Выпишите сначала словосочетания с существительными в которые не приставка затем словосочетание существительным в которой не часть корня обозначьте условия набора изучаемые орфограммы см образец в правила вставьте пропущенные буквы раскройте скобки остановиться в нерешительности

Хорошо, помогу, но нужно чуть уточнить формулировку, чтобы дать точное решение. Некоторые моменты в задании не однозначны: 1) Что именно значит «слосовосочетания с существительными, в которые не приставка»? - Нужно выписать примеры словосочетаний, в которых существительное не имеет приставки (то есть само существительное в основе не содержит приставку)? Или это про зависимые слова в словосочетании и сами словоформы без приставок? 2) Что означает «словоосочетание существительным в которой не часть корня»? - Это должно быть «словарные словосочетания, в которых существительное не содержит части корня» или имеется в виду что-то иное (например, нет части слова, которая является корнем — непонятно)? 3) Какие именно орфограммы нужно обозначать и какие правила использовать как образец? - Речь о каких орфограммах? безударные гласные после приставок, разделительные/слитные написания, буквенное членение при повторе согласных, и т.д.? 4) Что именно подразумевается под «см образец в правила»? - Можно прислать образец задания или указать номер/название правила из учебника? 5) Формат работы: нужно ли прямо вставлять пропущенные буквы в данное задание и раскрывать скобки? - Поясните, какие именно скобки и какие варианты нужно раскрывать. 6) Есть ли конкретный текст задания или список слов/словосочетаний, с которым работать? - Если да, пришлите текст (или изображение). Как только вы подтвердите эти моменты (или перешлёте точный текст/изображение), я дам детальное пошаговое решение, адаптированное под 5-й класс, с: - двумя группами словосочетаний (уточню формулировку по вашему варианту); - обозначением применяемых орфограмм и правил; - вставкой пропущенных букв; - распроведением скобок и пояснениями, чтобы всё было понятно для ребят. Если хотите, могу сейчас предложить одну из возможных трактовок задания и дать черновой вариант решения — но лучше уточнить, чтобы результат точно соответствовал потребностям вашего задания.