Повысь уникальность конспекта: Конспект лекции § 22-23 «Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.: создание «нового человека». Развитие науки, образования, здравоохранения». Даты: Россия Мир 1931 г. — начало телевизионных передач в СССР. 1929 г. — выявление пенициллина британским исследователем А. Флемингом. 1933 г. — подъем стратостата с экипажем на 19 км, запуск первой ракеты на жидком топливе. 1930 г. — создание в США клейкой ленты (скотча), разработка реактивного мотора в Германии. 1937 г. — утверждение обязательного семилетнего обучения. Термины: Культурная революция — это одновременно подъём образования и знакомство народа с лучшими достижениями культуры плюс полное утверждение идей коммунизма в сознании людей. Личности: Л. Стенберг и соавторы — создатели плаката 1935 года, где рабочие окружают Сталина. И. В. Сталин — вождь, чьи слова на конференции комсомола 1932 года легли в основу знаменитого плаката. А. Флеминг — английский учёный, подаривший миру первый антибиотик. 📌 Цель урока: осмыслить взаимосвязь политического курса страны в 1930-е гг. и процессов в культурной сфере. Каким образом политическое развитие государства в 1930-е гг. воздействовало на культуру? Курс политики, ориентированный на возведение социализма и усиление партийных позиций, трансформировал культуру в ключевой инструмент воспитания лояльных граждан. Она применялась для мобилизации масс на задачи индустриализации, усиления обороноспособности и демонстрации преимуществ советского строя. Все элементы — от образов героев до школьных программ и научных достижений — были полностью подчинены этой цели. 1 Формирование «нового человека». Главная цель власти — построить настоящее социалистическое общество, где будут жить совсем другие люди: крепкие телом, чистые душой, хорошо образованные. Именно поэтому государство поставило задачу вырастить всесторонне развитую личность, которая любит Родину до самопожертвования, ненавидит врагов, трудится честно и дисциплинированно, сохраняет высокую нравственность и остаётся интернационалистом. В стране быстро сложился настоящий культ героев. Их подвиги и судьбы становились образцом для всей молодёжи. О героях писали в прессе, сочиняли книги и стихи, снимали кино. Впервые в истории героями объявляли не только вождей и военных, но и самых обычных рабочих и крестьян. Главным ориентиром для подражания стал образ коммуниста, полностью отдающего силы делу революции и строительству нового общества. Образ основателя первого в мире социалистического государства Ленина, тиражируемый в фильмах, дополнился фигурой Сталина. Романтизация событий Гражданской войны выдвинула в число народных героев красного комдива Чапаева, о котором был снят фильм. Героями новых литературных произведений и фильмов становились выходцы из народа, которые благодаря личным качествам превращались в вожаков, ведущих за собой людей. В этом ряду — яркий кинообраз бывшей батрачки, ставшей председателем колхоза и депутатом Верховного Совета, показанный А. Зархи и И. Хейфицем в снятом ими фильме. Медаль «Золотая Звезда» как особый знак отличия Героев Советского Союза была утверждена 1 августа 1939 г. Одновременно с ней вручался высший орден СССР — орден Ленина. Золотая медаль «Серп и Молот» вручалась Героям Социалистического Труда. Это звание было учреждено в 1938 г., первым Героем Социалистического Труда стал И. Сталин. Однако высшая степень трудового отличия существовала и раньше — ещё с 1927 г. передовикам производства присваивалось звание Герой Труда. Герой рассказа А. Гайдара, впервые опубликованного в газете для детей — совсем юный персонаж, преданный делу революции и отдавший за неё жизнь. Его антипод — лицемер и вредитель Мальчиш-Плохиш, продавший «буржуинам» свою Родину за «бочку варенья и корзину печенья». В 1934 г. в СССР была введена наивысшая степень отличия — звание Героя Советского Союза. Первыми Героями Советского Союза в 1934 г. стали полярные лётчики А. Ляпидевский, С. Леваневский, В. Молоков, Н. Каманин, М. Слепнёв, М. Водопьянов, И. Доронин