"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Стремление автора выразить свою позицию, своё отношение к предмету речи ведёт к употреблению эпитетов, которые несут эмоционально-оценочную нагрузку (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).2) Цель автора текста — описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.3) Неприятие людей, описанных в тексте, заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и НЕДО-, которая указывает на неполноту, недостаточность действия (недооценил, недопонял) или качества (недоумевающий взгляд).4) Наряду с метафорами (Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими; ...лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни), сравнением в четвёртом абзаце (как от протекающего потолка или тесной обуви) употребление в последнем абзаце фразеологизма (не под силу) ещё раз даёт возможность читателю понять, почему автора «в людях раздражает отсутствие простоты».5) Парцелляция в тексте даёт возможность привлечь внимание читателя к наиболее важным в смысловом отношении членам предложения.Текст:Больше всего в людях раздражает отсутствие простоты.В этих людях, считавших себя близкими к литературе, поражало обилие предрассудков, высокомерие, отсутствие любопытства ко всему, не относившемуся к их профессиональным интересам.О таких превосходных вещах, как дождь или собирание грибов, с ними можно говорить не всерьёз. Всё это для них темы третьего сорта, вызывающие лишь недоумевающий взгляд. Первостепенными считаются разговоры о шумных, но совершенно неинтересных театральных премьерах.Бесполезная, никому не интересная жизнь. Невесёлая судьба человека, который ни разу не испытал незабываемую теплоту земли на босых ногах, не промокал насквозь под дождём в чаще орешника. А если и испытал всё это, то недооценил, недопонял этой недюжинной силы простоты и страдал, как от протекающего потолка или тесной обуви. Таким людям неуютно в природе. У них нет непоколебимой веры в счастье, чудо, сказку. Они проходят с открытыми, но совершенно невидящими глазами мимо никогда не виданного чуда. Глубинная прелесть жизни не измерена и не понята ими.Большинство из них живут <...> чужого ума, таланта, чужих ошибок и успехов, но считают, что без них, без их неустанного вмешательства не существовало бы ни настоящей литературы, ни поэзии, ни театра.Им не под силу понять, что лучше внести в жизнь крупинку своего, собственного, как бы ни была она мала, чем суетиться у чужих верстаков, не сделав ничего важного в жизни.(По К. Г. Паустовскому)"
Классно, давай разберёмся по пунктам и сравним с твоим ответом.
Разбор по каждому варианту
- Стремление автора выразить свою позицию ведёт к употреблению эпитетов с эмоционально-оценочной нагрузкой (бесполезная жизнь, невесёлая судьба и др.).
- Верно. В тексте встречаются такие эпитеты, которые передают оценку автора к героям и их бытию.
- Цель автора текста — описать красоту природы. Поэтому в тексте много слов одной тематической группы: природа, дождь, собирание грибов, теплота земли, чаща орешника.
- Неверно. Хотя есть слова о природе, цель текста не описывать ее красоту, а показать, что полноценная жизнь возможна лишь через личный смысл и активность. Наличие тематик природы не означает, что цель — её описание.
- Неприятие людей заставляет автора часто употреблять частицы НЕ и НИ; слова с приставками НЕ- и НЕДО- указывают на неполноту, недостаточность действия/качества.
- Верно. В тексте много слов с НЕ- (неинтересных, незабываемую, неуютно, невидящими и др.) и есть НЕДО- (недооценил, недопонял и т. п.), которые подчёркивают отрицательные качества и неполноту действий.
- Наряду с метафорами… (упоминание сравнения) и фразеологизм не под силу в последнем абзаце помогают понять, почему автора раздражает отсутствие простоты.
- Верно. Примеры метафор и сравнения, а также употребление фразеологизма усиливают смысловую позицию автора и подчёркивают идею простоты против «непростоты» окружения.
- Парцелляция даёт возможность привлечь внимание к наиболее важным членам предложения.
- Неверно. В приведённом тексте примеров парцелляции нет (автор не прибегает к явной парцелляции в виде разрывов мысли на мелкие части предложения).
Итого
- Верные варианты: 1, 3, 4
- Неверные варианты: 2, 5
Твои попытка и правильный ответ
- Ты ответил 14, т.е. только 1 и 4. Пропустил 3, а значит ответ неверный. Правильный набор — 1, 3, 4 (134).
Как решать такие задачи в будущем
- Определи главную мысль текста: что именно автор хочет доказать или показать.
- Для каждого пункта проверь:
- содержит ли текст нужные лингвистические средства (эпитеты, частицы НЕ/НИ, приставки НЕ-, НЕДО-, метафоры, сравнительные обороты, парцелляция и т. п.).
- соотносится ли средство с заявленной характеристикой (например, эпитеты — к эмоционально-оценочной нагрузке; парцелляция — к выделению важных членов предложения и т.д.).
- Отметь, встречается ли то или иное средство в тексте в нужном контексте.
- Сверяй с выводом: если средство есть и служит правильной цели — пункт верный; если нет или не связано с идеей — пункт неверный.
Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.
