Вариант 4 текст Бонза 13.3 "Какой след оставляют в душе человека детские воспоминания?" (1)Субботин вдруг заговорил своим тихим, протяжным и груст. ным голосом: - Каждый раз в эту ночь я никак не могу оторваться памятью от одного события из моей детской жизни. (2)Эта незатейливая история стоит передо мной с такой удивительной живостью, булто она только вчера произошла… (3)Мне шёл тогда восьмой год. (4)За неделю до Пасхи возвратился из кругосветного плавания жених моей старшей сестры Николай Николаевич. (5)Возвратившись из плаванья, он всем нам привёз подарки. (6)Особенно хороша была вещица, которую он подарил своей невесте. (7)Она представляла миниатюрную японскую пагоду". (8)Вну- три которой сидел фарфоровый бонза с качающейся головой. (9)Эта игрушка казалась мне великолепнейшим созданием искусства. (10)Наступила страстная суббота. (11)Оживлённо разговаривая и шумя стульями, мы усаживались за стол. (12)В это время сестра Надежда, пожимая плечами, сказала, что ей холодно. (13)Я взялся принести ей из комнаты платок. (14)Когда я со свечой в руках побежал из залы, она крикнула мне вслед: - Только смотри ничего не трогай у меня на комоде! (15)Я уже вышел из дверей комнаты, как вдруг за моей спиной раздался звон и треск бьющегося фарфора. (16)Я обернулся и увидел японскую пагоду лежащей на полу и рядом с ней разбитого бонзу. (17)Как это могло случиться, я не понимаю, но задеть игрушкуя не мог, потомучто проходил от неё шагах в пяти. (18)Я поднял бонзу с полу и с чувством жалости к нему стал приставлять один к другому поломанные бока его туловища. (19)Вдруг я услышал быстрые шаги Надежды. (20)Повинуясь мгновенному чувству страха, что меня могут заподозрить в нечаянной или умышленной порче сестриной вещи, я быстро бросил обломки на пол, но вбежавшая сестра заметила моё движение. - (21)Что ты наделал, дрянной мальчишка? - закричала она, хватая меня за плечо. - (22)Как ты смел?… (23)Как ты смел? - (24)Посмотри, папа, что он наделал, - жаловалась она со слезами в голосе, показывая при этом черепки разбитой игрушки. - (25)Это он нарочно, нарочно сделал, скверный мальчишка. (26)И она расплакалась. - (27)Зачем ты это сделал? - спросил отец строгим голосом, вынимая из рук Надежды обломки. (28)Я отвечал, заикаясь: - Папа, честное слово… это… не я… (29)Я до неё… даже… не дотрагивался. (30)Она сама упала, когда я выходил… - (31)Он лжёт! (32)Он лжёт! - взвизгнула Надежда, отрывая платок от мокрого и злого лица. - (33)Я сама видела, как он бросил куски на пол. - (34)Зачем же ты ещё лжёшь? - спросил отец, нахмуриваясь. (35)Но я краснел, чувствуя, что все подозревают меня во лжи, и только твердил: - Это не я… это не я… (36)Я выходил, а она вдруг упала… (37)Я взял её с полу, чтобы посмотреть. (38)Тогда вступилась мама: - Послушай, Дмитрий, зачем ты нам портишь такой великий праздник? (39)Признайся и попроси у Нади извинения… (40)И всё будет кончено. (41)Я чувствовал в эту минуту, что исполни я требование матери, и всё обошлось бы хорошо. (42)Меня пожурили бы немного, но потом все бы смягчились, не желая портить хорошего настроения… (43)Но во мне заговорила гордость, и я упрямо, с ужасом в сердце, повторял: - Это не я… это не я… (44)Он сам упал и разбился. (45)Тогда отец, раздражённый и покрасневший, схватил меня очень больно за шею и вытолкнул из комнаты. - (46)Ты лгун, и тебе не место с честными людьми, - закричал он мне вслед. -- (47)Убирайся в свою комнату и не смей приходить сюда! (48)Я убежал и бросился на свою кровать, лицом в подушки. (49)Через полчаса дверь детской тихо скрипнула, и я услышал голос Николая Николаевича, спрашивающий тихо: - Где ты, Митя? (50)Я молчал. (51)Да мне, огорчённому так жестоко и незаслуженно, как-то и неловко было бы отвечать. - (52)Иди, Митя, в