Вопрос от Анонимного юзера 08 апреля 2026 16:14

Question 1

(1)В течение всей минувшей зимы каждое утро служанка Юзефа приходила меня будить. (2) Сквозь сон я слышала, как она тормошила меня: - Вставай, лентяйка! (3)И я ни за что не могла заставить себя проснуться. (4) Папа называл это малодушием. - (5) Что ты за человек? огорчался папа. (6)У тебя нет воли даже для того, чтобы заставить себя встать! (7)Это и меня огорчало. (8) Без воли куда я гожусь? (9) Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля! (10) Например, для того, чтобы спасти утопающего в реке человека. (11) Ведь не угадаешь, в какое время года человек вздумает тонуть! (12) Вдруг осенью или даже зимой? (13) Как же я заставлю себя, если у меня нет сильной воли, броситься в холодную воду или даже вовсе в прорубь? (14) Разве без воли такое сделаешь? (15)Мне было стыдно, даже очень. (16) Но вот... никак не могла я вставать вовремя по утрам! - (17) Воспитывай в себе волю! настаивал папа. - (18)А как это делать? (19) Я не умею... хочется! - (20) Начни с малого заставляй себя делать всё то, чего тебе делать не (21) Легко сказать! (22)Я бы очень хотела научиться делать всё, чего не хочу делать, и даже хотя бы есть всё то, чего я терпеть не могу. (23) Отчаявшись пронять меня доводами разума, папа перешёл к более решительным мерам. (24) Сперва он только грозился: - Не встанешь оболью холодной водой! (25) Честное слово, оболью! (26) Но я только бормотала сквозь сон: - Сейчас, папочка, сейчас... (27) Сию минуту... и продолжала спать. (28) И тогда это случилось! (29)В одно утро папа рассвирепел. (30) Притащил из кухни ведро холодной воды и опрокинул его над моей головой. (31) Вот это было пробуждение!(32) Что тут началось! (33) Мама плакала Боже мой, Яков, она ещё ребёнок, ты сошёл с ума! (34) Младший мой братишка, Сенечка, прибежал на шум босиком, в ночной рубашке. (35) Он счастливо хохотал-заливался, хлопал в ладоши, радостно пищал - Ещё, папочка, ещё! (36) Облей её ещё раз! (37) Папа в воинственном задоре орал-грохотал: - Ничего ей не сделается, здоровей будет! (38) Хорош ребёнок четырнадцать лет скоро стукнет! (39) Наконец всё утихомирилось. (40) Все ушли из комнаты. (41) Остались только Сенечка, всё ещё хохотавший, да я. (42)Я сердито, рывками, одевалась, швыряя вещи, не попадая пуговицами и крючками в застёжки и петли. (44) Гадюка противная! (45) Сколько холодной водой облили другой - (43)У-у- шипела я на Сенечку. у тебя сестёр? (46) Одна сестра! (47) Её заплакал бы, а ты... обра-а-адовался! (48) Никогда ты не перегонишь губернатора! (49) Никогда! 50) Это страшное пророчество попало Сенечке в самое больное место. (51)В окна нашей квартиры виден губернаторский дом. (52) По утрам, когда Сенечка слишком медленно одевался, ему говорили, показывая на окно: - Видишь? (53) Губернатор уже оделся, а ты всё копаешься! (54)В окно, конечно, нельзя увидеть, что делает губернатор. (55) Но Сенечка твёрдо верил, что в окно виден губернатор и что губернатор одевается наперегонки с ним. (56) Сенечка изо всех сил торопился и наконец кричал с торжеством: - Вот, всё готово! (57) Я раньше, чем губернатор, да? (58) А тут вдруг я старшая сестра и, по мнению Сенечки, выдающаяся личность! сказала ему, что он никогда не перегонит губернатора. (59) Жалобно скривившись, Сенечка заплакал разинул рот, как галчонок, и запищал: - Сама гадюка! (60) Не Сашенька, а... (61) Сашка! (62) И, вконец расстроившись, Сенечка с отчаянием пообещал: Три года буду плакать! (63) Мне стало жалко братишку и стыдно за то, что я срываю на нём злость. - (64)Не реви, дурачок! говорила я, обнимая и целуя его. (65)Я пошутила. (66) Перегонишь ты своего губернатора, увидишь! (67) Сенечка перестал скулить, но он уже приготовился обижаться, и ему было трудно так быстро раз, раз успокоиться. (68) Ему хотелось сказать мне тоже какие-нибудь обидные слова. (69) Я знала сейчас он непременно вспомнит случай, когда мы с ним, играя, перебрасывались апельсином и я нечаянно угодила апельсином в его, Сенечкину, голову. (70) Он никак не может забыть этот случай. (71) При каждой ссоре припоминает мне, какая я тогда была злая, нехорошая. - (72) Я же не нарочно!- (73) Всё равно! (74) Апельсином прямо в голову! - (75) Тебе ведь не было больно. 7 - (76) Всё равно. (77)Я ужасно испугался. (78) Это тоже очень вредно для здоровья! (79) После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе. (80) Каждое утро она подходит к моей кровати и обтирает мне, спящей, лицо. (81) Сон мгновенно улетучивается, словно его выпустили в форточку. (82) Я вскакиваю и со всех ног бегу умываться, (По А.Я. Бруштейн) Александра Яковлевна Бруштейн (1884-1968) русская советская писательница и драматург. Сочинение как огэ 2026 по русскому языку Вступления Аргумент 1 Аргумент 2 Итог (сочинение 13.3)

Answer

Ниже я даю разбор по твоим параметрам и готовый вариант сочинения в формате OGЭ 2026: Вступление — Аргумент 1 — Аргумент 2 — Итог. Также добавляю пояснения к структуре и краткий план, чтобы ты мог повторить схему на экзамене.

