Лев Абрамович говорит о споре между теми, кто считает, что «в век атома», искусство уже не может играть той роли, какую оно играло в прежние времена, и теми, кто утверждает о необходимости даже обычной ветки сирени в межпланетном полете. Далее приводится аргумент в защиту второй стороны: "именно космонавты в первую очередь подтвердили, как нужна им эта «ветка сирени», как помогали им в воспитании характера и воли, в свершении подвига и музыка, и поэзия, и хорошее произведение прозы". На мой взгляд этот момент даёт понять, что именно благодаря исскуству люди смогли совершить открытие космоса. Творчество сильно способствовало становлению характера космонавтов и не позволяло им сдаться в трудностях подготовки к полету. Л. А. Кассиль также приводит в аргумент слова известного учёного А. Мошковского, близко знавшего А. Эйнштейна:«Скажу прямо, я был поражён, услышав, что он, великий учёный, находит источник высшего счастья вовсе не в науке». Эта фраза даёт понять: Эйнштейн настоящий ценитель искусства, не смотря на то, что совершил множество открытий и стал известным в области науки. Возможно именно творчество и помогло ему в великих достижениях. какая связь подойдёт для сочинения егэ. представлены готовые примеры-иллюстрации

Отлично. Ниже — практическая памятка, какие виды связей подойдут для эссе ЕГЭ по данной теме, а затем готовый набор формулировок и структура плана с примером абзацев. Это поможет выбрать нужную «связку» и правильно ее применять в сочинении. 1) Какие виды связей подойдут для вашего эссе - Контраст/противопоставление (одна позиция vs другая): хорошо звучит для спорной темы о роли искусства в эпоху атома и в межпланетных полетах. - Пример функций: показать спор между «обязательностью науки» и «ценностью искусства», подчеркнуть, что они не исключают друг друга. - Причинно-следственные связи: показывают, как именно искусство влияет на характер, волю, способность к преодолению трудностей; как это связано с достижениями космонавтов и великими открытиями. - Примеры использования: потому, поэтому, в результате, как следствие, из-за этого. - Сравнительная связь/аналогия: сопоставление роли искусства в науке и в иных сферах, или сравнение разных примеров (космонавты, Эйнштейн, Дарование мэтров). - Иллюстративная связь (пример-иллюстрация): каждую идею подкреплять конкретным примером из текста задания или общеизвестным фактом. - Обобщающая связь: вывод, который связывает идеи воедино, подчеркивает общую мысль текста. - Переходы последовательности/структурные связки: удобны для построения логического «параграфа за параграфом» в эссе. 2) Список полезных формулировок-переключиков - Введение/постановка проблемы: «Проблема взаимодействия искусства и науки волнует современное общество: может ли творчество заменить источник бесконечного познания, или же наоборот — служит ему опорой?» - Тезис: «Я считаю, что искусство и наука — не конкуренты, а взаимодополняющие силы, каждая из которых необходима для великих открытий.» - Контраст: «С одной стороны...», «С другой стороны...», «однако», «тем не менее». - Причина: «потому что», «из-за того, что», «по причине того, что». - Следствие: «как следствие», «в результате», «это приводит к тому, что...». - Иллюстрация: «например», «к примеру», «как показывает пример космонавтов», «удобно помнить...». - Сравнение/аналогия: «подобно тому, как...», «не менее значимо, чем...». - Вывод: «итог можно сформулировать так:...», «следовательно...» 