за спасение терпящих бедствие во льдах Северного Ледовитого океана пассажиров и членов экипажа парохода «Челюскин». Образ героев-исследователей прочно закрепился за экипажем первой в мире дрейфующей полярной станции у Северного полюса во главе с И. Папаниным (1937—1938). «Папанинцы», высадившись на льдину, с риском для жизни провели многочисленные исследования и собрали уникальные научные данные. Все они были удостоены звания Героя Советского Союза. Летом 1937 г. советские лётчики В. Чкалов, Г. Байдуков и А. Беляков на самолёте АНТ-25 в тяжелейших погодных условиях совершили первый в истории беспосадочный межконтинентальный авиаперелёт из СССР в США через Северный полюс. За подвигом советских лётчиков наблюдал весь мир. Участников перелёта принял президент США Ф. Рузвельт. Затем по этой же трассе совершил ещё более дальний перелёт экипаж в составе М. Громова, А. Юмашева и С. Данилина. ПОРТРЕТ НА ФОНЕ ЭПОХИ Осипенко Полина Денисовна (1907—1939). Лётчица установила несколько авиационных рекордов среди женщин. В полёте над Севастополем она в открытой кабине смогла подняться на гидросамолёте на высоту 9 км. Рекордный беспосадочный перелёт Москва — Дальний Восток длился более 26 ч, за это время её самолёт АНТ-37 «Родина» преодолел почти 6 тыс. км. Завершился он аварийной посадкой — из-за сложных погодных условий экипаж сбился с курса и с пустыми баками приземлился в лесу. Одна из лётчиц, штурман М. Раскова, на высоте 2 км получила приказ выпрыгнуть из самолёта с парашютом — кабина штурмана при жёсткой посадке повреждалась первой. Женщинами-героями были отважные советские лётчицы В. Гризодубова, П. Осипенко и М. Раскова, совершившие в 1938 г. беспосадочный перелёт из Москвы на Дальний Восток и установившие рекорд по дальности полёта среди женщин. «Александр Сибиряков» во льдах Арктики. 1932 г. Ледокольный пароход «Александр Сибиряков» (назван в честь исследователя Сибири) был построен в 1908 г. в Шотландии, в 1915 г. куплен Россией для зимних рейсов в Белом море. Ледокол снабжал грузами северные поселения. С началом Великой Отечественной войны был вооружён четырьмя пушками и вошёл в состав Беломорской военной флотилии. В 1942 г. в Карском море обнаружил немецкий крейсер, который готовился напасть на караваны судов, везущих в СССР грузы из Англии. Экипаж ледокола отказался сдаваться и вступил с немецким крейсером в неравный бой. Корабль погиб, оставшиеся в живых моряки были захвачены в плен. Впервые в мировой истории национальными героями становились представители рабочих профессий. Примеру донецкого шахтёра А. Стаханова (перевыполнившего план в 14 раз) последовали представители других профессий: кузнец Горьковского автозавода А. Бусыгин, ивановские ткачихи-многостаночницы Виноградовы, донбасский машинист Пётр Кривонос. Сталевар мариупольского завода имени Ильича Макар Мазай в 1936 г. установил мировой рекорд съёма стали (15 т вместо нормы в 8 т). Не отставали и труженики села. В 1933 г. одна из первых трактористок П. Ангелина организовала женскую тракторную бригаду, успешно перевыполнявшую задания. Движение женщин-трактористок стало невероятно популярным в народе. ❓Выделите героев и рекордсменов, на которых старалась равняться страна. Укажите их основные достижения. Ответ. Полярные лётчики А. Ляпидевский и другие (спасение челюскинцев, 1934); И. Папанин с экипажем (дрейфующая станция «Северный полюс-1», научные данные 1937—1938); В. Чкалов с товарищами (первый беспосадочный перелёт в США через полюс, 1937); П. Осипенко (рекорды высоты и дальности, перелёт на «Родине»); В. Гризодубова, П. Осипенко, М. Раскова (рекордный женский перелёт 1938); О. Шмидт (первое плавание по Северному морскому пути за одну навигацию, 1932); А. Стаханов (перевыполнение плана в 14 раз); А. Бусыгин, Виноградовы, П. Кривонос, М. Мазай (трудовые рекорды); П. Ангелина (первая женская тракторная бригада, 1933). 