Отметьте фрагмент, в котором автор использует такую форму повествования для создания образа героя. «Чтобы избежать трёпки, Лёля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве,…
Отметьте фрагмент, в котором автор использует такую форму повествования для создания образа героя. «Чтобы избежать трёпки, Лёля, оказывается, влезла на дерево и, сидя на дереве, дразнила меня и бабушку языком. Соседский мальчик Павлик хотел стрельнуть в Лелю из рогатки, чтоб снять её с дерева. Но бабушка не позволила ему это сделать» «Мама раздела Петю, и доктор стал его слушать. Доктор послушал его через трубку и говорит: — Ребёнок совершенно здоровый. И это удивительно, почему он у вас падает. А ну-ка, оденьте его снова и поставьте на ножки» «И вот кошка лапкой стала открывать эту дверь. А в этой комнате жила одна тётка, которая ужасно боялась воров. И вот сидит эта тётка у окна, кушает пирожки и дрожит от страха. И вдруг видит, что дверь в её комнату тихонько открывается» «А кухонька, знаете, узкая. <...> А тут двенадцать человек впёрлось. Хочешь, например, одного по харе смазать — троих кроешь. И, конечное дело, на все натыкаешься, падаешь. <...> А инвалид, чёртова перечница, несмотря на это, в самую гущу впёрся»
Фрагмент 4.
Почему именно он: в этом фрагменте образ героя создаётся не прямым описанием черт характера, а через сам поступок и ситуацию — инвалид, несмотря на давящее окружение и риск, «в самую гущу впёрся». Такой подход формирует образ героя через действия и контекст, а не только через объяснение внешних признаков или монолог персонажа. Остальные фрагменты больше полагаются на сцену, диалог или описание обстановки, но не формируют образ героя аналогичным образом.
