Прочитайте отрывки из басни. и Крылова. скворец, в каких предложениях содержится мораль, а в каких утверждениях автор обосновывает главную мысль басни? спишите, подчеркните определение. местоимение как бы члены предложения оботе падеж. у всякого таланта. есть свой. ну, часто. на успех. прельщаяся чужой хватается за то иной, в чем он совсем не годен. второе какой-то смолоду скворец. так петь швеленку научился.

Спасибо за задание. Текст в сообщении набран с сомнениями (могли попасть пропуски и опечатки), поэтому я предложу разбор по смыслу и обозначу, какие части соответствуют морали, каких — обоснованию главной мысли, а также дам пометки по определению и по грамматике. Если пришлёшь более точный вариант отрывка — подкорректирую пометки до буквального соответствия тексту. Краткий вывод по смыслу (практически из крыловских басен о скворце) - Основная мысль (мораль) в этом фрагменте выражена примерно так: человеку свойственен свой талант и предел его применения; часто же люди, прельщаясь чужим успехом, пытаются воспроизвести то, к чему они не годны. - В указанных частях текста автор иллюстрирует идею тем, что скворец учился петь по чужим образцам и тем самым демонстрирует риск imitate, который приводит к неудаче. Разбор по частям (пошагово) 1) Где содержится мораль (мораль = вывод к читателю) - Приблизительно так: "У всякого таланта есть свой предел" или близкая формулировка. Это предложение, которое прямо формулирует нрав басни и служит выводом для читателя. - Примерные формулировки из фрагмента, где можно увидеть мораль: - У каждого таланта есть свой предел (мораль). - Человек, прельщаясь чужим успехом, хватается за то, в чём он совсем не годен (риторический вывод басни). - Ваша задача: отметить это предложение как [Мораль]. 2) Где автор обосновывает главную мысль (аргументация и примеры) - Конкретные фрагменты, которые иллюстрируют идею: - "Ну, часто, на успех прельщаясь чужой, хватается за то иной, в чем он совсем не годен." Это прямое высказывание о том, что люди копируют чужую удачу, но не годятся для этого. - "Второе, какой-то смолоду скворец. Так петь швеленку научился." Этот фрагмент даёт пример детского/раннего усвоения чужих песен и иллюстрирует механизм имитации, который приводит к невозможности оригинального таланта. - Эти фрагменты можно пометить как [Аргументация/обоснование]. 3) Спишите фрагменты с выделением определения - Определение в русском языке — это зависимое слово, отвечающее на вопрос «какой?», «чей?», и т.д., которое стоит перед существительным и уточняет его. В примерах у Krylov обычно встречаются местоимения-определения: - "свой" в сочетании "у всякого таланта есть свой ..." — здесь "свой" относится к существительному пропущенному в конце конструкции (есть свой талант); это местоимение-определение, подчёркиваем как определение к слову "таланта". - "какой-то" в выражении "какой-то скворец" — неопределённое местоимение-определение; подчёркиваем как определение к существительному "скворец". - Если переписывать текст точнее, можно так отметить: - У всякого [Определение: свой] таланта есть [пропуск] (это фрагмент, где "свой" — определение к пропущенному существительному, обычно к "таланту" или "таланту/таланта"). - Второе, [Определение: какой-то] скворец; так петь [непосредственный сказуемый] научился. - Приведу упрощённый «практический» переписывательный вариант с пометками: 1) У всякого таланта есть [Определение: свой] предел/свой талант (моральная формула) — [Определение] здесь выражает отношение к существительному. 2) Ну, часто, на успех прельщаясь чужой, [Существительное/сказуемое] хватается за то иной, в чём он совсем не годен — здесь мы видим утверждение и пример кроется в идеи имитации. 3) Второе — какой-то [Определение: какой-то] скворец. Так петь швеленку научился — опять пример. 4) Грамматическая пометка (местоимение, падежи и т. п.) - У всякого таланта — существительное "таланта" стоит в родительном падеже после предлога "у" (кому? у кого? — у таланта). Это обстоятельство. - "свой" — местоимение-определение, стоит перед существительным (неполное: после глагола-связки "есть" идёт пропущенное существительное): это определение к пропущенному слову "талант" (или к слову "таланта" в контексте). В любом случае, "свой" выступает как определение и задаёт диапазон владения/принадлежность. - "какой-то" — также местоимение-определение, стоит перед существительным "скворец". - Что касается запроса "местоимение как бы члены предложения оботе падеж": - "как бы" — это частица, чаще всего употребляется как частица предположения/условности (не местоимение). В анализируемом фрагменте явного употребления "как бы" нет в вашем тексте. Поэтому по грамматике это не местоимение и не относится к падежу. - Основные падежи в приведённых элементах: "у всякого таланта" — родительный падеж; "скворец" — именительный падеж; определения "свой" и "какой-то" — местоимения-определения, форма не меняется в простой форме здесь и берёт падеж существительного, к которому относится. - Коротко обобщение по грамматике: - Определения: "свой" и "какой-то" — местоимения-определения, подчёркивайте их как определения к соответствующим существительным. - Местоимение "как бы" в этом фрагменте не встречается как самостоятельная лексема, если оно есть — it would быть отдельной частью речи и не относится к определению; - Падежи: таланта — родительный падеж после предлога "у"; скворец — именительный падеж; другие формы зависят от конкретной редакции текста. 5) Как оформить задание (что сделать на практическом уроке) - Перепишите отрывок так, чтобы из него точно и ясно было видно: - [Мораль] У каждого таланта есть свой предел. (или близкая формулировка) - [Аргументация] Но часто, прельщаясь чужой удачей, человек хватается за то, что он не годен. - [Пример] Второе — какой-то скворец; со смолоду так петь чужие песни научился. - Встряхните текст, подчеркните определения: - Подчеркните / пометьте [Определение] слова "свой" и "какой-то". - Кратко объясните, почему именно эти слова считаются определениями. - Приведите пометки по падежам и синтаксису, как в примере выше. Если хочешь, могу привести точную версию переписанного фрагмента с точной расстановкой дефисов, кавычек и подчёркнутых определений, но для этого мне нужен полный и безошибочный текст отрывка. Пришли, пожалуйста, точный текст (или фото с текстом) — я сделаю аккуратную расстановку подчёркиваний, пометок «мораль/обоснование/определение» и грамматическую разметку. Готов повторить разбор под твой точный текст и оформить в виде копируемого варианта с пометками.