(1)Война вспоминается мне как долгая голодная зима. (2)Но наступали и вёсны. (3)Однажды утром, когда морозец прихватил намешенную днём грязь и затянул лужицы хрусткой корочкой льда, вернулась домой отощавшая, ослабевшая Дэлька. (4)Собака брела по краю переулка вдоль кустов акации, ложилась, скуля. (5)Потом снова шла, покачивая набухшими, как почки сирени, сосцами, держа путь к дому, из которого сбежала от голода год назад, шла, чтобы свершить извечный великий обряд природы... (6)Понимая: только дома у потомства будет хоть какая-то надежда выжить. (7)От того места, где раньше стояла калитка, она уже не смогла идти. (8)Она легла и молча, не скуля, поползла, тяжело перевалилась в конуру, покрутилась там немного и выложила морду наружу, закрыла глаза. (9)И стала ждать. (10)И когда последний щенок добрался до соска, силы оставили её. (11)В пустой аптеке средних лет работница возилась со шваброй. (12)Открылась и закрылась входная дверь, но никто вроде не вошёл. (13)Вдруг снизу вытянулась детская рука с монетой, и из-под прилавка раздался голос: – (14)Соску дай, вот что! (15)Женщина перегнулась через витрину и, обнаружив, что это всего- навсего Женька, закричала: – (16)Зачем тебе соску, сопляк! (17)Давай отседа! – (18)Соску дай! – твёрдо повторил Женька.– (19)Дэлька померла, и щенки помирают. (20)Вот что! (21)Один остался! (22)Та изменилась в лице, полезла за соской, приговаривая: – (23)Господи, война ж... (24)Дети с голоду мрут... (25)А тут щенок... (26)Царица небесная!.. (27)...На крыльце дома на подстилке щенок сосал через соску из бутылки, укрытой тряпкой. (28)Рядом сидел Женька, худющий, суровый, подправлял щенку соску. (29)Симка, соседка, лузгая семечки, не могла наудивляться: – (30)Надоть же, выходил! (31)Сам не жрёт, собаке сплавляет! (32)Как же это тебя угораздило, а, Жень? (33)Щенок, большеголовый, лобастый, всё сосал, зажмурив глаза. – (34)Как пса-то назовёшь? – (35)Башкан он. (36)Вот что, – заявил Женька. – (37)Точно, Башкан и есть, – согласилась Симка. (38)Вдруг из сада вылетела Лена, подбежала – глаза мечутся, изо всех сил крикнула: – (39)Немцы! (40)Пленные! (41)Целый эшелон! (42)На путях стоял эшелон с пленными. (43)Двери теплушек были раскрыты. 44)Немцы молча стояли, навалившись на брусья в проёме дверей. (45)Вдоль насыпи спиной к улице застыли часовые. (46)А за ними застыли все, кто был в этот час рядом. (47)Молчали пленные. (48)Молчали часовые. (49)Молчали женщины и дети. (50)Первый раз они видели живого врага. (51)Враг был не такой, как на плакатах – звероподобный, тупой варвар. (52)Не такой, чтобы его можно было испугаться. (53)Или озлобиться против него. (54)Они выглядели обыкновенно, о-бык-но-вен-но! (55)И это было самым страшным. (56)А пленные немцы смотрели на стоящих у насыпи без любопытства – привыкли! (57)Только команда о раздаче пищи, поданная кем-то на немецком языке, расшевелила их. (58)Они спрыгивали на шпалы и выстраивались в аккуратную очередь вдоль вагона к полевой кухне. (59)Получали свою порцию в котелок и аккуратно ели. (60)Вряд ли кто из наших мог похвалиться, что у него в доме обед не хуже. (61)Вряд ли. (62)Женщины, подростки, дети смотрели молча на серую, как россыпь камней, массу пленных. (63)Как? (64)Вот эти – враги? (65)Вот эти – сделали стоящих здесь вдовами и сиротами? (66)И теперь они спокойно жрут хлеб, оторванный от наших детей? (67)Убили, и теперь получают долю убитых? (68)Убийством заработали себе право на котелок? – (69)А-а-а-а-а-а-а! – закричала, не выдержав, какая-то женщина.– (70)Сволочи! (71)Убийцы-ы! (72)И схватив с насыпи кусок щебня, швырнула его в пленных, снова схватила и снова швырнула. (73)А за ней ещё кто-то, и ещё...(74)Закричали часовые, забегал начальник охраны. (75)Пожилой солдат из часовых скатился вниз, схватил кого-то за руку: – (76)Да будет вам, бабы! (77)Люди же! (78)Женщина вырвалась, закричала: – (79)А мы, мы – не люди?! (80)Не лю-у-ди-и-и?!! (81)Испуганные пленные поспешно забирались в вагоны, закатывали двери. (82)Один остался стоять, держась рукой за висок. (83)Сквозь пальцы сочилась кровь. подходит ли сюда авторская позиция : Помнению автор, даже враг, который сделал множество людей вдовами и сиротами, не выглядел звероподобно, а наоборот обыкновенно. Как лучше написать

