Лев Абрамович говорит о споре между теми, кто считает, что «в век атома», искусство уже не может играть той роли, какую оно играло в прежние времена, и теми, кто утверждает о…
Лев Абрамович говорит о споре между теми, кто считает, что «в век атома», искусство уже не может играть той роли, какую оно играло в прежние времена, и теми, кто утверждает о необходимости даже обычной ветки сирени в межпланетном полете. Далее приводится аргумент в защиту второй стороны: "именно космонавты в первую очередь подтвердили, как нужна им эта «ветка сирени», как помогали им в воспитании характера и воли, в свершении подвига и музыка, и поэзия, и хорошее произведение прозы". На мой взгляд этот момент даёт понять, что именно благодаря исскуству люди смогли совершить открытие космоса. Творчество сильно способствовало становлению характера космонавтов и не позволяло им сдаться в трудностях подготовки к полету. Л. А. Кассиль также приводит в аргумент слова известного учёного А. Мошковского, близко знавшего А. Эйнштейна:«Скажу прямо, я был поражён, услышав, что он, великий учёный, находит источник высшего счастья вовсе не в науке». Эта фраза даёт понять: Эйнштейн настоящий ценитель искусства, не смотря на то, что совершил множество открытий и стал известным в области науки. Возможно именно творчество и помогло ему в великих достижениях. какая связь между примерами
Коротко: обе вставки служат одному и тому же аргументу — искусство и творчество формируют характер, волю и мотивацию, необходимые для великих достижений, в том числе в науке и космонавтике.
Что именно связывает эти примеры:
- Первый пример: высказывание космонавтов о «ветке сирени» как помощнике в воспитании характера и воли, которые нужны для подготовки к полету. Это практическое свидетельство того, что искусство влияет на личностные качества.
- Второй пример: высказывание А. Мошковского (через слова близко знакомого с Эйнштейном) о том, что настоящий источник счастья великого учёного не в науке. Это авторитетное доказательство того, что искусство и эстетический опыт важны даже для гениев науки.
Общий смысл связи:
- Оба примера поддерживают одну и ту же идею: искусство не мешает науке, а помогает ей. Оно формирует настроение, характер, мотивацию, творческое мышление и устойчивость к трудностям.
- Разные ракурсы: первый — житейский, эмпирический пример из реальной деятельности космонавтов; второй — философско-личностный пример об источниках счастья и мотивации у учёного. Вместе они создают целостную картину роли искусства в достижении великих целей.
Возможное короткое формулирование вывода для ответа: оба примера показывают, что искусство и творчество являются важной составляющей подготовки к великим делам — они развивают характер и волю, поддерживают мотивацию и не мешают научному гению; даже само счастье гения может заключаться не только в науке, а в гармонии с искусством.
