2. Резолюция Ісъезда шахтеров СССР об отношении к КПСС. Июнь 1990г. Хотя КПСС переживает глубокий кризис, она в лице своих руководящих органов пытается сохранить монополию на власть, утверждая, что только она может консолидировать общество. Мы не согласны с этой позицией. КПСС препятствует преобразованию общества, также она теряет авторитет. … мы массово заявляем о выходе из партии. Мы требуем, чтобы КПСС была лишена власти, парткомы и комитеты ВЛКСМ были выведены с предприятий и учреждений… Вопросы к документу: 1. Как вы думаете, почему происходило падение авторитета КПСС в обществе? 2. Какие черты этой политической организации критиковали шахтеры? 3. Из доклада М.С. Горбачева на пленуме ЦК КПСС 23 апреля 1985 г. Задача ускорения темпов роста, притом существенного, вполне выполнима, если в центр всей нашей работы поставить интенсификацию экономики и ускорение научно-технического прогресса, перестроить управление и планирование, структурную и инвестиционную политику, повсеместно повысить организованность и дисциплину, коренным образом улучшить стиль деятельности. Вопросы к документу: 1. Какие цели преследовал М.С. Горбачев, начиная перестройку? 2. В чем выражался радикальный характер преобразований? 4. из письма Н. Андреевой в редакцию газеты «Советская Россия».13 марта 1988г. «Не могу поступиться принципами». В многочисленных дискуссиях, проходящих сегодня буквально по всем вопросам обществознания, меня как преподавателя вуза интересуют прежде всего те вопросы, которые непосредственно влияют на идейнополитическое воспитание молодежи, ее нравственное здоровье, ее социальный оптимизм. Беседуя со студентами, вместе с ними размышляя об острых проблемах, невольно прихожу к выводу, что у нас накопилось немало перекосов и односторонностей, которые явно нуждаются в выправлении. На некоторых из них хочу остановиться особо. Взять вопрос о месте И. В. Сталина в истории нашей страны. Именно с его именем связана вся одержимость критических атак, которая, по моему мнению, касается не столько самой исторической личности, сколько всей сложнейшей переходной эпохи. Эпохи, связанной с беспримерным подвигом целого поколения советских людей, которые сегодня постепенно отходят от активной трудовой, политической и общественной деятельности. В формулу "культа личности" насильственно втискиваются индустриализация, коллективизация, культурная революция, которые вывели нашу страну в разряд великих мировых держав. Все это ставится под сомнение. Дело дошло до того, что от "сталинистов" (а в их число можно при желании зачислять кого угодно) стали настойчиво требовать "покаяния"… Поддерживаю партийный призыв отстоять честь и достоинство первопроходцев социализма. Думаю, что именно с этих партийно-

Ниже разбор по документам и ответы на вопросы. Я придерживался подхода “почему так происходило, какие черты критиковались, какие цели и характер преобразований”, чтобы помочь понять логику эпохи перестройки и кризиса КПСС. Данные вопросы относятся к истории позднего СССР (1985–1990-е), поэтому ответы опираются на контекст документов, приведённых вами. Стиль и уровень: ориентирован на общую среднюю школу/раннюю вузовскую подготовку. Текстами оперируем как источниками эпохи перестройки: ослабление монополии КПСС, реформы Горбачёва, дискуссии об историческом наследии. 1) Документ 1. Резолюция Ісъезда шахтеров СССР об отношении к КПСС (Июнь 1990 г.) Краткая суть документа: - Шахтеры прямо заявляют: КПСС переживает кризис, но пытается сохранить монополию на власть через руководство и утверждать, что только партия может консолидировать общество. - Шахтеры недовольны этим подходом и требуют изменения: партия должна быть лишена власти; партийные органы и комсомольские структуры должны уйти с предприятий и учреждений. Они считают, что КПСС препятствует преобразованиям и теряет авторитет. Вопрос 1: Как вы думаете, почему происходило падение авторитета КПСС в обществе? - Экономическая стагнация и кризис: экономическая система, основанная на централизованном планировании, не давала ожидаемого роста и уровня жизни; народ сталкивался с дефицитом и неэффективностью управления. - Неспособность выполнить обещания реформ: попытки модернизации и ускорения рынка времени Горбачёва казались неполными или непоследовательными, что подрывало