Коротко: да, текст реализует авторскую позицию, что враг не звероподобный монстр, а обычный человек. Это усиляет контраст между повседневностью людей и жестокостью войны, подчёркивая моральный парадокс и трагедию происходящего. Как это лучше сформулировать в вашем анализе (несколько вариантов формулировок тезиса) - Вариант 1 (аналитический, нейтральный): Автор демонстрирует, что враг не воспринимается как звероподобный монстр, а как обычный человек; именно эта нормальность противника делает жестокость войны ещё более тревожной и абсурдной. - Вариант 2 (фокус на гуманистическом эффекте): Показывая, что пленные немцы выглядят такими же обычными людьми, автор разрушает стереотип о зле, спрятанном за monstrous образом, и подчёркивает общечеловеческую боль и страдания в войне. - Вариант 3 (с акцентом на стиль автора): Через фрагменты, где враг описывается как «обыкновенный» человек, автор выстраивает позицию, что зло войны проявляется не в физиономиях, а в системах и поступках — вблизи людей, которые собираются на поедание пищи и охраняют своих, как и мы. Ключевые аргументы и места в тексте (для поддержки тезиса) - Прямая формулировка автора: «Враг был не такой, как на плакатах – звероподобный, тупой варвар. Не такой, чтобы его можно было испугаться. Или озлобиться против него. Они выглядели обыкновенно, о-бык-но-венно» (пункты 51–56). Эти строки прямо показывают авторскую позицию: враг не monster, а обычный человек. - Контраст с эмоциональным фоном: сцена напряжённой нехватки пищи, голода, страдания женщин и детей, а затем появление «пленных» и их сцена приема пищи подчеркивают, что человек в человеке может быть разным и не укладывается в простые ярлыки. - Этическая нагрузка: обобщение о «обыкновенности» врага снимает автоматическую дегуманизацию и подводит читателя к осознанию гуманитарной сложности войны. Как лучше писать в соответствии с задачей - Структура абзаца: 1) Введение тезиса (что именно показываeт автор о враге — обычен ли он, и зачем это важно). 2) Подкрепление примерами из текста (цитаты/перефраз). Укажите конкретные места (например, строки 51–56). 3) Анализ эффекта на читателя и на тему произведения (почему это важно для понимания войны, гуманности, страдания). 4) Заключение, связывающее вывод с общей идеей текста. - Примеры готовых формулировок абзаца (варианты на выбор) Пример 1 (плавно-аналитический стиль): В тексте враг не предстаёт звероподобным монстром, а appears как обычный человек. Фраза «Враг был не такой, как на плакатах — звероподобный, тупой варвар» развеивает миф о «зле в виде зверя» и переносит фокус на человеческую состраданность и унизительность войны. Эти слова подчеркивают, что жестокость войны вырастает из социальных и политических структур, а не из иномарки «чужого» облика. Эмоциональная и моральная реакция героев и свидетелей (приглушённая жалость, удивление перед обычностью врага) усиливают трагическую грань происходящего. Пример 2 (модернизированный академический стиль): Авторская позиция состоит в критическом переосмыслении образа врага: он изображён как «обыкновенный» человек, а не как мифологизированное зло. Это подтверждается строками 51–56, где пленные и их охрана выглядят «обычно» — и это нормализует их человеческую сторону, тем самым обнажая бессмысленность и бесчеловечность войны. В результате читатель сталкивается с дилеммой: преступления войны не требуют демонизации противника, достаточно того, что люди совершают насилие в системе условий и приказов. Пример 3 (краткое резюме идеи): Автор предлагает позицию, что зло войны не кроется в звериной внешности врага, а в самой войне и её системе. Враг представлен как обычный человек, и эта нормальность усиливает шок от происходящего и заставляет переосмыслить понятия «мы» и «они». Как оформить в эссе коротко и чётко - Прямая цитата с анализом: «Враг был не такой, как на плакатах — звероподобный… Они выглядели обыкновенно» демонстрирует авторскую позицию: зло войны не в физическом облике противника, а в его действиях и контексте войны. Этот приём разрушает стереотипы и подводит читателя к пониманию человеческой боли обеих сторон. - В завершение можно добавить общую мысль: Таким способом автор подчёркивает трагедию обычных людей в условиях войны и показывает, что гуманность сохраняется даже в противостоянии, что делает последствия конфликта ещё более страшными. Если хотите, могу привести готовый черновик абзаца под ваш стиль (академический, литературный, школьный) и помочь адаптировать под нужные требования (объём, стиль цитирования и т. д.).