напишите сочинение-рассуждение на тему "Что помогает человеку справляться с трудностями?" план 1) Тезис 2) 1 пример и микровывод 3) 2 пример и микровывод 4) полный вывод (І)Когда…
Напишите сочинение-рассуждение на тему "Что помогает человеку справляться с трудностями?" план 1) Тезис 2) 1 пример и микровывод 3) 2 пример и микровывод 4) полный вывод (І)Когда я вечером вернулся домой, дед сидел на кухне над ис-писанными шариковой ручкой листами.(2)Рядом лежала старая чёрно-белая фотография.(3)На ней девчонка в светлом платье и сандалиях сидела на дереве и смеялась. -(4)Это моя мама, - сказал дед, - фотографировал папа.(5)3а два года до того, как его арестовали. (6)Я застыл, глядя на фотографию. (7)Прошлое, о котором рас-сказывал дед, всегда представлялось мне очень мрачным и страш-ным.(8)И вдруг смеющаяся девчонка на дереве - её невозможно было представить в том прошлом. (9)Я совсем запутался, и тут дед протянул мне исписанные листы: - ДержИ, я перевёл для тебя отрывок из Лауры Деккер. (10)Он глядел на меня с лукавой гордостью. (11)Сюрприз? (12)Постепенно до меня дошло. (13)Месяца три назад я попро-сил деда перевести мне отрывок из книги, которую написала Ла-ура Деккер о своём кругосветном путешествии. (14)Отрывок был на немецком языке. (15)Я нашёл его в Интернете. (16)Дед сначала ворчал, что это не немецкий язык, а позор и деградация, «вот у нас был язык!», потом вообще перестал про это говорить, и я уже смирился, что он ничего не переведёт. (17)А он всё-таки перевёл.18)Я кинулся деду на шею. (19)«Привет, меня зовут Лаура, я родилась в Фангареи, в Новой Зеландии.(20)Мои родители тогда совершали кругосветное путе-шествие на парусной яхте и после моего рождения задержались в Новой Зеландии на два года. (21)Ну а потом я отправилась с ними на яхте в Австралию как самый юный член экипажа.(22) Родители никуда не спешили, они хотели увидеть как можно больше всего, что есть в этом мире». (23)Я читал отрывок, позабыв обо всём. (24)А когда дочитал, ре-шил выучить немецкий, накопить денег, купить книгу и перевести её целиком. (25)Пусть даже мне понадобится для этого пять лет.(26)НочьЮ я не мог заснуть и заглянул к деду на балкон. -(27)Эй, - позвал я. 28)Дед приподнялся на своём матрасе. - (29)3аходи, я не сплю. (30)Я шагнул на прохладный пол балкона и забрался к деду под одеяло. (31)Он накрыл меня, как накрывал в детстве.(32)С неба на нас смотрела убывающая луна - одна её щека похудела., а может, луна её втянула, потому что у неё болел зуб.- (33)Ну и что ты обо всём этом думаешь? - спросил дед. (34)Я помедлил, а потом рассказал, как мы сидели у Шевцова и он на вопрос Тохи, уволят ли его, ответил «Пока нет». (35)Мне не давало покоя вот что: если Шевцов так сказал, значит, думает, что его могут уволить потом.(36)И Репу тоже - я помнил слова Репы: «Меня всё равно уволят рано или поздно, я неподходящий человек», (37)Но если их больше не будет в яхт-клубе, какой же смысл тогда в нашей парусной секции? (38)Я не желал видеть на месте Шевцова и Репы никого другого. (39)Тем более кого-нибудь, похожего на Михаила Петровича или на того злющего тренера Антона, который был у нас в самом начале, (40)И я был Уверен, что Тоха, Митрофан и Тимур тоже не променяют Шевцо-ва и Репу ни на кого на свете. (41)Я спросил у деда, что же нам делать, если их уволят.- (42)Что делать,- повторил дед. - (43)Пытаться бороться за Них. (44)Вы ведь уже попробовали вчера поставить этого Миха-ила Петровича на место, верно? (45)Я кивнул. (46)Поставить на место на какое-то время -может быть.(47)Но Михаил Петрович не перестал от этого быть начальником над всеми спортсменами нашей области.