Одним из самых ярких и сильных средсти создания выразительности и образн(ости текста является метафора, с помощью которой автор не только успливает наглядность изображаемого, но и…

Вот подробное разбор задачи по грамматике (для средней школы).

Цель: понять, какие утверждения верны для данного текста.

Шаг 1. Кратко определяем, о каких предложениях идёт речь Из текста можно выделить ориентировочно пять предложений, каждое со своей структурой:

• Предложение 1: «Одним из самых ярких и сильных средств создания выразительности и образности текста является метафора, с помощью которой автор не только успевает наглядность изображаемого, но и передаёт неповторимость, индивидуальность явлений и предметов.»
• Предложение 2: «Мегафора возникает тогда, когда слово или выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явления по какому-нибудь признаку.»
• Предложение 3: «В основу метафоры может быть положено сходство самых разных признаков: форма предмета (лента дороги), количество (гора книг), цвет (золото волос), степень ценности (жемчужина поэзии) и т. д.»
• Предложение 4: «Метафора требует от читателя умения понять и почувствовать образно-эмоциональный эффект, создаваемый ею.»
• Предложение 5: «Смысл пушкинской метафоры «глаголом жги сердца людей» доступен только тем, кто понимает, что «жечь» в данном контексте - значит «волновать», «беспокоить», «духовно воздействовать».»

Шаг 2. Анализ по каждому утверждению из задания

1. Предложение 1 сложное с разными видами связи: с союзной сочинительной и подчинительной.

• Что у него: основное предложение: «Одним из … является метафора»; к слову «метафора» относится придаточное определительное: «с помощью которой …» с местоимённой связью «которой».
• Внутри придаточного есть сочетание «не только …, но и», но это внутри придаточного стоит как пара однородных членов внутри одного придаточного, а не как союз между двумя независимыми частями.
• Следовательно, предложение 1 имеет одну главную часть и одну придаточную часть определительного типа. Нет двух независимых частей, соединённых союзами. Поэтому утверждение неверно. Вывод: 1 — неверно.

2. Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным времени.

• Структура: главное предложение «Мегафора возникает тогда», придаточное времени вводится «когда …».
• Это типичное сложноподчинённое предложение с придаточным времени. Вывод: 2 — верно.

3. Предложение 3 простое, двусоставное, осложнённое однородными членами.

• Грамматика: сказуемое «может быть положено»; подлежащее здесь фактически «сходство самых разных признаков» — это и есть грамматическая основа.
• После двоеточия идёт перечень однородных признаков: форма предмета, количество, цвет, степень ценности — это однородные члены в составе того же восприятия «сходство признаков».
• Так это простое двусоставное предложение с однородными членами. Вывод: 3 — верно.

4. Предложение 4 составное именное сказуемое.

• В предложении 4 глагольное сказуемое «требует» (простое сказуемое) с дополнением «умения…»; составного именного сказуемого нет.
• Следовательно, утверждение неверно. Вывод: 4 — неверно.

5. В предложении 5 три грамматические основы.

• Главная часть: «Смысл пушкинской метафоры … доступен» — основа: Смысл — доступен.
• Придаточное условия/сравнительное: «кто понимает, что …» — в нём есть подлежащее «кто» и сказуемое «понимает».
• Внутри придаточного «что «жечь» … значит …» есть ещё придаточное со своей связкой «значит»; внутри него «жечь» выступает подлежащим, а «значит» — сказуемым.
• Всего получается три грамматические основы: 1) Смысл … доступен; 2) кто понимает; 3) жечь значит (или эквивалентно: «жечь» — значит). Это соответствует три основы. Вывод: 5 — верно.

Шаг 3. Итоговый ответ Верные варианты: 2, 3, 5.

Ответ: 2, 3, 5

Если хотите, могу привести пометки по каждому предложению с разбором всяких деталей синтаксиса (виды придаточных, виды связи и т. д.).