В процессе работы с художественным произведением педагоги часто используют методику рассказывания детьми содержания услышанного текста. Внимательно прочитайте предложенный перечень этапов изучаемого процесса. Установите последовательность выполнения педагогом перечисленных действий. Заполните схему, поэтапно вписывая буквы, которыми обозначаются соответствующие действия воспитателя по подготовке детей к рассказыванию текста произведения. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные варианты описаний действий воспитателя). Перечень описаний этапов процесса работы педагога по подготовке детей к рассказыванию текста художественного произведения: А. Подготовка детей к восприятию текста. Б. Относительно свободная передача текста литературного произведения воспитателем. В. Организация полноценного восприятия детьми текста произведения. Г. Неоднократный пересказ текста родителям. Д. Помощь детям в осмыслении содержания и художественных средств произведения. Е. Закрепление впечатлений от прослушанного произведения, поддержание интереса детей к нему.

Правильная последовательность этапов: А → Б → В → Д → Е Обоснование по шагам: - А. Подготовка детей к восприятию текста - Это первый шаг: настраивает внимание, объясняет цель занятия, создаёт благоприятные условия для восприятия текста. Без подготовки сложно уловить смысл и художественные средства. - Б. Относительно свободная передача текста литературного произведения воспитателем - После подготовки воспитатель даёт детям облегчённую, свободную передачу содержания текста (рассказ/пересказ в упрощённой форме). Это вводит детей в материал и формирует ориентир по сюжету и персонажам. - В. Организация полноценного восприятия детьми текста произведения - После свободной передачи дети, под руководством педагога, углубляют восприятие: уточняют детали, устанавливают причинно-следственные связи, отмечают главные идеи и художественные приёмы. Это этап структурирования восприятия. - Д. Помощь детям в осмыслении содержания и художественных средств произведения - Затем идёт работа над смыслом и языковыми средствами: анализ персонажей, мотивов, тональности, образности, особенностей стиля. Это более глубокое осмысление после первого знакомства с текстом. - Е. Закрепление впечатлений от прослушанного произведения, поддержание интереса детей к нему - Финальный этап: закрепление полученного опыта, закрепление впечатлений, поддержание интереса к произведению (например, через повторный пересказ в устной форме, обсуждение, вопросы к сюжету и т. п.). Замечание по фальшответам: - Г. Неоднократный пересказ текста родителям не является корректным этапом в данной схеме подготовки детей к рассказыванию текста; поэтому он считается неверным вариантом и не входит в правильную последовательность. Итог: А → Б → В → Д → Е (А, Б, В, Д, Е).