Расставить знаки препинания тульские косой Левша герой легенды воспринимается русскими как олицетворение выносливости талантливости и патриотизма русского народа но сказка говорит…

Вот как можно расставить знаки препинания и сделать текст понятнее. Так как предмет и класс не указаны, даю вариант, подходящий для средней школы и сохраняющий смысл.

Рекомендованный вариант (одна длинная фраза): Тульский косой Левша — герой легенды — воспринимается русскими как олицетворение выносливости, талантливости и патриотизма русского народа, но сказка говорит и о том, насколько трудная жизнь и судьба талантливого человека в России, и в Александровскую эпоху, и в Николаевскую эпоху, насколько обесценивает человеческую личность и сама жизнь человека.

Пояснения к пунктуации:

• Тульский косой Левша — герой легенды — воспринимается: тире устанавливают границы присвязочного оборота «герой легенды» как пояснение к Левша и выделяют эту мысль как уточнение.
• запятая после «народа» перед «но сказка»: разделяет две части сложного предложения: информация о восприятии и contrasting с тем, что говорит сказка.
• «и в Александровскую эпоху, и в Николаевскую эпоху»: повторение конструкции с одинаковым дополнением после «и в» образует корректную параллельную часть перечисления временных периодов.
• последняя часть «насколько обесценивает...» относится к той же схеме сравнения и отделена запятой от предыдущей части, что сохраняет плавность читаемой структуры.

Вариант с разделением на два предложения (альтернатива, часто удобнее для восприятия): Тульский косой Левша — герой легенды — воспринимается русскими как олицетворение выносливости, талантливости и патриотизма русского народа. Но сказка говорит и о том, насколько трудная жизнь и судьба талантливого человека в России, и в Александровскую эпоху, и в Николаевскую эпоху, насколько обесценивает человеческую личность и сама жизнь человека.

Ключевые моменты объяснения (пошагово):

• Определяем главную часть: кто выполняет действие и что о нём говорится. Здесь подлежащее — «Тульский косой Левша», сказуемое — «воспринимается/говорит» и т. п.
• Вводим пояснение к Левше как «герой легенды» через тире (или запятые), чтобы отделить приложение.
• Далее идёт основная мысль автора о восприятии Левши как символа (выносливости, талантливости, патриотизма).
• После союза «но» начинается контрастная часть, где добавляются временные эпохи и указано, что сказка говорит о другой стороне судьбы героя.
• Перечисления эпох оформляются повторением структуры «и в Александровскую эпоху, и в Николаевскую эпоху» для равноправного сопоставления.
• В конце повторяется идея о том, как история различает ценность личности и самой жизни.

Если хочешь, могу адаптировать стиль под конкретный класс или написать ещё 1–2 варианта пунктуации (например, с запятыми вместо тире или с запятой между «но сказка говорит»).