2 Власть и церковь. Церковь вынуждена была существовать в условиях жёсткой антирелигиозной политики и преследований. В 1927 г. митрополит Сергий (Страгородский), осуществлявший руководство РПЦ, обратился с Посланием к верующим, в котором заявлял, что Церковь — «не с врагами нашего Советского государства... а с нашим народом и с нашим правительством». Однако власть продолжала наступление на церковь. Закрывались и разрушались храмы и духовные учебные заведения. В 1929 г. партия приняла решение о дальнейшем усилении антирелигиозной работы. Религиозные объединения считались «единственной легально действующей контрреволюционной организацией, имеющей влияние на массы». Церкви запрещалось владеть собственностью, заниматься благотворительностью и религиозным образованием, собирать пожертвования. Союз воинствующих безбожников потребовал провести две «безбожные пятилетки», развернуть «состязание за полное обезбоживание фабрики, села, очищение их от всех остатков религиозного быта». Было даже развёрнуто соревнование по антирелигиозным мероприятиям. Вводились ритуалы безрелигиозных свадеб и похорон. Было принято постановление «Об урегулировании колокольного звона в церквах», за которым последовало изъятие колоколов для переплавки. Из дневника писателя М. Пришвина (1929): «22 ноября. В лавре снимают колокола, тот в 4000 пудов, единственный в мире, тоже пойдёт на переливку. Чистое злодейство...» С 1930 по 1934 г. численность храмов сократилась на треть. Среди уничтоженных православных церквей были Троицкий собор в Ленинграде, храм Христа Спасителя в Москве, часовня Иверской иконы Божией Матери у Красной площади. Гонениям и репрессиям подверглись многие представители духовенства. Преследованиям подвергались и другие конфессии. Закрывались и уничтожались костёлы католиков, кирхи протестантов, мечети мусульман, синагоги иудеев, дацаны буддистов. В 1937 г. часть руководства страны ставила вопрос об окончательном запрете РПЦ. В 1938 г. в СССР не осталось ни одного действующего монастыря. Прекратили созываться Поместные и Архиерейские соборы. Религиозная жизнь приняла полулегальный характер. Однако даже такие жёсткие меры не привели к полному прекращению религиозной жизни. По данным переписи населения, в 1937 г. в СССР православными считали себя 41,6 млн человек. Разрушение храма Христа Спасителя в Москве. 1931 г. Храм Христа Спасителя был возведён в честь победы в Отечественной войне 1812 г., освящён в 1881 г. На месте снесённого храма планировалось строительство грандиозного Дворца Советов, однако эти планы не были реализованы. В 1990-х гг. велось воссоздание храма, он был освящён в 2000 г. 3 Культурная революция. Под культурной революцией Ленин подразумевал, с одной стороны, значительное повышение образовательного уровня населения СССР, его приобщение к достижениям отечественной и мировой культуры, с другой — утверждение в духовной жизни общества коммунистического учения. Индустриализация потребовала серьёзного повышения уровня общего и профессионального образования. В школьную практику вернулись методы обучения и воспитания, от которых отказались в первые послереволюционные годы: уроки, предметы, расписание, оценки и строгая дисциплина. Перерабатывались школьные программы, создавались новые учебники. В 1934 г. было восстановлено преподавание географии и истории. Широкое развитие в практике советской педагогики получили идеи А. Макаренко, главным девизом которого было: «Как можно больше требования к человеку и как можно больше уважения к нему». «Наша методика воспитания должна основываться на общей организованности жизни, на повышении культурного уровня, на организации тона и стиля всей работы, на организации здоровой перспективы, ясности, особенно же на внимании к отдельному человеку, к его удачам и неудачам, к его затруднениям, особенностям, стремлениям». А. Макаренко Продолжалась ликвидация безграмотности среди взрослого населения. В 1930-х гг. грамоте было обучено свыше 87 млн человек. Строились тысячи новых школ. Их число примерно сопоставимо с количеством школ, открытых в царской России за предшествующие 200 лет. Накануне Второй мировой