С Борисом Житковым Я познакомился в детстве,мы были однолетки , учились в одном классе одной и той же Одесской прогимНЕТИК но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это…
С Борисом Житковым Я познакомился в детстве,мы были однолетки , учились в одном классе одной и той же Одесской прогимНЕТИК но он долго не обращал на меня никакого внимания, и это причинка мне боль "(3) Я принадлежал к той ватаге мальчишек, которая бурлила на задних скамейках и называлась «Камчаткой». (4) Он же сидел далеко впереди, матчаливый, очень прямой, неподвижный, словно стеной от гороженный от всех остальных. (5) Нам он казался надменным. (6) Но мне нравилось в нём всё, даже эта надменность. (7) Мне нравилось, что он живёт в порту среди кораблей и матросов; что все его дяди адмирали что у него есть собственная лодка, и не только лодка, но и телеско и скрипка, и чугунные шары для гимнастики, и дрессированный пёс (8) Обо всём этом я знал от счастливцев, которым удалось побывать у Житкова, а дрессированного пса я видел своими глазами: он часто Провожал своего хозяина до ворот нашей школы неся за ним в зубах его скрипку (9) Может быть, оттого, что у меня не дяди адмиралов ни лутки ни телескопа ни учёного пса ни телескопа, ни ученого пса, Житков оказался мне самым замечательным существом на свете меня тянуло к нему как магнитом Мне импонировали его важность молчаливость и сдержанность , ибо во мне не было ни тени солидарности (11) Случалось, что в течение целого дня он I произносил ни единого слова, и я помню, как мучительно я завидовая тем, кого он удостаивал Cсвоим разговором. Мне совестно вспоминать сколько я делал мальчишеский неуместных попыток проникнуть в этот замкнутый круг, привлечь внимание неуме Бриса Житкова какой-нибудь отчаянной выходкой. (13) Ho он даже не слядел в мою сторону. (14) Так шло дело месяца два или три. (15) Житков упорно порно склонялся от всякого общения со мной но тут произошёл один случай неожиданно сблизивший нас (17) Началось с того, что наш директор, Андрей Васильевич Юнг кейстер, преподававший нам русский язык, повёл как-то речь о раз зных устаревших словах и упомянул между прочим словечко «от коди, которое, по его утверждению, уже отживало свой век и в бли кайшие годы должно было неминуемо сгинуть. (18) Я от всей души жалел умиравшее слово и решил принять самые энергичные меры, тобы предотвратить его смерть и влить в него, так сказать, новую жизнь упросил всю «Камчатку», около десятка товарищей, возможно е употреблять его в своих разговорах и на уроках. (19) Поэтому ког - Юнгмейстер спрашивал у нас, например, знаем ли мы единствен кое число слова «ножницы», мы хором отвечали: - Отнюдь! (20) - А склоняются ли такие слова, как «пальго» или «кофе»? (21) - Отнюдь (22) Здесь не было озорства или дерзости просто нам хотелось по мере возможности спасти безвинно погибавшее русское слово. (23) Но Юнгмейстер увидел злокозненный заговор и, так как я кричал громче ках, вызвал меня к себе в кабинет и спросил, намерен ли я прекратить пот «бессмысленный бунт». (24) Когда же я по инерции ответил «от ведь», он разъярился и приказал остаться на два часа после уроков Учебно-тренировочные мрешить 172 (25) Orcизга эти 332 saca на подоконнике класса, ТОЛОДИ сердитый, брёл домой. (26) Oroflдя довольно далеко от гимназии, я с удивлением упкасе что рядом со мною Житков. (27) В руке у него была скрипка 18)здержался, должно быть, сучить, как всегда, но получат (25) «Залерия был сдержан и молчать (30) Должно быть, вбе (29) Жатковая КОВОМ ЭТизоле, о котором я сейчас рассказал, что-то полюбилась он мне одобрения, но он шёл со мной рядом, я ощутил как выражение сочувствия. (32) На углу Канатной он внезапно спросит - Грести умеешь? (33) Огиюль (34) То есть нет, не умею. (35) А править рулём? (36) Не умею. (37) А какой сейчас дует ветер? (38) Нора или Вест? (39) Эгого я тоже не знал. (40) Я не знал ничего ни о чём. (41) Я бы уверен, что, увидев, какой я невежда, он отвернется от меня и сейча же уйдёт.(42) Но он продолжал молча шагать со мной рядом.Напиши сочинение рассуждение на тему что лежит в основе дружеских отношений,дайте определение понятию дружба и прокомментируйте его ответив на вопрос сформулированный в теме сочинения приведите в сочинение два примера из текста
План решения задачи (пошагово)
- Определение термина: дать краткое определение дружбы как основы взаимного доверия, взаимной поддержки и общего смысла общения.
