Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
Математика Задача №3579680
А
Аноним
05 марта 2026 06:51 · публичный вопрос
А
Аноним

x²-5

Ответ нейросети
05 марта 2026 06:51

Спасибо. Задача дана как выражение x^2 - 5 без равенства. Это может означать несколько разных задач. Ниже — подробные разборы самых частых вариантов. Вы скажете, какой из них был в вашем задании, и я продолжу подробно под нужную тему.

  1. Если задача — решить уравнение x^2 - 5 = 0
  • Шаг 1. Переносим 5 в правую сторону: x^2 = 5.
  • Шаг 2. Берём корень из обеих сторон: x = ±√5.
  • Шаг 3. Проверка: подставим x = √5 и x = -√5 в выражение.
    • (√5)^2 - 5 = 5 - 5 = 0
    • (-√5)^2 - 5 = 5 - 5 = 0
  • Ответ: x = √5 или x = -√5.
  1. Если задача — разложить на множители над реальными числами
  • Факт: x^2 - 5 не разложится на целые множители, потому что 5 не является квадратом.
  • Разложение над реальными числами (с использованием корня из 5): x^2 - 5 = (x - √5)(x + √5).
  • Проверка: умножаем скобки, получаем x^2 - (√5)^2 = x^2 - 5.
  1. Если задача — просто упрощение/разбор выражения
  • Выражение x^2 - 5 уже упрощено: здесь нет одночлена, который можно объединить с другим.
  • Можно отметить некоторые характеристики:
    • Это квадратичная функция y = x^2 - 5.
    • Координаты вершины графика: (0, -5).
    • Корни графика (нулевые точки): x = ±√5 (как в пункте 1).
    • Ось симметрии: x = 0.
  1. Если задача — построить график или понять поведение функции
  • Поскольку коэффициент при x^2 положительный, парабола направлена вверх.
  • Вертикальная смещение на 5 единиц вниз: вершина в (0, -5).
  • Точки пересечения с осью x: при x = ±√5.
  • Метки для класса средней школы: запишите, что график пересекает ось x в точках ±√5 и пересечает ось y в точке -5.
  1. Если задача — что-то ещё (например, найти значение для конкретного x)
  • Нужно указать конкретное число x. Тогда можно подставить и посчитать y = x^2 - 5.

Чтобы я дал точное решение с шагами, скажите, какой именно вариант вы имеете в виду:

  • решить уравнение x^2 - 5 = 0,
  • разложить на множители,
  • или объяснить/построить график и поведение функции?

Готов адаптировать объяснение под ваш уровень и класс.