(1) В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2) Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а…
(1) В детстве я ненавидела утренники, потому что к нам в садик приходил отец. (2) Он садился на стул возле ёлки, долго пиликал на своём баяне, пытаясь подобрать нужную мелодию, а наша воспитательница строго говорила ему: «Валерий Петрович, повыше!» (3) Все ребята смотрели на моего отца и давились от смеха. (4) Он был маленький, толстенький, рано начал лысеть, и, хотя никогда не пил, нос у него почему-то всегда был свекольно-красного цвета, как у клоуна. (5) Дети, когда хотели сказать про кого-то, что он смешной и некрасивый, говорили так: «Он похож на Ксюшкиного папу!» (6) И я сначала в садике, а потом в школе несла тяжкий крест отцовской несуразности. (7) Всё бы ничего (мало ли у кого какие отцы!), но мне было непонятно, зачем он, обычный слесарь, ходил к нам на утренники со своей дурацкой гармошкой. (8) Играл бы себе дома и не позорил ни себя, ни свою дочь! (9) Часто сбиваясь, он тоненько, по-женски, ойкал, и на его круглом лице появлялась виноватая улыбка. (10) Я готова была провалиться сквозь землю от стыда и вела себя подчёркнуто холодно, показывая своим видом, что этот нелепый человек с красным носом не имеет ко мне никакого отношения. (11) Я училась в третьем классе, когда сильно простыла. (12) У меня начался отит. (13) От боли я кричала и стучала ладонями по голове. (14) Мама вызвала скорую помощь, и ночью мы поехали в районную больницу. (15) По дороге попали в страшную метель, машина застряла, и водитель визгливо, как женщина, стал кричать, что теперь все мы замёрзнем. (16) Он кричал пронзительно, чуть ли не плакал, и я думала, что у него, наверное, тоже болят уши. (17) Отец спросил, сколько осталось до райцентра. (18) Но водитель, закрыв лицо руками, твердил: «Какой я дурак!» (19) Отец подумал и тихо сказал маме: «Нам потребуется всё мужество!» (20) Я на всю жизнь запомнила эти слова, хотя дикая боль кружила меня, как метель снежинку. (21) Он открыл дверцу машины и вышел в ревущую ночь. (22) Дверца захлопнулась за ним, и мне показалось, будто огромное чудовище, лязгнув челюстью, проглотило моего отца. (23) Машину качало порывами ветра, по заиндевевшим стёклам с шуршанием осыпался снег. (24) Я плакала, мама целовала меня холодными губами, молоденькая медсестра обречённо смотрела в непроглядную тьму, а водитель в изнеможении качал головой. (25) Не знаю, сколько прошло времени, но внезапно ночь озарилась ярким светом фар, и длинная тень какого-то великана легла на моё лицо. (26) Я прикрыла глаза и сквозь ресницы увидела своего отца. (27) Он взял меня на руки и прижал к себе. (28) Шёпотом он рассказал маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом. (29) Я дремала на его руках и сквозь сон слышала, как он кашляет. (30) Тогда этому не придали значения. (31) А он долго потом болел двусторонним воспалением лёгких. (32) Эта ночь перевернула моё представление об отце. (33) ...Мои дети недоумевают, почему, наряжая ёлку, я всегда плачу. (34) Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. (35) Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Когда человек чувствует себя счастливым?».Приведите 2 примера из текста и сделайте вывод. Начните 1 абзац так Я думаю, человек чувствует себя счастливым когда...
План/пошаговое объяснение (для понимания задачи)
- Определяем основную мысль: счастье появляется в моменты близости и поддержки со стороны близких, особенно при совместном преодолении трудностей и в простых радостях повседневной жизни.
- Выбираем 2 примера из данного текста, которые демонстрируют ощущение счастья или его проявления.
- Формируем рассуждение: что именно делает человека счастливым в этих эпизодах и какие чувства это вызывает.
- Пишем сочинение-рассуждение, начиная с заданной строки, связывая примеры и делая ясный вывод.
Сочинение-рассуждение Я думаю, человек чувствует себя счастливым когда рядом есть близкие люди, которые поддерживают в трудные моменты, разделяют страхи и радости и помогают увидеть свет даже после беды.
Первый пример из текста иллюстрирует счастье через ощущение безопасности и любви после большого испуга. Когда мы едем по дороге в страшную метель, отец берет меня на руки и прижимает к себе: «Он взял меня на руки и прижал к себе». Затем он спокойно сообщает маме, что дошёл до райцентра, поднял всех на ноги и вернулся с вездеходом. Эти слова и жесты показывают не только храбрость отца, но и то, как сильно радость и благодарность переполняют сердце дочери, почувствовавшей защиту и возвращение к теплу родного дома. Для героини именно момент физической близости и спасения становится источником внутреннего счастья: она дремлет на руках отца и чувствует, что семья в безопасности, даже после ночи тревог.
Второй пример касается финальной сцены под сияющей ёлкой: «Из тьмы минувшего ко мне приходит отец, он садится под ёлку и кладёт голову на баян, как будто украдкой хочет увидеть среди наряженной толпы детей свою дочку и весело улыбнуться ей. Я гляжу на его сияющее счастьем лицо и тоже хочу ему улыбнуться, но вместо этого начинаю плакать.» Здесь счастье очевидно выражено в лицах и взглядах: отец демонстрирует искреннее счастье в простом жесте — сидеть рядом с дочерью, улыбаться ей, а дочь, увидев его радость, чувствует её присутствие, даже если слёзы переполняют глаза. Этот эпизод показывает, что счастье может рождаться в настоящем взаимном тепле и доверии, в умении быть рядом в моменты важности и радости, не скрывая своих эмоций.
Итоговый вывод: счастье живёт в тех мгновениях, когда люди рядом, умеют поддержать и разделить чувства — в малейших жестах и в огромной заботе. В тексте именно такие моменты — возвращение отца после опасной попытки помочь семье и тёплый, доверительный момент у елки — показывают, что счастье не обязательно связано с роскошью или праздниками, а часто рождается в близости и взаимной теплоте.
Если нужно, могу адаптировать текст по объему под конкретный класс или стиль сочинения (мелодика, простая речь для младших классов или более вокабулярно богатый вариант для старших).