залу, иди, голубчик, - говорил он ласково. - (53)Сделай мне удовольствие, если меня любишь. (54)Ну извинись, нучто тебе стоит? (55)Пойдём вместе. (56)Но я, хотя и расплакался, согретый этой неожиданной лаской, всё-таки отказывался ещё упорнее, чем раньше, выйти в залу. (57)И Николай Николаевич вздохнул и, потрепав меня по спине, оставил меня в покое. (58)Доктор Субботин помолчал, поерошил под шляпой волосы и прибавил: - И вот, сколько со мной потом ни случалось огорчений и передряг, а эта неприятность с японским болванчиком одна только не изгладилась из моей памяти и стоит в ней, точно живая. (59)И всегда это воспоминание о первой людской несправедливости, которую я испытал, вызывает во мне печальное и нежное воспоминание. Сделай виде сочинение - рассуждение

Ниже — подробное решение в формате «пояснение шаг за шагом» и готовый пример сочинения-рассуждения на тему «Какой след оставляют детские воспоминания?». 1) Что важно в отрывке и какая идея лежит в основе - Основная идея: детские воспоминания остаются «живыми» и влияют на наше восприятие мира: чувство справедливости, стыд, сострадание и даже гордость могут сочетаться и прятать под собой глубокие моральные уроки. - В тексте надолго запоминается эпизод с японской пагодой и ломким бонсой: маленькая вещица становится символом красоты и хрупкости детского мира, а произошедшее во время праздника — источником внутреннего конфликта и переживаний героя. - Важны контрасты: радость подарка против жестокого обвинения, искреннее сопереживание взрослого Николая Николаевича и суровость отца, просьба матери говорить правду и скрытая склонность героя к лжи из-за стыда. - Эмоциональный центр: воспоминание становится не просто воспоминанием, а нравственным ориентиром («воспоминание о первой людской несправедливости… вызывает печальное и нежное воспоминание»). 2) Пошаговый план написания сочинения-рассуждения - Введение: - Сформулируй тезис: детские воспоминания оставляют прочный след в душе, потому что они соединяют радость, красоту и пережитую несправедливость, формируя понятия о добре, лжи и справедливости. - Упомяни, что в тексте Бонза мы видим именно такой след — от яркого подарка до внутренней борьбы героя. - Основная часть 1: что именно запомнилось герою - Опиши момент праздника, подарков и особенно фигурку пагоды и бонзу: «миниатюрную японскую пагоду… с качающейся головой» — нечто прекрасное, что должно было радовать, но стало источником трагедии. - Приведи примеры из текста: падение бонзы, обвинения Надежды, рассказ отца и попытки героя оправдаться: «Это не я… это не я…» (пункты 28–36). - Укажи, как эта сцена «живет» в душе героя и поразила его чувство стыда и гордости. - Основная часть 2: конфликт между правдой и ложью, роль взрослых - Опиши, как мать призывает признаваться и как Николай Николаевич пытается смягчить ситуацию (помощь, ласка, предложение извиниться). - Подчеркни контраст между жесткостью отца («Ты лгун, и тебе не место с честными людьми» — линии 46–47) и теплотой взрослого друга (когда он просит «Сделай мне удовольствие… если меня любишь. Ну извинись» — 53–55). - Объясни, как эти сцены формируют у героя ощущение справедливости: правда важнее гордости, но наказание за ложь может быть суровым. - Основная часть 3: символика и моральный итог - Разъясни роль символов: пагода и разбитый бонза — не просто предметы, а символы красоты детского мира и его хрупкости; именно их разрушение становится «мятым» следом в душе. - Укажи на финальные слова автора: воспоминание остаётся живым и вызывает «печальное и нежное» чувство — значит, детские переживания способны формировать нравственный взгляд на жизнь, любовь к справедливости и сочувствие к другим. - Сформулируй вывод: детские воспоминания не уходят, они становятся внутренним ориентиром: они учат нас быть честными перед собой и перед близкими, помнить о справедливости и сочувствии. - Заключение: - Подведи итог: в этом тексте детские воспоминания — это не просто воспоминания о прошлом, а источник нравственных размышлений и чувств. Они могут сопровождать нас всю жизнь, заставляя помнить, что важно быть честным, не забывать о сострадании и бережно относиться к миру детства. 