17: Больной М., 16 лет. Раннее развитие протекало нормально. Рос здоровым, послушным и спокойным. В возрасте 2 лет болел натуральной оспой в тяжелой форме, был без сознания в течении двух суток. После болезни полностью поправился, развивался своевременно, вел себя правильно. В 7 лет перенес тяжелый грипп с последующим переходящим парапорезом. Стал возбудимым, непоседливым, нетерпимым. Поэтому со 2-го класса переведен во вспомогательную школу. По физическому развитию соответствует возрасту. Психический статус: легко вступает в контакт, держится развязно, неуместно и плоско шутит. Шумлив, суетлив, часто раздражается, но быстро успокаивается. Незлобив, доброжелателен, но постоянно нарушает режим, вступает в конфликт со сверстниками, грубит старшим. Интересы непостоянны. Охотно берется за любое дело, но ничего не доводит до конца, так как все быстро надоедает. В ситуациях и поступках несамостоятелен, очень внушаем. Учебные задания выполняет небрежно, поспешно. Внимание нефиксируемо, однако при чтении может на некоторое время сосредоточиться. Память удовлетворительная, но воспоминания неполные и неточные. Причинно-следственные связи явлений доступны. Интереса к занятиям нет, о будущем, профессии не задумывается.

Пациент, 17-летний М., имеет историю заболеваний и некоторые особенности поведения. В раннем детстве он развивался нормально, однако в возрасте 2 лет перенес тяжелую форму натуральной оспы, в результате которой находился без сознания в течение двух суток. После болезни он полностью восстановился и развивался своевременно. Однако в 7 лет он перенес тяжелый грипп с последующим переходящим парапорезом.

После этого его поведение изменилось. Он стал возбудимым, нетерпимым и непоседливым. Из-за этих изменений в поведении его перевели во вспомогательную школу, начиная с 2-го класса. Физическое развитие соответствует его возрасту.

В психическом плане он легко устанавливает контакт с окружающими, но его поведение может быть неподходящим и плоским. Он шумлив, суетлив и часто раздражается, но быстро успокаивается. Он доброжелателен и незлобив, но часто нарушает режим, конфликтует со сверстниками и проявляет грубость к старшим. Его интересы непостоянны, и он быстро теряет интерес к занятиям. Он берется за дело, но не доводит его до конца.

По результатам наблюдений, его внимание нефиксируемо, но он может на короткое время сконцентрироваться при чтении. Память удовлетворительная, но воспоминания неполные и неточные. Он может осознавать причинно-следственные связи явлений.

Он проявляет нелюбовь к учебным заданиям и выполняет их поверхностно и поспешно. Его интересы не связаны с образованием или выбором будущей профессии.

На основе этих наблюдений можно предположить, что у пациента могут быть проблемы в плане недостаточной самостоятельности, внимания и мотивации, что сказывается на его учебных успехах и поведении.