войны по массовости и доступности образования СССР обогнал все страны мира. По переписи 1939 г. грамотность в СССР составила 87,4 %. Наиболее впечатляющими были результаты ликвидации неграмотности в Средней Азии. Уровень грамотности среди киргизов, туркменов, узбеков и казахов до революции не превышал 1–2 %. По переписи населения 1939 г., грамотность среди этих народов достигла 70 %. Быстрыми темпами развивалась система среднего специального и высшего образования. Развернулась масштабная подготовка специалистов — выходцев из рабочих и крестьянских семей. Вузы и техникумы были созданы во всех регионах страны. К концу 1930-х гг. Советский Союз вышел на первое место в мире по числу учащихся и студентов. Рост грамотности вызвал небывалый ранее спрос на литературу. Книги выходили на 110 языках народов СССР. Многократно выросли тиражи. По всей стране росла сеть библиотек. Взрывной рост интереса к чтению наблюдался и в городе, и на селе. Наряду с библиотеками, центрами воспитания и образования стали дворцы культуры, клубы и красные уголки. Большую роль в распространении культуры играло радио. Успехи в просвещении населения в 1930-е гг. носили стремительный, грандиозный и беспрецедентный в истории характер. Передовой характер системы советского образования во многом способствовал успеху индустриализации и победе в Великой Отечественной войне. ❓Как развивалось школьное образование в 1930-е гг.? С чем это связано? Ответ. Вернулись традиционные методы — уроки, предметы, оценки, дисциплина; переработаны программы, созданы новые учебники, в 1934 г. восстановлены география и история; введено всеобщее семилетнее образование; построены тысячи новых школ. Всё это было связано с потребностями индустриализации, требовавшей грамотных кадров. 4 Достижения отечественной науки в 1930-е гг. Период 1930-х гг. отмечен серьёзными переменами в гуманитарных науках и гуманитарном образовании. Самое пристальное внимание Сталин уделял изучению и популяризации истории. До начала 1930-х гг. главным советским историком-марксистом считался М. Покровский, проповедовавший изучение истории на основе классового подхода. Все несогласные с ним учёные подвергались критике и преследованиям. В 1930 г. оказались под арестом видные историки С. Платонов, Е. Тарле и др. Но усиливавшаяся угроза войны с Германией потребовала существенной корректировки такого подхода. Востребованными стали фигуры исторических деятелей, олицетворявших гордость за страну, способность объединить народ для противостояния внешней агрессии. Дореволюционная история России стала более широко освещаться в научной и научно-популярной литературе. Была закрыта Коммунистическая академия, а при Академии наук образован Институт истории. С середины 1930-х гг. в программу обучения в школах и вузах СССР стали возвращать изучение истории России с древнейших времён, в университетах восстанавливались и создавались исторические факультеты. К работе над «реабилитацией» отечественной истории были привлечены выдающиеся учёные, в том числе вернувшийся из ссылки Е. Тарле. В 1930 г. был создан Институт архивоведения (позднее — Московский государственный историко-архивный институт), где сформировалась целая школа подготовки специалистов по истории России. В учебниках истории особое внимание стало уделяться великим русским полководцам и государственным деятелям прошлого — Александру Невскому, Дмитрию Донскому, Кузьме Минину, Дмитрию Пожарскому, Петру I, Ивану Грозному, Александру Суворову, Михаилу Кутузову и др. Их личности становились примерами борьбы с иностранными агрессорами и служения государству. Это свидетельствовало о том, что власть стремилась укрепить преемственность Советского государства от дореволюционной России. В 1938 г. была выпущена «История ВКП(б). Краткий курс», которую Сталин не только тщательно редактировал, но и частично сам написал. «Краткий курс» был признан основным «руководством» для работы учёных и специалистов в сфере общественных наук. Большие успехи были достигнуты в области