Придумать ЮЗ для ТГК

Понимаю. Предположу, что TGK — это Telegram-бот/канал, предназначенный для помощи с домашними заданиями, и ниже приведу набор юзкейсов (use cases) для такой системы. Эти сценарии ориентированы на общую школу, без привязки к конкретному предмету или классу. Цели и базовые принципы - Основная цель TGK: быстро принимать задачу от пользователя (текстом или фото), выдавать пошаговое решение с пояснениями, а при необходимости предлагать альтернативы и дополнительные задачи. - UX-идея: минимальные требования к вводу, информативные ответы, возможность персонализации и легкая навигация через кнопки/меню в Telegram. Юзкейсы (Use Cases) для TGK UC-01: Получить подробное решение задачи с пояснениями - Актор: ученик - Предусловия: задача отправлена в чат TGK (текстом или изображением). - Основной поток: 1) Ученик отправляет задачу. 2) TGK распознаёт контекст задачи (предмет и тип) по тексту/изображению, запрашивает недостающую информацию, если необходимо. 3) TGK формирует решение пошагово и добавляет пояснения к каждому шагу. 4) TGK отправляет решение с пометками по каждому шагу и кратким итогом. - Альтернативные потоки: - 3A) Если задача не распознаётся автоматически, TGK задаёт уточняющие вопросы и ждёт подтверждения от ученика. - 3B) Если задача слишком объёмная, TGK делит решение на части и предлагает продолжение по клику/кнопке “Продолжить”. - Результат: ученик получает понятное пошаговое решение и пояснения. - Метрики: время отклика, доля успешно разобранных задач с первого раза, удовлетворенность пояснениями. UC-02: Разбор одной и той же задачи другим способом - Актор: ученик - Предусловия: человек просит альтернативное объяснение. - Основной поток: 1) Ученик запрашивает “объяснить по-другому” или выбрать метод решения. 2) TGK предлагает альтернативный подход (например, графическое представление, индуктивный метод, устное объяснение без формул и пр.). 3) TGK повторно предоставляет решение по новому подходу. - Результат: ученик видит альтернативный путь решения, повысив шанс понимания. - Метрика: количество просмотренных альтернативных объяснений, рейтинг понятности. UC-03: Практика и самоконтроль (тестирования/викторина) - Актор: ученик - Предусловия: задача решена, нужно проверить знания по теме. - Основной поток: 1) Ученик выбирает режим “проверка знаний” илиTGK сам предлагает набор вопросов. 2) TGK формирует тест из нескольких вопросов схожей тематики (мульти-выбор/краткий ответ/математические вводы). 3) Ученик отвечает; TGK сразу же сообщает правильность, объясняет ошибки и даёт подсказки. 4) По завершении — обобщение ошибок и план на повторение. - Результат: ученик тренируется, видит зоны роста. - Метрика: уровень прохождения тестов, средний балл, частота повторного прохождения слабых тем. UC-04: Персонализация и адаптация сложности - Актор: ученик - Предусловия: пользователь оформляет настройки. - Основной поток: 1) Ученик задаёт предпочтения сложности (легко/средне/сложно), формат объяснения (текст/графика/анимации), темп. 2) TGK запоминает предпочтения и применяет их к будущим решениям и задачам. 3) По завершении каждой задачи TGК просит краткий фидбек о сложности и полезности объяснения. - Результат: подогнанный под ученика стиль объяснения и скорость решения. - Метрика: доля задач с учётом настроек, уровень удовлетворенности. UC-05: Сохранение материалов и доступ к ним позже - Актор: ученик - Предусловия: ученик получил решение и хочет сохранить его. - Основной поток: 1) Ученик выбирает опцию “Сохранить решение” или добавляет в личную папку. 2) TGK сохраняет решение в арсенал пользователя (папка “Мои разборы”). 3) Ученик может вернуться к сохранённому материалу позже и повторно просмотреть шаги. - Результат: удобный архив разборов. - Метрика: число сохранённых материалов, частота повторного просмотра. UC-06: История задач и поиск по прошлым разборкам - Актор: ученик - Предусловия: есть сохранённые или пройденные задачи. - Основной поток: 1) Ученик выбирает “История” и видит список прошлых задач. 