(1)Война вспоминается мне как долгая голодная зима. (2)Но наступали и вёсны. (3)Однажды утром, когда морозец прихватил намешенную днём грязь и затянул лужицы хрусткой корочкой…
(1)Война вспоминается мне как долгая голодная зима. (2)Но наступали и вёсны. (3)Однажды утром, когда морозец прихватил намешенную днём грязь и затянул лужицы хрусткой корочкой льда, вернулась домой отощавшая, ослабевшая Дэлька. (4)Собака брела по краю переулка вдоль кустов акации, ложилась, скуля. (5)Потом снова шла, покачивая набухшими, как почки сирени, сосцами, держа путь к дому, из которого сбежала от голода год назад, шла, чтобы свершить извечный великий обряд природы... (6)Понимая: только дома у потомства будет хоть какая-то надежда выжить. (7)От того места, где раньше стояла калитка, она уже не смогла идти. (8)Она легла и молча, не скуля, поползла, тяжело перевалилась в конуру, покрутилась там немного и выложила морду наружу, закрыла глаза. (9)И стала ждать. (10)И когда последний щенок добрался до соска, силы оставили её. (11)В пустой аптеке средних лет работница возилась со шваброй. (12)Открылась и закрылась входная дверь, но никто вроде не вошёл. (13)Вдруг снизу вытянулась детская рука с монетой, и из-под прилавка раздался голос: – (14)Соску дай, вот что! (15)Женщина перегнулась через витрину и, обнаружив, что это всего- навсего Женька, закричала: – (16)Зачем тебе соску, сопляк! (17)Давай отседа! – (18)Соску дай! – твёрдо повторил Женька.– (19)Дэлька померла, и щенки помирают. (20)Вот что! (21)Один остался! (22)Та изменилась в лице, полезла за соской, приговаривая: – (23)Господи, война ж... (24)Дети с голоду мрут... (25)А тут щенок... (26)Царица небесная!.. (27)...На крыльце дома на подстилке щенок сосал через соску из бутылки, укрытой тряпкой. (28)Рядом сидел Женька, худющий, суровый, подправлял щенку соску. (29)Симка, соседка, лузгая семечки, не могла наудивляться: – (30)Надоть же, выходил! (31)Сам не жрёт, собаке сплавляет! (32)Как же это тебя угораздило, а, Жень? (33)Щенок, большеголовый, лобастый, всё сосал, зажмурив глаза. – (34)Как пса-то назовёшь? – (35)Башкан он. (36)Вот что, – заявил Женька. – (37)Точно, Башкан и есть, – согласилась Симка. (38)Вдруг из сада вылетела Лена, подбежала – глаза мечутся, изо всех сил крикнула: – (39)Немцы! (40)Пленные! (41)Целый эшелон! (42)На путях стоял эшелон с пленными. (43)Двери теплушек были раскрыты. 44)Немцы молча стояли, навалившись на брусья в проёме дверей. (45)Вдоль насыпи спиной к улице застыли часовые. (46)А за ними застыли все, кто был в этот час рядом. (47)Молчали пленные. (48)Молчали часовые. (49)Молчали женщины и дети. (50)Первый раз они видели живого врага. (51)Враг был не такой, как на плакатах – звероподобный, тупой варвар. (52)Не такой, чтобы его можно было испугаться. (53)Или озлобиться против него. (54)Они выглядели обыкновенно, о-бык-но-вен-но! (55)И это было самым страшным. (56)А пленные немцы смотрели на стоящих у насыпи без любопытства – привыкли! (57)Только команда о раздаче пищи, поданная кем-то на немецком языке, расшевелила их. (58)Они спрыгивали на шпалы и выстраивались в аккуратную очередь вдоль вагона к полевой кухне. (59)Получали свою порцию в котелок и аккуратно ели. (60)Вряд ли кто из наших мог похвалиться, что у него в доме обед не хуже. (61)Вряд ли. (62)Женщины, подростки, дети смотрели молча на серую, как россыпь камней, массу пленных. (63)Как? (64)Вот эти – враги? (65)Вот эти – сделали стоящих здесь вдовами и сиротами? (66)И теперь они спокойно жрут хлеб, оторванный от наших детей? (67)Убили, и теперь получают долю убитых? (68)Убийством заработали себе право на котелок? – (69)А-а-а-а-а-а-а! – закричала, не выдержав, какая-то женщина.– (70)Сволочи! (71)Убийцы-ы! (72)И схватив с насыпи кусок щебня, швырнула его в пленных, снова схватила и снова швырнула. (73)А за ней ещё кто-то, и ещё...(74)Закричали часовые, забегал начальник охраны. (75)Пожилой солдат из часовых скатился вниз, схватил кого-то за руку: – (76)Да будет вам, бабы! (77)Люди же! (78)Женщина вырвалась, закричала: – (79)А мы, мы – не люди?! (80)Не лю-у-ди-и-и?!! (81)Испуганные пленные поспешно забирались в вагоны, закатывали двери. (82)Один остался стоять, держась рукой за висок. (83)Сквозь пальцы сочилась кровь. подходит ли сюда авторская позиция : Помнению автор, даже враг, который сделал множество людей вдовами и сиротами, не выглядел звероподобно, а наоборот обыкновенно. Как лучше написать
Коротко: да, такая формула соответствует тому, как автор в этом фрагменте показывает врага. В тексте прямо говорится, что враг не выглядит звероподобным, а наоборот — обычный человек. Это создает сильное моральное напряжение и подчеркивает драму войны.
