первая часть третий класс страница 81 номер четыре

Понял. Задача относится к 3 классу, страница 81, номер 4, но чтобы дать точное подробное решение, мне нужен текст самой задачи или её изображение. Пожалуйста, пришлите текст задачи (или фото страницы). Я разберу первую часть, как вы просите, и объясню шаг за шагом.

Пока что могу предложить полезный общий подход для 3 класса и показать пример, чтобы вы понимали метод:

Общий подход (для задач 3 класса, чтобы понять решение)

• Шаг 1. Прочитай внимательно задачу и выпиши известное и то, что нужно найти.
• Шаг 2. Определи операцию: сложение, вычитание, умножение или деление. Часто для 3 класса — простые действий при работе с целыми числами до сотен.
• Шаг 3. Моделируй проблему: можно нарисовать предметы, палочки-разбиватели (блоки, счётные палочки), взять числовую ось или разложить по разрядам.
• Шаг 4. Выполнить вычисление вручную слитно или столбиком, показывая все этапы.
• Шаг 5. Проверь результат: приблизительная оценка, обратная операция (проверка через сложение/вычитание), смысл задачи.

Пример типичной задачи 3 класса (для понимания метода)

• Пример 1: У Лены было 34 карандаша. Она отдала другу 12 карандашей. Сколько карандашей осталось?

  1. Известно: 34 - 12 (доказать, что нужно найти разность).
  2. Вычисление столбиком: 34 - 12 = 22.
  3. Ответ: 22 карандаша.
  4. Проверка: 22 + 12 = 34, даёт исходное число.

• Пример 2: В мешке было 46 конфет. В школе раздали 19 конфет. Сколько конфет осталось в мешке?

  1. 46 - 19.
  2. 46 - 19 = 27.
  3. Ответ: 27 конфет. Проверка: 27 + 19 = 46.

Как только вы пришлёте текст задачи 4 на странице 81 (первую часть, если там несколько пунктов), я дам детальное решение именно по этой задаче:

• распишу каждое действие,
• объясню, зачем используется каждый шаг,
• покажу, как проверить результат,
• поясню, если нужно, какие аналогичные варианты можно сделать дома для закрепления.

Дополнительно: если вы имеете в виду конкретную часть задачи (первая часть из нескольких), скажите, и я сразу начну с неё.