3) Пример структурного плана эссе на заданную тему - Введение - Коротко обозначить спор: роль искусства в эпоху «век атома» и в межпланетном полёте. - Тезис: искусство действительно не просто украшение жизни учёных, оно формирует характер, силу воли и воспитывает способность к подвигу; и именно через примеры космонавтов, Эйнштейна и т. п. можно увидеть взаимодополнение искусства и науки. - Абзац 1. Контраст и иллюстрация идеи - Тезис абзаца: хотя наука порождает технические достижения, именно человеческие особенности — мужество, умение проявлять волю — формируются под влиянием искусства. - Пример/иллюстрация: ветка сирени в межпланетном полёте как символ гуманитарной поддержки; музыка, поэзия, проза — помощники формирования характера. - Связь: причинно-следственная — искусство влияет на формирование характера, а характер — на способность не сдаваться в трудных подготовках к полёту. - Абзац 2. Контраст и аргументация второй стороны (Эйнштейн) - Тезис абзаца: даже великие учёные ценили искусство и находили счастье вне науки — это доказывает, что творчество питает человеческую устремлённость и творческие подходы к открытиям. - Пример/иллюстрация: слова А. Мошковского об Эйнштейне — источник счастья не в науке; это демонстрирует неотъемлемость искусства в гармоничном развитии личности учёного. - Связь: причинно-следственная — искусство формирует внутренний мир учёного, что влияет на творческое мышление и гибкость мышления. - Абзац 3 (по желанию, можно сделать третий абзац с дополнительной иллюстрацией): примеры космонавтов, где искусство помогает удержать мотивацию и силу духа; аналогия с творческими достижениями в науке. - Заключение - Обобщение: искусство и наука взаимодополняют друг друга; без гуманитарной поддержки трудно достигнуть великих открытий. - Вывод: для ЕГЭ можно сделать акцент на идеи о том, что именно творчество поддерживает характер и волю людей в сложнейших испытаниях, а не просто «обогащает» культурную сторону жизни. 4) Примеры готовых фрагментов, которые можно адаптировать под ваш текст - Вводная формула и тезис - «Проблема связи искусства и науки волнует современное общество: может ли творчество служить опорой для великих открытий, или же только наука держит планку прогресса? Я исхожу из позиции, что искусство и наука — это две стороны одного процесса: они взаимно подпитывают друг друга и вместе обеспечивают развитие человека». - Абзац 1 — контраст и иллюстрация - «С одной стороны, спор о том, может ли искусство играть роль в эпоху атома, звучит как сомнение в ценности гуманитарного начала. С другой стороны, пример космонавтов показывает, что ветка сирени и музыка, и поэзия, и хорошее прозаическое произведение именно поддерживали их в годы подготовки: искусство формировало характер и волю, помогало не сдаваться перед лицом трудностей». - Абзац 2 — причинно-следственная связь через Эйнштейна - «Как и в словах А. Мошковского об Эйнштейне, настоящий учёный находит источник счастья не только в науке. Это свидетельствует о том, что творчество поддерживает внутреннюю мотивацию и свежесть мышления, которые необходимы для великих открытий». - Заключение - «Итак, взаимоотношение искусства и науки неразрывно связано: искусство не мешает науке, а, наоборот, поддерживает человека в трудных проектах, расширяя горизонты восприятия и сохраняя характер. Для ЕГЭ это можно показать через примеры космонавтов и учёных, где творчество становится не просто украшением жизни, а силой, позволяющей двигаться вперед». 5) Несколько готовых фраз-переходов для быстрого использования - Чтобы ввести контраст: «С одной стороны... С другой стороны...» - Чтобы перейти к примеру/иллюстрации: «Например, ...», «К примеру, ...», «Такой пример иллюстрирует...» - Чтобы перейти к следствию: «Это приводит к тому, что...», «Как следствие, ...» - Чтобы перейти к выводу: «Таким образом, можно заключить, что...», «Иными словами, итог таков...» Если хотите, могу: - привести готовый «шаблон» сочинения под ЕГЭ (введение, 2–3 абзаца и заключение) с конкретными переходами и примерами текста на основе вашего материала; - или написать полностью готовый черновик сочинения на тему, используя указанные вами примеры-иллюстрации (с сохранением стилистики ЕГЭ и учётом 11 класса). Скажите, какой объём вам нужен (примерно 180–250 слов или 400–600 слов) и какие акценты предпочитаете (более философский или более фактологический стиль).