естественных наук. Главным центром исследовательских работ стала Академия наук СССР. Создавались новые научные центры — Всесоюзная академия сельскохозяйственных наук (ВАСХНИЛ), Реактивный научно-исследовательский институт (РНИИ), Физический институт Академии наук СССР (ФИАН) и др. К концу 1930-х гг. в СССР работало уже почти 1,5 тыс. научно-исследовательских центров. Получила мировое признание советская физическая школа, связанная с именами С. Вавилова (проблемы оптики), А. Иоффе (изучение физики кристаллов и полупроводников), П. Капицы (исследования в области микрофизики), Л. Мандельштама (труды в области радиофизики и оптики) и др. Советские физики начали интенсивное исследование атомного ядра (Д. Иваненко, Д. Скобельцын, Б. и И. Курчатовы и др.). Портрет на фоне эпохи. Вавилов Николай Иванович (1887—1943). Вавилов был выдающимся учёным-генетиком, ботаником, селекционером, географом. Член Академии наук СССР. Основал и возглавлял Всесоюзный институт растениеводства, создал крупнейшую в мире коллекцию семян. Открыл закон о наследственной изменчивости организмов. По ложному доносу был арестован. Умер в заключении. Активно развивались исследования в области реактивного движения. В 1930-х гг. были испытаны первые советские ракеты. В короткие сроки отечественными учёными были разработаны новые виды самолётов, станков, турбин, паровозов, тракторов, комбайнов. Советская наука внесла огромный вклад в проектирование и строительство гигантов индустрии: Магнитогорского и Кузнецкого комбинатов, металлургических комбинатов «Запорожсталь» и «Азовсталь». Успехи советской научно-технической мысли широко использовались при проектировании и строительстве московского метро. Весомый вклад в прикладную науку внесли работы учёных-химиков Н. Зелинского, Н. Курнакова, А. Фаворского, А. Баха, С. Лебедева. Был открыт способ производства синтетического каучука, началось производство искусственных волокон, пластмасс. Мировыми достижениями стали работы советских биологов Н. Вавилова, Д. Прянишникова, В. Вильямса, В. Пустовойта. Значительных успехов достигли советская математическая наука, астрономия, механика, физиология. Советские геологи открыли богатые месторождения нефти (между Уралом и Волгой), угля (в Подмосковном и Кузнецком бассейнах), железной руды (на Урале и под Курском). Шло активное исследование Севера. И. Губкин стал основателем советской нефтяной геологии. Были развёрнуты интенсивные работы по созданию новых образцов оружия и военной техники. Огромное значение приобрели работы авиаконструкторов Н. Поликарпова, А. Туполева, А. Яковлева и др. Новые виды оружия создавали Ф. Токарев, В. Грабин и др. Достижения отечественной науки 1930-х гг. внесли огромный вклад в развитие мировой науки и техники, а также в Победу СССР в Великой Отечественной войне. ❓Каких успехов добилась советская наука в 1930-е гг.? Ответ. Возвращение изучения отечественной истории с акцентом на патриотических героев; создание новых институтов; мировое признание физической школы (Вавилов, Иоффе, Капица и др.); испытания ракет; разработка новых самолётов, станков, комбайнов; вклад в строительство индустриальных гигантов и метро; открытие синтетического каучука, коллекции семян Вавилова; открытие месторождений полезных ископаемых; создание нового оружия. 5 Развитие здравоохранения. В 1930-е гг. в СССР сформировалась общенациональная и передовая по мировым меркам система здравоохранения. У её истоков стоял нарком здравоохранения Н. Семашко. По его предложению была создана доступная для всего населения сеть медицинских учреждений: фельдшерско-акушерские пункты на селе, участковые поликлиники в городах, районные и областные больницы, специализированные институты. На промышленных предприятиях создавались здравпункты для оказания первой медицинской помощи, ведомственные медучреждения. По всей стране шло строительство современных поликлиник и больниц. Если в 1928 г. в СССР было 5,7 тыс. больниц, то к 1940 г. их стало уже 13,6 тыс. Оказание медицинской помощи стало полностью