Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 01 февраля 2026 03:47

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1)  Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).2)  Цель автора текста   описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.3)  Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял) или качества (недоумевающий взгляд).4)  Наряду с метафорами (Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими; ...лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни), сравнением в четвёртом абзаце (как от протекающего потолка или тесной обуви) употребление в последнем абзаце фразеологизма (не под силу) ещё раз даёт возможность читателю понять, почему автора в людях раздражает отсутствие простоты.5)  Парцелляция в тексте даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения.Текст:Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты.В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах.Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими.Большинство из них живут ... чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра.Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни.(По К. Г. Паустовскому)

Ответ нейросети

01 февраля 2026 03:47

Классно, давай разберёмся по пунктам и сравним с твоим ответом.

Разбор по каждому варианту

  1. Стремление автора выразить свою позицию ведёт к употреблению эпитетов с эмоционально-оценочной нагрузкой (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).
  • Верно. В тексте встречаются такие эпитеты, которые передают оценку автора к героям и их бытию.
  1. Цель автора текста — описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.
  • Неверно. Хотя есть слова о природе, цель текста не описывать ее красоту, а показать, что полноценная жизнь возможна лишь через личный смысл и активность. Наличие тематик природы не означает, что цель — её описание.
  1. Неприятие людей заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- и НЕДО- указывают на неполноту, недостаточность действия/качества.
  • Верно. В тексте много слов с НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и есть НЕДО- (недооценил, недопонял и т. п.), которые подчёркивают отрицательные качества и неполноту действий.
  1. Наряду с метафорами… (упоминание сравнения) и фразеологизм не под силу в последнем абзаце помогают понять, почему автора раздражает отсутствие простоты.
  • Верно. Примеры метафор и сравнения, а также употребление фразеологизма усиливают смысловую позицию автора и подчёркивают идею простоты против «непростоты» окружения.
  1. Парцелляция даёт возможность привлечь внимание к наиболее важным членам предложения.
  • Неверно. В приведённом тексте примеров парцелляции нет (автор не прибегает к явной парцелляции в виде разрывов мысли на мелкие части предложения).

Итого

  • Верные варианты: 1, 3, 4
  • Неверные варианты: 2, 5

Твои попытка и правильный ответ

  • Ты ответил 14, т.е. только 1 и 4. Пропустил 3, а значит ответ неверный. Правильный набор — 1, 3, 4 (134).

Как решать такие задачи в будущем

  • Определи главную мысль текста: что именно автор хочет доказать или показать.
  • Для каждого пункта проверь:
    • содержит ли текст нужные лингвистические средства (эпитеты, частицы НЕ/НИ, приставки НЕ-, НЕДО-, метафоры, сравнительные обороты, парцелляция и т. п.).
    • соотносится ли средство с заявленной характеристикой (например, эпитеты — к эмоционально-оценочной нагрузке; парцелляция — к выделению важных членов предложения и т.д.).
  • Отметь, встречается ли то или иное средство в тексте в нужном контексте.
  • Сверяй с выводом: если средство есть и служит правильной цели — пункт верный; если нет или не связано с идеей — пункт неверный.

Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1)  Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).2)  Цель автора текста   описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.3)  Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял) или качества (недоумевающий взгляд).4)  Наряду с метафорами (Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими; ...лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни), сравнением в четвёртом абзаце (как от протекающего потолка или тесной обуви) употребление в последнем абзаце фразеологизма (не под силу) ещё раз даёт возможность читателю понять, почему автора в людях раздражает отсутствие простоты.5)  Парцелляция в тексте даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения.Текст:Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты.В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах.Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими.Большинство из них живут ... чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра.Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни.(По К. Г. Паустовскому)
Классно, давай разберёмся по пунктам и сравним с твоим ответом. Разбор по каждому варианту 1) Стремление автора выразить свою позицию ведёт к употреблению эпитетов с эмоционально-оценочной нагрузкой (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.). - Верно. В тексте встречаются такие эпитеты, которые передают оценку автора к героям и их бытию. 2) Цель автора текста — описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника. - Неверно. Хотя есть слова о природе, цель текста не описывать ее красоту, а показать, что полноценная жизнь возможна лишь через личный смысл и активность. Наличие тематик природы не означает, что цель — её описание. 3) Неприятие людей заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- и НЕДО- указывают на неполноту, недостаточность действия/качества. - Верно. В тексте много слов с НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и есть НЕДО- (недооценил, недопонял и т. п.), которые подчёркивают отрицательные качества и неполноту действий. 4) Наряду с метафорами… (упоминание сравнения) и фразеологизм не под силу в последнем абзаце помогают понять, почему автора раздражает отсутствие простоты. - Верно. Примеры метафор и сравнения, а также употребление фразеологизма усиливают смысловую позицию автора и подчёркивают идею простоты против «непростоты» окружения. 5) Парцелляция даёт возможность привлечь внимание к наиболее важным членам предложения. - Неверно. В приведённом тексте примеров парцелляции нет (автор не прибегает к явной парцелляции в виде разрывов мысли на мелкие части предложения). Итого - Верные варианты: 1, 3, 4 - Неверные варианты: 2, 5 Твои попытка и правильный ответ - Ты ответил 14, т.е. только 1 и 4. Пропустил 3, а значит ответ неверный. Правильный набор — 1, 3, 4 (134). Как решать такие задачи в будущем - Определи главную мысль текста: что именно автор хочет доказать или показать. - Для каждого пункта проверь: - содержит ли текст нужные лингвистические средства (эпитеты, частицы НЕ/НИ, приставки НЕ-, НЕДО-, метафоры, сравнительные обороты, парцелляция и т. п.). - соотносится ли средство с заявленной характеристикой (например, эпитеты — к эмоционально-оценочной нагрузке; парцелляция — к выделению важных членов предложения и т.д.). - Отметь, встречается ли то или иное средство в тексте в нужном контексте. - Сверяй с выводом: если средство есть и служит правильной цели — пункт верный; если нет или не связано с идеей — пункт неверный. Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.