Задача Задача №3552371
А
А
Ниже — контекстные антонимы для предложений 9–12 с краткими пояснениями, почему именно эти пары считаю контекстно противоположными в данных контекстах.
Как действовал метод
- Выделяю ключевые слова/сочетания, которые в контексте предложения образуют противоположные значения или противопоставления.
- Пары антонимов выбираю с учётом смысла всего предложения (не обязательно встречаются явные противоположности, но смысловые контрасты в тексте помогают их зафиксировать).
- Возможно, потому, что в этот час ими владела общая забота, общая готовность, единый душевный порыв.
- общая vs личная — общая противопоставляется личной (коллективная забота и готовность противопоставляются заботе/готовности у отдельных людей).
- единый vs разрозненный/раздробленный — единый порыв противопоставляется раздробленности, разобщённости.
- порыв vs апатия/потуха́ние — порыв как активное движение души противопоставляется апатии или угасанию духа.
- И вот по кивку стоящего справа, видимо, ведущего в группе, они запели.
- стоящего vs сидящего — стоящий противопоставляется сидящему; в контексте движения и позиции противоположность выражает изменение состояния. (Можно дописать в обоснование: в этом кадре акцент на активной позе «стоящего»; противопоставление ему — «сидящий» как неактивная поза.)
- И голоса взлетели...
- взлетели vs опустились/утихли — противопоставление «взлететь» (рост энергий, подъем) и «опуститься/утихнуть» (спад, затухание).
- Зал был покорён, зачарован, повергнут в раздумье; каждому представился случай самому примкнуть к тому, что веками слагалось в трагических заблуждениях и озарениях разума.
- покорён vs свободен — противопоставление подчинённости и свободы.
- зачарован vs разочарован/незаинтересован — противопоставление очарования и его отсутствия (разочарование, апатия).
- повергнут в раздумье vs решительный, быстрый поступок/решение — противопоставление состояния созерцания и сомнений с состоянием активного решения и действия.
Если нужно, могу привести варианты компактного списка в виде готовых ответов (для проверки ученика) или разобрать каждую пару в виде мини-объяснения на пару абзацев.