Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Текст написан языком художественной литературы; цель автора - с помощью художественных образов воздействовать на чувства и воображение читателей.2) Все предложения связаны цепной (последовательной) связью, средствами связи выступают в первой (1) строфе - контекстные синонимы (радость - солнце), во второй (2) строфе - личное местоимение (он), в третьей (3) строфе - определительное местоимение (всех).3) Все слова в тексте употреблены в прямом значении (солнце, сердце и др.), используются военные термины (бои, джигиту и др.).4) Глаголы в стихотворении употреблены в том числе в форме настоящего и будущего времени, а также в форме повелительного наклонения (пусть пройдёт и придёт).5) Переживания лирической героини, провожающей любимого человека на фронт, передаются с помощью анафоры в первой (1) строфе (Милый мой) и в последней строфе (Весть о том, что), а также лексического повтора в первой (1) строфе (жизни моей) и в последней строфе (жду, люблю).Текст:Песня девушкиМилый мой, радость жизни моей,За Отчизну уходит в поход.Милый мой, солнце жизни моей,Сердце друга с унесёт.Я расстанусь с любимым моим,Нелегко провожать на войну.Пусть бои он пройдёт невредимИ в родную придёт сторону.Весть о том, что и жду, и люблю,Я джигиту' пошлю своему.Весть о том, что я жду и люблю,Всех подарков дороже ему.(М. Джалиль)

Класс, разберёмся вместе. Правильные варианты: 1, 4, 5. Твой ответ: 12345. Значит 2 и 3 неверны. Детальный разбор по пунктам: 1) Текст написан языком художественной литературы; цель автора — с помощью художественных образов воздействовать на чувства и воображение читателей. - Верно. Это лирическое произведение, в нём используются образные выражения (радость, солнце, сердце и т. д.), чтобы передать чувства героини. 2) Все предложения связаны цепной (последовательной) связью, средствами связи выступают в первой (1) строфе — контекстные синонимы (радость — солнце), во второй (2) строфе — личное местоимение (он), в третьей (3) строфе — определительное местоимение (всех). - Неверно. Заявление о “цепной связи” по таким строго заданным средствам не соответствует тексту. В стихах встречаются повторения и образные замены, но это не образует строгую цепную связку, как указано в пункте 2. Приведённое в решении решение 2 — неверное. 3) Все слова в тексте употреблены в прямом значении (солнце, сердце и др.), используются военные термины (бои, джигиту и др.). - Неверно. Частые выражения вроде “радость жизни моей” и “солнце жизни моей” используют переносное значение (метафоры), а не прямое. Хотя слова “бои” и “джигиту” встречаются, они используются в контексте войны, но не как чисто прямые значения; текст не строится на буквальном описании военной тематики. Поэтому пункт 3 неверен. 4) Глаголы в стихотворении употреблены в том числе в форме настоящего и будущего времени, а также в форме повелительного наклонения (пусть… пройдёт… и… придёт). - Верно. Есть настоящее время: “жду, люблю”; есть будущее/форма после “пусть”: “пройдёт”, “придёт”. Это соответствует заявлению. 5) Переживания лирической героини, провожающей любимого человека на фронт, передаются с помощью анафоры в первой строфе (Милый мой…) и в последней строфе (Весть о том, что…), а также лексического повтора в первой строфе (жизни моей) и в последней строфе (жду, люблю). - Верно. Здесь действительно есть анафора: повторение “Милый мой” в начале строк первой строфы; в последней строфе повторяется начало “Весть о том, что…”. Лексическое повторение “жизни моей” встречается в начале — “радость жизни моей” и повторно как часть образа “солнце жизни моей”; в конце — слова “жду, люблю” повторяются. Всё это соответствует пункту. Итог: правильные номера — 1, 4, 5. Твой выбор 1–5 содержит две лишних позиции (2 и 3), поэтому он неверный. Если хочешь, можем проговорить ещё раз каждую деталь или разобрать похожий текст по шагам. Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.