Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 18 ноября 2025 15:15

Выберите признак, не учитываемый при отборе содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) по русскому языку. Укажите его номер.

Ответ нейросети

18 ноября 2025 15:15

Готов помочь, но чтобы точно указать номер признака, мне нужен сам список признаков с их номерами (1, 2, 3 и т.д.). Пришлите, пожалуйста, перечень признаков, и я выберу тот, который не учитывается при отборе содержания КИМ по русскому языку, с подробным объяснением.

Пока жду список, могу кратко пояснить, как обычно подходится к отбору содержания КИМ по русскому языку и какие признаки чаще всего учитываются (это поможет понять, как выбрать не учитываемый признак, когда вы увидите варианты):

  • Соответствие ФГОС и учебной программе: какие темы, жанры и виды речевой деятельности должны быть охвачены.
  • Покрытие требуемых умений: чтение текстов, понимание смысла, лексико-грамматические знания, орфография, пунктуация, письменная речь.
  • Разнообразие текстов и задач: жанры текстов, стили речи, тематика, уровни сложности, форматы заданий.
  • Валидность и надёжность: корректность формулировок, отсутствие двусмысленностей, избегание неоднозначности оценивания.
  • Доступность и справедливость: учет особенностей разных учеников, отсутствие предвзятости, предусмотрены ли варианты для отдельных групп.
  • Баланс по требованиям к времени и объему: сколько времени займет выполнение заданий, сколько заданий на разных блоках.
  • Технические и организационные параметры: формат предоставления материалов, тип задания, инструкции к выполнению.
  • Прочие признаки, связанные с качеством контрольно-измерительных материалов (например, исключение дублирования заданий, контроль за уровнем сложности и корреляцией между частями КИМ).

И один пример типа признака, который обычно не используется при выборе содержания (то есть не относится к содержательности задания): такие вещи, как популярность конкретного автора текста или реальную популярность темы среди читателей. Эти факторы не влияют на объективную измеряемость знаний и умений, поэтому обычно не являются criterиями отбора содержания.

Но повторюсь: для точного ответа нужен ваш список признаков с номерами. Пришлите его — дам точный номер и подробное решение.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Выберите признак, не учитываемый при отборе содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) по русскому языку. Укажите его номер.
Готов помочь, но чтобы точно указать номер признака, мне нужен сам список признаков с их номерами (1, 2, 3 и т.д.). Пришлите, пожалуйста, перечень признаков, и я выберу тот, который не учитывается при отборе содержания КИМ по русскому языку, с подробным объяснением. Пока жду список, могу кратко пояснить, как обычно подходится к отбору содержания КИМ по русскому языку и какие признаки чаще всего учитываются (это поможет понять, как выбрать не учитываемый признак, когда вы увидите варианты): - Соответствие ФГОС и учебной программе: какие темы, жанры и виды речевой деятельности должны быть охвачены. - Покрытие требуемых умений: чтение текстов, понимание смысла, лексико-грамматические знания, орфография, пунктуация, письменная речь. - Разнообразие текстов и задач: жанры текстов, стили речи, тематика, уровни сложности, форматы заданий. - Валидность и надёжность: корректность формулировок, отсутствие двусмысленностей, избегание неоднозначности оценивания. - Доступность и справедливость: учет особенностей разных учеников, отсутствие предвзятости, предусмотрены ли варианты для отдельных групп. - Баланс по требованиям к времени и объему: сколько времени займет выполнение заданий, сколько заданий на разных блоках. - Технические и организационные параметры: формат предоставления материалов, тип задания, инструкции к выполнению. - Прочие признаки, связанные с качеством контрольно-измерительных материалов (например, исключение дублирования заданий, контроль за уровнем сложности и корреляцией между частями КИМ). И один пример типа признака, который обычно не используется при выборе содержания (то есть не относится к содержательности задания): такие вещи, как популярность конкретного автора текста или реальную популярность темы среди читателей. Эти факторы не влияют на объективную измеряемость знаний и умений, поэтому обычно не являются criterиями отбора содержания. Но повторюсь: для точного ответа нужен ваш список признаков с номерами. Пришлите его — дам точный номер и подробное решение.