- Основные составляющие дружбы: взаимное уважение, эмпатия, готовность быть рядом в трудные моменты, совместные цели и интересы, способность переживать и делиться опытом.
- Комментарий к теме на примере текста: показать, что дружба может начинаться с восхищения и уважения к другу, а крепнет через совместные действия и молчаливое присутствие рядом.
- Два примера из приведенного текста:
- Нравилось всё в Житкове, даже его надменность — пример того, как восприятие сильной личности может стать почвой для дружбы.
- Он продолжал идти рядом и молча сопровождать автора — пример того, как молчаливое присутствие и взаимное доверие способствуют сближению.
- Вывод: дружба формируется через сочетание восприятия достоинств друга и совместной деятельности, которая объединяет людей даже без слов.
Сочинение-рассуждение на тему: что лежит в основе дружеских отношений, определение дружбы и комментарий на основе двух примеров из текста
Дружба — это особое отношение между людьми, основанное на взаимном доверии, уважении и готовности быть рядом в разных ситуациях. Как и любая ценность, дружба не рождается мгновенно: она растёт из постоянного контакта, эмпатии к другому человеку и желания понять его мир. В основе дружбы лежит не только общие интересы, но и способность принимать другого таким, каким он есть, и стремление поддержать его, даже если это требует молчаливого присутствия рядом.
Из приведённого текста видно два важных момента, которые иллюстрируют, как формируется дружба в реальной жизни. Во-первых, авторове восхищается личностью Житкова: «Мне нравилось в нём всё, даже эта надменность». Здесь дружба начинается не с простого симпатичного отношения или с общих увлечений, а с глубокого признания достоинств другого человека. Вглядываясь в характер Житкова — его уверенность, молчаливость и «важность» в глазах рассказчика — он начинает ощущать к нему особое притяжение. Это подчёркивает одну из фундаментальных сторон дружбы: уважение к характеру собеседника и стремление увидеть в нём ценное, даже если это качество не соответствует обычным ожиданиям.
Во-вторых, несмотря на формальные различия и молчаливость Житкова, между ними случается «неожиданно сблизивший нас» момент: «он продолжал молча шагать со мной рядом». Здесь важна не только симпатия, но и готовность спутницей жить те же моменты, разделять тишину и движения жизни. Такое молчаливое присутствие — знак доверия и взаимной поддержки. Дружба не обязательно требует слов; иногда её суть выражается в совместных шагах и в том, что один человек остаётся рядом, когда другой нуждается в поддержке и внимании, не требуя суетливых ответов. Эта сцена демонстрирует, что близость может возникнуть через непрерывное «быть рядом» и через способность слушать и чувствовать без лишних слов.
Ещё один аспект связи обрисован в тексте, который можно считать иллюстрацией основы дружбы в широком смысле: стремление преобразовать мир вокруг через совместное усилие. Автор рассказывает о попытке спасти исчезающее слово «от коди» и превращении этого замысла в коллективное действие всей «Камчатки». Это показывает, как общая цель и совместная деятельность усиливают связь между людьми и создают основу доверия: они действуют сообща, учатся и поддерживают друг друга в достижении общего результата. Таким образом, дружба здесь не только личная привязанность, но и совместная ответственность и участие в проекте, который имеет смысл для обоих.
Из этого следует вывод: дружба лежит в основе не только на привлекательности и уважении к личности друга, но и на готовности идти вместе, делиться опытом и поддерживать в трудные моменты, а также на совместной деятельности и взаимной ответственности. Примерное «плодотворное» основание дружбы в этом тексте — сочетание восхищения достоинствами друга и способность вместе двигаться к общим целям, даже если присутствие и слова между друзьями порой отсутствуют.
Итог: в дружбе важны два элемента — эмоциональная близость (уважение к то́нкостям и достоинствам друга, вдохновение им) и совместная практика (молчаливое присутствие, совместные дела и проекты). Эти два элемента переплетаются в жизни героя текста: он не просто любит Житкова за его образ, он хочет быть рядом с ним, разделять его мир и вместе работать над тем, чтобы сохранить и преобразовать важные для них слова. Именно эта двойная основа — доверие и совместная деятельность — объясняет, почему дружба может возникнуть и развиваться даже там, где сначала кажется, что между людьми нет общего стимула.