2) Он может выбрать любую запись, чтобы повторно просмотреть решение и пояснения. 3) По желанию — повторно попробовать решить задачу или запросить объяснение по определённому шагу. - Результат: быстрый доступ к прошлым задачам и повторное обучение. - Метрика: среднее время доступа к истории, количество повторных просмотров. UC-07: Помощь учителю/учителю-рядовому (администрирование контента) - Актор: учитель - Предусловия: учитель имеет доступ к административному интерфейсу TGK. - Основной поток: 1) Учитель загружает набор задач для разбора или создает задания для учеников. 2) TGK публикует материалы или формирует задания внутри канала/бота. 3) Учитель может отслеживать активность учеников, их прогресс и нужды в повторении тем. - Результат: учитель эффективно интегрирует TGK в учебный процесс. - Метрика: активность учеников по заданиям учителя, доля выполненных заданий. UC-08: Доступность и включение в обучающую среду - Актор: пользователь с особыми потребностями - Предусловия: акценты на доступность (чтение вслух, крупный шрифт и т. п.). - Основной поток: 1) TGK поддерживает функции доступности: озвучивание текста, изменение размера шрифта, контрастность. 2) Пользователь выбирает нужные настройки через меню. - Результат: облегчение использования TGK для пользователей с особыми потребностями. - Метрика: использование функций доступности, удовлетворенность. Типовые диаграммы/концепции UX-подхода - Взаимодействие через чат: минимизация ввода, использование кнопок inline-кнопок в Telegram для навигации (Например: “Разобрать задачу”, “Показать альтернативу”, “Сохранить”, “История”, “Настройки”). - Контекстный запрос: если задача непонятна, TGK задаёт короткие уточняющие вопросы (йод-думы: “Какой предмет?”, “Какой класс?”, “Это задача по алгебре или геометрии?”) и затем продолжает. - Мультимодальность: поддержка текста и изображений; альтернативно — краткие видеопояснения или графики (при необходимости в будущем). - Локализация стиля: простой, понятный язык; без перегрузки формулами без контекста; плавное расширение сложности по настройкам. - Контроль качества: после каждого разбора возможность оставить отзыв и баллы понятности. Пример сценария диалога (показательный) - Ученик: “Помоги разобрать задачу: найти корень квадратного уравнения x^2 - 5x + 6 = 0.” - TGK: “Разбираем алгебраическое уравнение. Шаг 1: найдём дискриминант D = b^2 - 4ac = (-5)^2 - 4*1*6 = 25 - 24 = 1. Шаг 2: sqrt(D) = 1. Шаг 3: корни x = (5 ± 1)/2 => x1 = 3, x2 = 2. Ответ: 2 и 3. Хотите увидеть пояснения каждого шага или проверить ещё задачей?” - Ученик: “Поясни каждый шаг подробнее.” - TGK: “Шаг 1. Для квадратного уравнения ax^2 + bx + c = 0 дискриминант D = b^2 - 4ac; здесь a=1, b=-5, c=6. Подставим: D = (-5)^2 - 4*1*6 = 25 - 24 = 1. Шаг 2. Корни уравнения равны x = [ -b ± sqrt(D) ] / (2a). Подставим: x = [5 ± 1]/2. Шаг 3. Получаем x1 = (5 + 1)/2 = 3, x2 = (5 - 1)/2 = 2. Ответ: 2 и 3. Есть ещё вопросы по этому примеру?” Какой формат лучше для вас? - Если TGK ориентирован на подростков средней школы без привязки к конкретному предмету/классу, можно начать с реализации UC-01 и UC-03 как базовых сценариев, затем расширять набор под требования пользователей. - Если вы хотите увидеть конкретные UI-экраны/интерфейсную схему (псевдокоды кнопок, примеры сообщений, форматы ответов), могу предложить упрощённую схему диалогов и вариантов inline-кнопок для Telegram. Если хотите, могу адаптировать набор юзкейсов под конкретный предмет, класс или целевую аудиторию. Уточните, пожалуйста, что именно означает TGK в вашем контексте (например, Telegram-ГДЗ-бот, учебный канал, или что-то другое), и какие роли пользователей предполагаются (ученик, учитель, родитель).