Несколько месяцев боролась Гуля с географией, историей, норой, а главное - с собой. С)Балконная дверь и окна открыты настежь, и в комнату донося медовый запах лип и акаций.…
Несколько месяцев боролась Гуля с географией, историей, норой, а главное - с собой. С)Балконная дверь и окна открыты настежь, и в комнату донося медовый запах лип и акаций. (3)Совсем близко, за поворотом ий улицы, гремит и движется море. (4)Не так-то легко усидеть в такой чудесный день дома, особенно когда тебе всего тринадиать лет и на берегу тебя ждёт лодка. (S)Но Гуля разложила на столе книги, на стене развесила гео-графическую карту и вместе с подругами готовилась к экзамену (6)И вот наступил день экзамена. (7) Гуля надела белое, только что выглаженное платье. (8)Внимательно глядя в зеркало, она при-чесала волосы и пошла в школу. (9)Учительница географии Вера Андреевна, седая, спокойная, в незнакомом парадном платье, экзаменовала Гулину подругу Лёлю. (10) Ассистенты внимательно слушали еле внятное бормота-ние Лёли. (11) Указка в её руке растерянно бродила по карте, словно не знала, на чём остановиться. - (12)Засыпалась! — с ужасом шептала у Гули над ухом её со-седка Лина.— (13)И я тоже засыплюсь. (14)Ой, до чего я боюсь! А ты? Гуля подумала: «Боюсь?» (17)И ответила: - Нет, не боюсь! (18) И когда до неё донёсся голос Веры Андреевны: «Королёва!», Гуля стремительно сорвалась с места. (19) Кто-то из ребят даже за-смеялся. (20) Но она, не оглядываясь, бросилась к столу экзамена-торов с таким видом, словно это был не стол, а барьер, который ей нужно было во что бы то ни стало взять. (21) Ей показалось, что Вера Андреевна посмотрела на неё как-то сбоку, опасливо и недоверчиво, и Гуля сразу вспомнила тот несчастный и позорный день, когда она стояла, опустив голову, у этой же самой «немой» карты и не могла показать ни одной реки. ни одной горы. - (22) Возьми билет, Королёва, — сказала Вера Андреевна. Сердце у Гули ёкнуло и на мгновение остановилось. Она поглядела на одинаковые клетчатые листки бумаги. слева». (25) «Который же из них мой? (26)Ну, пусть этот - третий (27) Она развернула билет, и сейчас же память послушно открыла перед ней гу самую страницу учебника, на которой было нати-сано: «Восточно-Сибирская горная страна расположена между рекой Енисеем и берегами Тихого оксана». Н, сделав над собой усилие, чтобы не говорить до учебнику слово в слово, Гуля принялась рассказывать Вера Андреевна слушала её сначала с тревогой, потом с Удиллением, Потом с какой-то особенной, задумчивой улыбкой Котла Гуля на минуту опустила указку. Вера Андреевна посмо- прела на своих ассистентов горделиво и вопросительно. (31) Каза дось, она хотела спросить их: «Вилите, какова?» (32)Ючень хорошо! (33)Очень хорошо! (34)Отлично! — в один полос сказали ассистенты. (35) И Гуля, положив указку на стол, тихонько дошла на свос место. (36)Щёки у неё горели, а губы сами собой продолжали шевелиться - должно быть, они всё ещё рассказывали что-то про Восточную Сибирь. (37)Домой она влетела как буря. - (38) Мама! (39)«Отлично»! — крикнула она ещё с порога. (40)И вдруг, словно поражённая какой-то неожиданной мыслью, Гуля замолкла и села у стола, опустив голову на руку. (41)О чём ты, Гуленька? — спросила мама. (42)Не знаю, как тебе сказать, - ответила Гуля задумчиво. - (43)Грустно немножко. (44) Грустно? - удивилась мама. - (45)Отчего же? (46) Ведь ты сегодня победительница. (47)Да нет, не грустно. (48)Я не так сказала. (49) Пусто как-то. (50) Вот понимаешь, столько дней я спешила, гнала, боялась не успеть. (51)А теперь будто с поезда на ходу спрыгнула. (52)При-ехали! (53) Некуда дальше. (54)Мама покачала головой. (55) Что ты, Гуля! (56) Какое там приехала - твоя дорога только начинается. (57) Разве ты сама не чувствуешь? (58)Да, конечно, - сказала Гуля. - (59)А знаешь, мама, сегодня на экзамене мне почему-то вспомнилось, как я барьер брала. (60) Помнишь, лошадь меня чуть не сбросила тогда. (б!)И сбросила бы, если бы я на неё не рассердилась как следует. (62)А теперь ты на кого рассердилась? (63) На себя... (64) Шутка ли сказать, до того дошло, что ты мне чуть репетитора не наняла! (65) Репетитора! я тебя только пугала, Гуля (67) Хитрая, знала, чем пугать. (68)Ну вот, я испутаты со страху и расхрабрилась. Взяла второй барьер. Этот барьер, гуленька, повыше прежнего. А дальше будут ещё выше. И те возьмем!- закричала Гуля и вдруг подбросила свою вытянутую трубку до самого потолка. Напиши сочинение ОГЭ с двумя примерами из текста на тему: «Какие качества помогают человеку достичь поставленной цели?»
Какие качества помогают достичь поставленной цели?
Чтобы достичь цели, человеку часто нужны две группы качеств: настойчивость и готовность к труду, а также смелость действовать в сложной ситуации. Эти черты ярко прослеживаются в судьбе Гули из данного отрывка.
Пример 1. Настойчивость и трудолюбие. Гуля не просто мечтает об экзамене — она активно готовится к нему: «С балконная дверь и окна открыты настежь, и в комнату донося медовый запах лип и акаций… Но Гуля разложила на столе книги, на стене развесила географическую карту и вместе с подругами готовилась к экзамену» (упоминания об устройстве подготовки). Она упорно повторяет материал, выбирает билет, вспоминает нужные факты и учит их в нужный момент. Именно благодаря такому упорному труду она сумела вспомнить нужную страницу учебника и уверенно рассказывать о Восточно-Сибирской горной стране, даже когда прежний опыт неудачи вспоминался ей как «позорный день» — память о нём не сломила её, а подталкивала к лучшему ответу. В этом проявляется главное качество: цель — не просто мечта, а результат упорной работы.
Пример 2. Смелость и способность действовать под давлением. Когда прозвучало имя Гули и учительница заветно окликнула «Королёва!», она не стала ждать — «с урезанной паузой сорвалась с места» и помчалась к столу экзаменаторов, как к барьеру, который нужно взять любой ценой. Она не оглядывается на неудачи прошлого и идёт вперёд, пока не находит нужный билет и не начинает рассказывать пройденный материал на уроке. В конце концов, она получает одобрение — «Очень хорошо!», «Отлично!» — и идёт дальше. Этот пример показывает, что смелость и уверенность в себе помогают поднимать планку выше предыдущей и двигаться к цели, не боясь ошибок.
Итак, настойчивость, трудолюбие и смелость — две группы качеств, которые, по тексту, позволяют человеку достичь поставленной цели: упорная подготовка и готовность действовать под давлением превращают мечту в реальный результат.