3) Готовый пример сочинения-рассуждения (примерный текст, ~500–600 слов) Какой след оставляют детские воспоминания? Детские воспоминания часто звучат внутри нас как яркие мотивы, которые возвращаются в нужный момент и снова напоминают о том, кем мы были и чем хотим стать. В рассказе Бонза мы видим именно такой след: одна впечатляющая сцена — праздник, подарки, крохотная японская пагода и разбитый бонза — становится не только воспоминанием о прошлом, но и нравственным ориентиром для героя. В этом эпизоде детство предстает как мир красоты, красоты которого ранит человек, и как мир несправедливости, в который мы, порой, попадаем и пытаемся найти в себе силы идти дальше. Событие перед Пасхой начинается с радости: жених сестры привез подарки, и один подарок особенно запомнился мальчику — маленькая пагода с бонзой внутри. Эта находка не просто радует глаз; она возбуждает восторг и восхищение искусством. Но именно эта вещица становится «живой» памятью: даже затем, когда обстановка накаляется, герой держится за неё как за знак прекрасного мира детства. Тогда начинается цепочка обвинений, ложь и попыток доказать, что «не я… не я» виноват. Герой переживает сильное чувство стыда и тревоги за то, что может разрушить праздник и доверие к близким: «Это не я… это не я…» — повторяет он, пытаясь оправдать себя. Важными становятся не только факты, но и отношение взрослых к происходящему. Мама кажется строгой, но справедливой: она призывает к извинению и обещает, что «всё будет кончено» после признания. Отец же, раздраженный и суровый, резко ставит героя на место: «Ты лгун» — и требование уйти в свою комнату. Появляется и иная линия — дружеское и тёплое отношение Николая Николаевича, который своим мягким обращением и поддержкой дарит героя ощущение, что добро возможно и без унижения. Этот контраст между жестокостью и милосердием взрослых подталкивает героя к глубокой внутренней работе: он не просто пытается доказать свою невиновность, он начинает осознавать, что правда важнее гордости и что любовь близких требует ответственности за свои слова и поступки. Символика здесь важна. Японская пагода и поломанный бонза — не просто предметы быта: они символизируют хрупкость детского мира и его редкость. Разбитый предмет напоминает о том, что детство иногда страдает от наших ошибок, и именно такие моменты учат человека бережно относиться к чужим вещам и чувствам. Финал отрывка подчеркивает, что память об этом эпизоде остается не как болезненный укол совести, а как печальное и нежное напоминание о первой несправедливости, которую герой испытал. Это и есть тот прочный след, который детские воспоминания оставляют в душе: они формируют нашу нравственную палитру, заставляют помнить о правде, о сочувствии и о том, как важно отдать долг искренности и милосердию. Таким образом, детские воспоминания — не суета прошлых дней, а живой источник нравственных ориентиров. Они напоминают нам о красоте мира, который можно сохранить, и о силе честности, которая помогает пройти через испытания и не утратить человечность. Если хочешь, могу адаптировать этот текст под конкретный класс и стиль (например, более лаконичный 6–8 классов, или более формальный 9–11 класс), добавить дополнительные примеры из текста или сделать другую структуру (например, 2–3 абзаца в формате литературной аналитики).