бесплатным. Особое внимание уделялось здоровью детей. Резко снизилась младенческая смертность. По всей стране заработала сеть родильных домов и детских поликлиник. При рождении детей государство выплачивало пособия. Отдельным направлением стала профилактика профессиональных заболеваний, предупреждение болезней. Были созданы диспансеры для борьбы с туберкулёзом и алкоголизмом. Для предотвращения инфекционных заболеваний проводилась обязательная вакцинация населения. Советские учёные-медики изобрели и испытали вакцины против многих болезней, которые раньше считались смертельными. К 1936 г. в СССР была полностью ликвидирована натуральная оспа. Для растущей сети больниц и поликлиник требовалось всё возрастающее количество врачей. По всей стране открывались новые медицинские вузы. В предвоенный период численность врачей по сравнению с 1914 г. возросла более чем в 6 раз. К 1940 г. в СССР было 3600 санаториев и домов отдыха, рассчитанных на 470 тыс. мест. Подобной динамики создания инфраструктуры здравоохранения не знала ни одна страна мира. Санаторий Красной Армии в Сочи. 1930-е гг. Право на отдых было законодательно закреплено в Конституции СССР 1936 г. Однако первые советские санатории появились ещё в 1920-х гг., когда специальным постановлением СНК устанавливалась продолжительность отпуска для трудящихся в две недели. Поездка в санаторий была важным свидетельством качественных изменений в жизни людей. Принятые меры привели к увеличению продолжительности жизни (только в одной РСФСР на 12 лет), сокращению детской смертности и росту численности населения. Охарактеризуйте развитие советской системы здравоохранения в 1930-е гг. Ответ. Создана бесплатная общедоступная сеть от фельдшерских пунктов до специализированных институтов. Число больниц выросло с 5,7 тыс. (1928) до 13,6 тыс. (1940). Резко снизилась младенческая смертность, введены пособия при рождении детей, диспансеры, обязательная вакцинация. К 1936 г. ликвидирована натуральная оспа. Численность врачей выросла в 6 раз. Открыто 3600 санаториев. ❓Охарактеризуйте развитие советской системы здравоохранения в 1930-е гг. Ответ. Создана общедоступная сеть от фельдшерских пунктов до специализированных институтов, бесплатная помощь, строительство тысяч больниц, резкое снижение детской смертности, обязательная вакцинация, ликвидация оспы, рост числа врачей в 6 раз, 3600 санаториев. Подведём итоги. 1930-е годы стали периодом создания и последовательного развития в СССР систем народного образования и здравоохранения. Итогом стала ликвидация неграмотности, снижение детской смертности, увеличение продолжительности жизни и численности населения. Успехи советской науки были признаны во всём мире. В школы и вузы вернулось изучение истории России с древнейших времён. Всё это было прямым следствием политического курса на построение социализма. Ответы на вопросы и задания параграфа 1. Какие задачи возлагала советская власть на «нового человека»? Какими качествами личности должен был обладать гражданин в СССР? Ответ. Задачи — жить в справедливом социалистическом обществе, быть примером для молодёжи. Качества: беззаветная верность Родине, ненависть к врагам, высокая трудовая дисциплина, безупречные нравственные качества, интернационализм. 2. Используя дополнительные источники информации, подготовьте сообщение (презентацию) о любом деятеле науки 1930-х гг. (по своему выбору). Ответ. Можно выбрать Н. И. Вавилова — выдающийся генетик, ботаник, создатель крупнейшей коллекции семян, открывший закон наследственной изменчивости; арестован по ложному доносу. 3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.». Составьте сложный план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. Ответ. 1. Формирование «нового человека» (культ героев, трудовые рекорды). 2. Власть и церковь (антирелигиозная политика). 3. Культурная революция (образование, ликвидация безграмотности). 4. Достижения науки. 5. Развитие здравоохранения. 