Почему так:
- Фрагменты 51–56 подчеркивают контраст: «Враг был не такой, как на плакатах – звероподобный, тупой варвар… Они выглядели обыкновенно». То есть автор сознательно развеивает стереотипы о враге как монстре и показывает его как обычного гражданина.
- Этот приём служит для усиления чувства несправедливости и неожиданности войны: ужас не в monstruosity врага, а в том, что обычные люди участвуют в насилии и страдают вместе с жертвами.
- Авторская позиция тут не восхваляет врага, а напоминает о гуманности и человечности людей в экстремальной ситуации и об опасности уподобления врагу как «монстру».
Как лучше написать формулировку авторской позиции Чтобы ученику было понятно и правильно в рамках школьного сочинения, можно выбрать одну из чётких формулировок или их сочетания. Ниже — варианты на уровне средней школы (можно взять как тезис или тему для абзаца).
Вариант 1. Тезис-формулировка
- По мнению автора, враг войны не монстр и не зверь, а обычный человек; именно эта обыденность делает трагедию войны ещё более тревожной.
- Пример: «Враг был не такой, как на плакатах — звероподобный, тупой варвар. Не такой, чтобы его можно было испугаться… Они выглядели обыкновенно» (л. 51–55). Эта обыденность подрывает пропагандистские стереотипы и подводит читателя к состраданию и разочарованию.
Вариант 2. Тезис с акцентом на гуманизм
- Авторы показывают, что война стирает границы между «мы» и «они»: враг — обычный человек, и именно это делает войну более ужасной, потому что исчезает простая разграничительная «метка» монстра.
Вариант 3. Контр-позиция через анализ
- Хотя автор не оправдывает связи с врагом, он демонстрирует, что именно человеческий облик противника разрушает упрощённые картины войны и побуждает читателя задуматься о человеческой стороне конфликта.
Вариант 4. Простая формула для заключения или выводов
- Автора волновала моральная неоднозначность войны: враг не зверь, а человек, и это заставляет нас переосмыслить понятия «победители» и «побежденные».
Как компактно привести формулировку в сочинении (несколько готовых вариантов)
- По мнению автора, враг не зверь, а обычный человек; именно эта обыденность делает ужасы войны ещё более трагичными.
- Автор подчёркивает, что противник не monstrosity, а человеческое существо, и эта мысль разрушает пропагандистские стереотипы.
- В тексте видно, что облик врага так же человечен, как и у героев, и это вызывает моральное потрясение у читателя.
- Авторская позиция состоит в том, чтобы показать гуманность даже по отношению к тем, кто принёс страдания, и тем самым подчеркнуть ужас войны.
Пример короткого аналитического абзаца (для вставки в сочинение)
- В этом эпизоде автор демонстрирует, что враг войны не монстр, а обычный человек: «Враг был не такой, как на плакатах – звероподобный, тупой варвар… Они выглядели обыкновенно» (л. 51–55). Эта смена перспективы разрушает стереотипы пропаганды и усиливает эмоциональное воздействие на читателя: ужас войны не в «зверстве» противника, а в том, что нормальные люди оказываются втянуты в насилие и страдают рядом с жертвами. Такие места побуждают сопереживать и ставят под сомнение простые «мы vs они».
Если нужно — адаптируй формулировку под конкретный уровень класса
- Для младшей школы можно сделать проще: «Автор говорит, что враги выглядят как обычные люди, а не как чудовища, и это показывает, как ужасна война».
- Для старших классов можно дать более сложный анализ: указать на художественные приёмы (контраст между плакатами и реальным обликом врага, роль обыденности в моральной демаркации) и сформулировать тезис и аргументацию более развернуто.
Корректировки текста
- В формулировке лучше писать: «По мнению автора» или «Авторская позиция такова» вместо «Помнению автору» (правильно: По мнению автора, …).
Если хочешь, могу помочь подобрать 2–3 конкретных варианта темы/тезиса под твой класс и дать готовые абзацы-пояснения с цитатами из фрагмента.
