Выберите планируемые результаты воспитательного события Выберите один или несколько ответов: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей умение принимать себя и других, не осуждая формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам умение ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней) смысловое чтение умение в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения

Крайне вероятно, что речь идёт о типичной воспитательной задаче для средней школы: определить, какие из приведённых результатов являются планируемыми для воспитательного события (социокультурная и личностная регуляция, гражданская и морально-нравственная подготовка, коммуникативные навыки и т. д.). Ниже даю подробное обоснование и итоговый выбор. Пошаговый разбор - Шаг 1. Оценка каждого варианта с точки зрения целей воспитательного события. - 1) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества — классический воспитательный результат: формирование поведения в группе, понимание ролей и норм. Да. - 2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей — развитие коммуникативных и эмоциональных навыков, соответствие целям воспитания. Да. - 3) умение принимать себя и других, не осуждая — развитие эмпатии, толерантности и самопринятия; важный воспитательный аспект. Да. - 4) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам — базовая нравственная цель воспитательного процесса. Да. - 5) умение ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого — развитие эмпатии и социальной перспективы; соответствует воспитательным целям. Да. - 6) готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней) — поощрение гражданской активности и социальной ответственности. Да. - 7) смысловое чтение — это, скорее, учебная читательская компетенция. В рамках воспитательного события она не является основным воспитательным итогом, хотя на занятиях может присутствовать косвенно. Обычно не включается как самостоятельный планируемый воспитательный результат. Нет. - 8) умение в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существуемой теме и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения — развитие критического мышления, аргументации и позитивной коммуникации. Да. - Шаг 2. Принятие решения по итоговым ответам. - Исходя из выше, все варианты, помимо 7, соответствуют типовым планируемым результатам воспитательного события в школе. Итоговый ответ (один или несколько вариантов) - Выберите следующие планируемые результаты: - 1) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества - 2) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей - 3) умение принимать себя и других, не осуждая - 4) формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам - 5) умение ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого - 6) готовность к участию в гуманитарной деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней) - 8) умение в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения Примечание - Вариант 7 (смысловое чтение) не считается самостоятельным воспитательным итогом в рамках обычного воспитательного события, хотя навыки чтения могут быть частью общего образовательного процесса. Если задача подразумевает и читательскую работу, этот пункт можно рассмотреть как сопутствующий, но без акцента на воспитательную цель.