4. Приведите несколько примеров взаимодействия советских и зарубежных учёных в 1930-е гг. Ответ. Президент США Ф. Рузвельт принял участников перелёта Чкалова. Советские физики и биологи получили мировое признание (работы Вавилова, Иоффе, Капицы). 5. Какие религиозные объекты были разрушены на территории вашего региона в советские годы? Подготовьте небольшое сообщение (презентацию) об одном из них, используя дополнительные источники информации. Ответ. В параграфе примеры: храм Христа Спасителя в Москве (1931), Троицкий собор в Ленинграде, часовня Иверской иконы у Красной площади. 6. Привлекая дополнительные источники информации, узнайте подробности о жизни и деятельности советского писателя А. Гайдара. Ответ. А. Гайдар — автор рассказа «Сказка о военной тайне, Мальчише-Кибальчише и его твёрдом слове», впервые опубликованного в «Пионерской правде». Герой — юный Мальчиш-Кибальчиш, преданный революции; антипод — Мальчиш-Плохиш. Работаем с понятиями. Раскройте смысл понятия «культурная революция». Приведите два исторических факта, конкретизирующих данное понятие применительно к истории России. Ответ. Культурная революция — повышение образовательного уровня и утверждение коммунистического учения. Факты: обучение грамоте свыше 87 млн человек в 1930-е гг.; восстановление преподавания истории и географии в 1934 г.; грамотность выросла до 87,4 % к 1939 г. Работаем с источником 1. Какие изменения в системе образования вводились данным постановлением? Чем они были обусловлены? Ответ. Введение всеобщего обязательного начального обучения (8–10 лет) с 1930/31 г., затем для 11-летних; обучение переростков ускоренными курсами; всеобщее семилетнее обучение в промышленных районах; развёртывание школ колхозной молодёжи. Обусловлено индустриализацией и необходимостью подготовки кадров. 2. Какими средствами должны были быть выполнены решения постановления? Ответ. Развёртывание сети пединститутов, педтехникумов, педагогических курсов; улучшение материального положения учителей, обеспечение норм рабочего снабжения для сельских учителей. 3. Почему большое внимание уделялось подготовке педагогических кадров? Ответ. Для обеспечения школ всеобщего обучения необходимыми педагогами в условиях резкого роста числа учащихся. Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его 2—3 аргументами. Ответ. Политическое развитие страны в 1930-е гг. (укрепление власти, курс на индустриализацию и подготовку к войне) напрямую определяло развитие культуры. Аргумент 1: формирование «нового человека» через культ героев и трудового энтузиазма укрепляло идеологическую лояльность. Аргумент 2: культурная революция и массовое образование обеспечивали кадры для индустрии. Аргумент 3: жёсткая антирелигиозная политика и успехи науки и здравоохранения служили строительству социализма. Опорный конспект для записи в тетрадь § 22-23 «Культурное пространство советского общества в 1930-е гг.: создание «нового человека». Развитие науки, образования, здравоохранения» 1. Формирование «нового человека» Цель: верность Родине + дисциплина + нравственность + интернационализм Герои: Ленин, Сталин, Чапаев, «Член правительства», Мальчиш-Кибальчиш Медали: Золотая Звезда (1939), Серп и Молот (1938) Рекорды: Челюскинцы (1934), Папанин (1937), Чкалов (1937), Осипенко, Стаханов, Ангелина 2. Власть и церковь 1927 — Послание Сергия 1929 — усиление антирелигиозной работы 1930–1934 — храмы –1/3 (меньше) Уничтожено: Храм Христа Спасителя, Троицкий собор 1938 — нет монастырей Но в 1937 г. — 41,6 млн православных 3. Культурная революция Ленин: образование + культура + коммунизм Школа: уроки, оценки, история (1934) Грамотность: 87,4 % (1939) СССР — No1 по студентам 4. Достижения науки История: «Краткий курс» (1938), полководцы прошлого Физика: ракеты, химия, геология Вавилов — коллекция семян Авиация: Поликарпов, Туполев 5. Здравоохранение Семашко: бесплатная сеть, 13,6 тыс. больниц (1940) Вакцины → оспа ликвидирована (1936) Врачи ×6, 3600 санаториев Продолжительность жизни +12 лет (РСФСР) Итог: ликвидация безграмотности + наука + здоровье = сила страны!