веру в КПСС как в единственный источник нормирования и развития. - Монополия на власть и бюрократия: партийные структуры сохраняли контроль над производством и решениями, что ограничивало инициативы рабочих и молодых специалистов и породило недовольство. - Рост гласности (гласность) и критическое общественное мнение: открытое обсуждение проблем раскрыло недовольство и поставило под сомнение авторитет партийной верхушки. - Разочарование в идеологии и утрата доверия к лидерам: идеологическая формула, когда партия заявляет, что “она единственный консолидатор общества”, стала восприниматься как неэффективная и оторванная от реальной жизни рабочих. - Массовое движение за автономию предприятий, участие молодых и рабочих в политическом процессе: желание реальных изменений в управлении производством и обществом. Вопрос 2: Какие черты этой политической организации критиковали шахтеры? - Монополия на власть: партия считает единственным источником консолидации общества, что шахтеры считают препятствием для преобразований. - Бюрократизм и централизация: партийные органы занимают места на предприятиях и в учреждениях, что снижает автономию и ответственность на местах. - Неспособность адекватно реагировать на нужды рабочих и молодежи: отсутствие эффективных механизмов участия рабочих в принятии решений. - Непрозрачность и неподотчетность руководства: ощущение, что решения принимаются “…в верхах” без учёта реальных условий на местах. - Сохранение старых форм управления, которые не соответствуют новым условиям общественной и экономической перестройки. 2) Документ 2. Из доклада М. С. Горбачёва на пленуме ЦК КПСС (23 апреля 1985 г.) Краткая суть документа: - В докладе формулируются цели перестройки: ускорение темпов роста, модернизация экономики и социально-политической системы. - Предлагается коренным образом перестроить управление и планирование, структурную и инвестиционную политику, повысить организованность и дисциплину, улучшить стиль деятельности. Вопрос 1: Какие цели преследовал М.С. Горбачёв, начиная перестройку? - Ускорение экономического роста и переход к существенному обновлению науки и техники (интенсификация экономики, ускорение НТП). - Реформа системы управления и планирования: перестройка методов хозяйствования и административной работы. - Структурная и инвестиционная политика: перестройка структуры отраслей, инвестиций и управления. - Повышение дисциплины, организованности и качества управленческого стиля на всех уровнях. - Общий курс на модернизацию и повышение эффективности общественной и экономической жизни, уход от жесткой догмы централизованного командования. Вопрос 2: В чем выражался радикальный характер преобразований? - Радикальность состоит в том, что преобразования затрагивают основы политической и экономической системы: одновременно ставят под вопрос монополия КПСС на власть и предлагают изменение принципов управления, планирования и господствующих подходов к дисциплине и организации. - Преобразования направлены не только на отдельные экономические реформы, но и на политическую либерализацию (гласность, обсуждение проблем общества, поиск новых форм управления) и on-местные решения, что ранее считалось исключительной прерогативой центра. - Радикальность также проявляется в смене информационной и общественной атмосферы: открытость, критическое обсуждение прошлых акций, переоценка роли партии в жизни общества. 3) Документ 3. Письмо Н. Андреевой в редакцию газеты «Советская Россия», 13 марта 1988 г. «Не могу поступиться принципами» Коротко о содержании: Андрейева пишет о проблемах идейно-политического воспитания молодежи, перекосах и односторонностях, связанных с критикой культа личности и роли Сталина. Она отмечает, что у эпохи перемен сложная переходная ситуация, где культ личности и переоценка роли Сталина становятся предметом жарких дискуссий. Она поддерживает призыв сохранить честь и достоинство первопроходцев социализма, но выражает озабоченность направлением некоторых обсуждений. Вопрос 1: Какие вопросы, связанных с идейно-политическим воспитанием молодежи, поднимаются в письме? - Необходимость исправления перекосов и односторонностей в воспитании молодежи, чтобы не искажать историческую правду и не подрывать моральное здоровье молодежи. - Проблема баланса между