сохраняло фабрично-индустриальную структуру; попытки вернуться к прежним ремесленным отношениям встречали серьёзные технологические и экономические ограничения. Этот переход стал «необратимым» с точки зрения изменения образа жизни, организации производства и социальных ролей: люди стали жить в городах, дети учились в школах, семья и рынок труда приобрели новые формы. Разумеется, отдельные шаги могут быть отклонениями, но общая траектория остаётся устойчивой. Свойство 2: Переход к более высокому уровню материального благосостояния - Пример: Послевоенный экономический подъём в Западной Европе и Северной Америке, когда массовое вложение в индустриализацию, модернизацию инфраструктуры и расширение потребительского рынка привели к заметному росту уровня жизни: снижение смертности, рост продолжительности жизни, рост уровня образования и доступности социальных услуг. Городские районы застраивались современными предприятиями и транспортом; население получало доступ к товарам и услугам, которые ранее считались недоступными. Этот прогресс отражается в расширении среднего класса, улучшении жилищных условий и росте ожиданий относительно будущего, что характерно для стадии прогресса, ориентированного на материальное благосостояние. Свойство 3: Духовное развитие личности - Пример: Расширение всеобщего образования и грамотности в эпоху просвещения и индустриализации. Распространение школьного обучения, доступ к книгам и знаниям, развитие науки и культуры способствовали формированию более автономной личности, способности к критическому мышлению и участию в общественной жизни. Это изменение влияет на социальные роли (женщины и молодёжь получают больше возможностей для самоопределения), расширяет гуманистические ценности и способствует развитию права человека, гражданской ответственности и этических норм в обществе. 20. ТРИ АРГУМЕНТА В ПОДДЕРЖКУ МНЕНИЯ, ЧТО ТЕХНИКА ОСЛАБЛЯЕТ ИНДИВИДА Приведите три распространённых предложения (односоставные), которые поддерживают идея о том, что техника делает человека слабее и ограничивает проявление его личности. - Аргумент 1: Чем больше техник и приборов доступно человеку, тем чаще он полагается на них и тем меньше развивает самостоятельность и способность принимать собственные решения. - Аргумент 2: Автоматизация и стандартизация решений склоняют к однообразию и уменьшают творческое разнообразие, ограничивая индивидуальность и оригинальность мышления. - Аргумент 3: Чем теснее человек вовлечён в ритм техники и информационного потока, тем слабее его способность к сосредоточению и глубокому размышлению, что мешает личностному росту и самореализации. Если нужно, могу оформить это как краткие конспекты по каждому пункту или привести дополнительные примеры и пояснения.