1. Прочитайте описания поведения героев. Определите, какой тип или типы девиантного поведения можно выделить у данных персонажей (согласно типологии В. Д. Менделевича). Кейс 2: Мужчина, 28 лет. Высокий, астенического телосложения, сухощав и жилист. Коротко стриженные волосы. Пирсинг в носу, в губе и в обоих ушах. На теле множество татуировок – на руках, спине, плечах. Движения порывистые, энергичные. Речь импульсивная. Слушает агрессивную музыку. Работает промышленным альпинистом. Увлекается экстремальными видами спорта – с подросткового возраста катается на сноуборде. Предпочитает дикие (черные) трассы. Агрессивно управляет автомобилем, несколько раз попадал в ДТП по своей вине. Поведение неуравновешенное, частая смена настроения, склонен к аффективным вспышкам. Плохо контролирует гнев и ярость. Легко вступает в драку. В школе и техникуме учился средне, имел проблемы с поведением. С родителями живет отдельно. Супруга говорит, что иногда он настолько зол, что в данном состоянии ломал стены и мебель, бил посуду неоднократно. В такие моменты она его боится.

Ниже разбор Case 2 с указанием типов девиантного поведения по предполагаемой типологии В. Д. Менделевичa. Замечу заранее: конкретные названия типов в этой теоретической системе могут варьироваться в источниках. Я приведу наиболее характерное для описания и поясню, какие черты соответствуют каждому типу. Ключевые черты персонажа Case 2 - Значительная агрессивность: легко вступает в драку, агрессивно управляет автомобилем, несколько раз попадал в ДТП по своей вине. - Импульсивность и нестабильность настроения: движения порывистые и энергичные, речь импульсивная, частые аффективные вспышки, плохо контролирует гнев. - Рискованное поведение и склонность к риска: экстремальные виды спорта, дикие (черные) трассы, профессиональная работа в 위험ной сфере (промышленный альпинизм). - Дефицит контроля над импульсами и нарушенное поведение в молодом возрасте: в школе и техникуме проблемы с поведением. - Эмоциональная непредсказуемость и неустойчивость в отношениях (жена боится его в моменты ярости). - Социальная адаптация: живёт отдельно от родителей, семейная динамика напряженная. 1) Основной тип девиации по Менделевичу (вероятно, ведущий в поведении персонажа) - Антисоциальная (социально опасная) девиантность / антисоциальная личность. - Почему подходит: сочетание хронической агрессии, импульсивности, нарушения норм и правил, рискованного поведения, отсутствия контроля над гневом, истории проблем в школе и в юности, а также факт частых конфликтов и вреда другим (драки, опасное вождение, удары по мебельному интерьеру в приступах гнева). Эти черты типично ассоциируются с антисоциальными проявлениями поведения. 2) Вторичные (помогающие объяснить картину) типы - Импульсивно-агрессивный (возбудимо-агрессивный) тип. - Обоснование: резкие эмоциональные всплески, импульсивность в речи и поведении, низкий контроль над гневом, склонность к внезапным агрессивным актам. - Рискованно-предположительный стиль поведения (профиль риска). - Обоснование: занятие экстремальными видами спорта и работа в опасной профессии, агрессивное вождение, участие в опасных ситуациях без надлежащих мер предосторожности. - Эмоционально лабильный/циклотимический компонент. - Обоснование: частые смены настроения, эпизоды аффективных вспышек, состояние, когда супругу страшно за него. 3) Как сформулировать ответ в формате экзамена - Основной вывод: Case 2 соответствует антисоциальному типу девиантного поведения, с сопутствующими импульсивно-агрессивными и рискованными компонентами. - Пояснение по каждому пункту: - Антисоциальный тип: нарушение норм и правил (драки, агрессия), пренебрежение безопасностью (несколько ДТП по своей вине), проблемы в школе, отсутствие устойчивой привязанности к близким. - Импульсивно-агрессивный: резкие вспышки гнева, слабый контроль над эмоциями, агрессивное поведение в бытовых ситуациях. - Рискованно-радикальный стиль: экстремальные виды спорта и рискованная езда/управление автомобилем. - Важное предупреждение: описанная ситуация подходит для учебного анализа и не является диагнозом без тщательного медицинского обследования. В реальности ставить диагноз может только специалист (психиатр/психолог) после всесторонней оценки. Если хочешь, могу привести готовый образец текста ответа для копирования в дневник/тетрадь (с формулировками под школьную задачу и четким обоснованием по каждому критерию).