(48)Дед понял, о чём я думаю. -(49)Такие, как Михаил Петрович, тебе ещё не раз встретятся, - сказал он.(50)В школе, в институте, в профессии, которую Ты выберешь,- они везде. (51)Они будут говорить тебе, что хотят только хорошего, что лучше тебя знают, как надо поступать, что таковы законы жизни, и прочую...ерунду. (52)Дед сел, сбросив с себя одеяло, и обхватил руками колени.(53)Он смотрел на луну.- (54)Я говорю тебе сейчас: борись с несправедливостью и обманом, но часто так, что эта борьба оказывается не на день, а на пятьдесят лет. (55)Или сто.(56)Когда он волновался, он начинал говорить по-русски немного неправильно, перепрыгивая через какие-то слова, но я его понимал(57)Просто помни, что ты человек, и не бойся,- дед по-смотрел на меня. - (58) Тебе очень повезло - у тебя есть друзья. (59)Любовь. (60)У тебя есть то, что для тебя важно. (61)Береги это и не отдавай жестоким, жадным, неблагородным. (62)Сопро-тивляйся(63)Будь весёлым(64)Смелым. (65)Открывай рот и го-вори. вок из светн2)С небс похуде3) Я говорю(66)Он улыбнулся и толкнул меня локтем(67)Луна уходила, опускаясь в море городских крыш, и на полотне неба проступали звёзды(68)Я привалился к плечу деда и закрыл глаза.
Тезис Чтобы человеку справляться с трудностями, важны три элемента: ясная цель и смысл того, что хочешь достичь; поддержка близких и примеры взрослых людей; а также готовность действовать, бороться и верить в будущее, даже когда путь долгий и тяжелый.
Пример 1 и микровывод Пример 1. В рассказе дед превращает трудное прошлое в двигатель перемен: увидев на балконе старые страницы и фотографию мамы, герой неожиданно получает вдохновение от истории Лауры Деккер, перевода которой дед всё же сделал. Именно этот момент переворачивает настроение героя: он решает выучить немецкий язык, накопить деньги и перевести книгу целиком — пусть даже потребуются годы. Этот пример демонстрирует, как целеполагание и поддержка старшего поколения могут превратить боль и страх в конкретное действие и стремление к развитию.
Микровывод 1. Четко сформулированная цель и поддержка авторитетного наставника помогают человеку не просто переживать трудности, но и направляют энергию в созидательное русло, превращая внутренние переживания в смысловые шаги и планы.
- Пример 2 и микровывод Пример 2. На примере разговора на балконе дед учит героя стойко бороться за справедливость и за тех, кого любишь: «борись с несправедливостью и обманом, но часто так, что эта борьба оказывается не на день, а на пятьдесят лет»; он напоминает, что у героя есть друзья и любовь, которые поддержат в трудные времена, и что встречаться будут люди с авторитарным и требовательным поведением, которые пытаются контролировать жизнь других. Эти слова дают смысл долгим испытаниям: не сдаваться перед лицом несправедливости, сохранять веру в окружение и в себя, говорить открыто и действовать.
Микровывод 2. Опора на ценности, дружбу и любовь, а также понимание того, что трудности часто требуют длительной борьбы, формируют устойчивость и уверенность: человек учится защищать свои принципы и не покидает путь даже когда кажется, что победы далеки.
- Полный вывод Итог: справляться с трудностями помогают одновременно и внутренний смысл, и внешняя поддержка. Цель и мечта дают направление, движение вперед и мотивацию не сдаваться. Важны наставления близких людей, которые показывают пример мужества и стойкости. И наконец, ценности — дружба, любовь, желание защищать справедливость — подсказывают, за что стоит бороться и почему не стоит останавливаться. Когда есть цель, есть поддержка и есть вера в себя и в людей рядом, трудности становятся не непреодолимыми стенами, а этапами роста и становления личности.