критическим осмыслением прошлого и сохранением ценностей социализма: как критиковать пороки эпохи, не дискредитируя достижения. - Вопрос памяти об Сталине и культе личности: как правильно оценивать роль Сталина и внедрять корректную интерпретацию истории. - Влияние идеологической рамки на мировоззрение молодежи, нравственные ориентиры и общественную мотивацию. Вопрос 2: Как Андреева относится к памяти о Сталине и к культу личности? Что она предлагает? - Она подчёркивает, что культ личности и чрезмерная критика Сталина и его эпохи создают “удар по эпохе перемен” и затрудняют ясное понимание сложной переходной эпохи. - Она признаёт связь культа личности с идеологическими перегибами (индустриализация, коллективизация, культурная революция), которые вывели страну в число великих держав, но считают, что нынешняя дискуссия излишне упирается в обвинение и подменяет глубокий анализ исторических фактов. - Она выступает за сохранение чести и достоинства первопроходцев социализма и призывает к более взвешенному, автономному подходу к оценке исторических личностей и эпохи, без слепого поклонения и без намеренного “покаяния” за каждую страницу прошлого. - В целом Андреева выступает за баланс: уважение к достижениям социализма и критический разбор его ошибок, чтобы воспитание молодежи формировалось на принципах нравственности и реальной истории, а не на слепом идеологическом дискурсе. Сводный вывод по трём документам - Общая тема: поздний период перестройки характеризовался кризисом легитимности КПСС и движением к политическим и экономическим реформам, которые ставят под вопрос монополию власти и старые способы управления. - Документ 1 демонстрирует давление на политическую элиту и требования демократизации участия рабочих в принятии решений, а также выход партийных структур за рамки предприятий. - Документ 2 иллюстрирует радикальный характер перестройки Гoroбачёва: экономическая модернизация, структурные реформы управления и активизация политической открытости, что приводит к снижению общего контроля КПСС и росту независимых форм общественной политической активности. - Документ 3 отражает дискуссии об исторической памяти и воспитании молодежи: потребность критически осмыслить прошлое, в том числе роль Сталина и культ личности, без разрушения основ социалистических ценностей и памяти о подвиге предшественников. Как это может выглядеть в ответе на экзамене или в сочинении - Введение: указать контекст – кризис КПСС, перестройка, усиление общественного обсуждения и требования демократизации. - Основная часть: - По документу 1: смысл резолюции шахтеров, причины кризиса авторитета КПСС, критика монополии на власть и предложение освободить предприятия от партийной опеки. - По документу 2: цели перестройки и радикальность преобразований, почему это радикально для политической и экономической системы. - По документу 3: проблемы воспитания молодежи, отношение к памяти о Сталине и культ личности, предложение о взвешенном подходе к историческому наследию. - Синтез: как эти тексты вместе показывают смещение политических ориентиров в позднем СССР, переход от монополитного партийного правления к более открытым формам политической жизни и переоценке исторического опыта. - Заключение: выводы о влиянии этих дискуссий на дальнейшие события конца 1980-х – начала 1990-х (либерализация, политическая конкуренция, реформы). Возможна формула: “кризис легитимности — движение к реформам — переосмысление исторического наследия”. Советы по подготовке к задаче - Всегда начинайте с контекста: дата, автор/группа авторов, цель документа, аудитория. - Выпишите по каждому документу 2–3 ключевых тезиса и 2–3 подтверждения из текста. - Для вопросов “почему” и “что изменилось” ищите причинно-следственные связи: экономическая ситуация, политическая структура, общественное мнение. - Включайте краткие цитаты или формулировки из источника (без вытаскивания большого объёма), чтобы демонстрировать опору на текст. - В конце сделайте общий вывод, показывающий, как три документа дополняют друг друга и иллюстрируют переходный период в истории СССР. Если хотите, могу привести готовый план эссе или пример ответа на конкретные вопросы под ваши требования по объёму и формату (например, план на 5–6 абзацев, с цитатами и ссылками на документ).