Короткий разбор (почему так писать)

Тема: воспитание воли и роль близких в формировании характера; в тексте путь от суровой меры к более внимательному, но целенаправленному пробуждению.
Ключевая мысль: воля — это навык, который растет через постоянство и трудности, а не только через наказания; важна и забота близких.
Структура сочинения по ОГЭ (13.3): вступление, два аргумента, итог.

Опорный план

Вступление: сформулируй главную мысль о воле как важном качестве, которое развивают через дисциплину и заботу родителей.
Аргумент 1: воля необходима даже для малых дел; цитируй или пересказывай идею из текста: «Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля»; объясни, как это относится к утреннему пробуждению.
Аргумент 2: резкие меры родителей дают результат, но требуют баланса и чувства; приведи эпизоды из текста (папин крик, обливание водой, слёзы мамы, смех братишки) и объясни, почему важна умеренная поддержка и постепенное воспитание.
Итог: выведи общий вывод: сила воли формируется через последовательные шаги и заботу близких; на экзамене помни про вывод в виде общего утверждения.

Пример сочинения в формате OGЭ 2026 Вступление: Текст поднимает важную тему воспитания воли и дисциплины. Через бытовую ситуацию утреннего пробуждения героини автор показывает, что воля формируется не мигом, а через серию маленьких испытаний и терпение близких. В споре между желанием остаться в тепле и необходимостью вставать речь идёт о том, как человек учится действовать вопреки лени, опираясь на поддержку семьи и собственную решимость.

Аргумент 1: Во всём звучит мысль: «Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля». Это утверждение из текста подчёркивает, что воля — не только для великих дел, но и для обычного утра, когда хочется проспать. Язык автора показывает, что герой борется с ленью, а папа настаивает на дисциплине: «Не встанешь — оболью холодной водой». Эти моменты демонстрируют, что воля рождается в борьбе с привычкой уходить в сон, и каждая такая попытка — кирпичик в построении характера.

Аргумент 2: Однако резкие меры порой причиняют болезненные переживания: мама плакала, Сенечка радовался громким смехом, а героиня—сердито ругалась на брата. Но затем наступает перемена: «После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе» — она стала подходить к кровати мягче, обтирая лицо спящей. Это показывает баланс: воспитание воли целесообразнее и эффективнее, когда сочетаются требовательность и забота. Малые шаги — начало формирования дисциплины, а поддержка близких делает путь к цели менее жестким и более устойчивым.

Итог: Таким образом, воля — ключ к нравственному росту, но она рождается не только из наказаний, а из последовательной работы над собой и чуткого отношения близких. Воспитание должно сочетать требования с заботой и постоянной поддержкой, чтобы человек мог просыпаться не только физически, но и волево настроенным на поступки. Я понимаю: начинать с малого и идти постепенно — самый надёжный путь к сильной воли.

Пояснения по структуре и советы

В OGЭ сочинение должно быть логически разделено на четыре части: вступление, два аргумента и итог. Каждый раздел начинается с новой строки и помечается по требованию.
Вводные фразы для связности: “во-первых”, “во-вторых”, “таким образом”, “следовательно”, “несмотря на”.
Включай минимум прямых цитат, но используй их корректно (как указано: одна-две короткие цитаты, соответствующие аргументам).
Покажи личное отношение к теме в выводе: что именно в тексте помогло тебе понять проблему воли и как ты бы применил урок на практике.
Объем к сочинению: ориентировочно 180–220 слов для 9 класса, без перегруженности деталями, но с конкретными примерами из текста.

Если хочешь, могу адаптировать текст под конкретные требования твоего учителя (например, более нейтральный стиль или, наоборот, более эмоциональный) и привести ещё одну версию сочинения на 200–230 слов.

Question 2

(1)В течение всей минувшей зимы каждое утро служанка Юзефа приходила меня будить. (2) Сквозь сон я слышала, как она тормошила меня: - Вставай, лентяйка! (3)И я ни за что не могла заставить себя проснуться. (4) Папа называл это малодушием. - (5) Что ты за человек? огорчался папа. (6)У тебя нет воли даже для того, чтобы заставить себя встать! (7)Это и меня огорчало. (8) Без воли куда я гожусь? (9) Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля! (10) Например, для того, чтобы спасти утопающего в реке человека. (11) Ведь не угадаешь, в какое время года человек вздумает тонуть! (12) Вдруг осенью или даже зимой? (13) Как же я заставлю себя, если у меня нет сильной воли, броситься в холодную воду или даже вовсе в прорубь? (14) Разве без воли такое сделаешь? (15)Мне было стыдно, даже очень. (16) Но вот... никак не могла я вставать вовремя по утрам! - (17) Воспитывай в себе волю! настаивал папа. - (18)А как это делать? (19) Я не умею... хочется! - (20) Начни с малого заставляй себя делать всё то, чего тебе делать не (21) Легко сказать! (22)Я бы очень хотела научиться делать всё, чего не хочу делать, и даже хотя бы есть всё то, чего я терпеть не могу. (23) Отчаявшись пронять меня доводами разума, папа перешёл к более решительным мерам. (24) Сперва он только грозился: - Не встанешь оболью холодной водой! (25) Честное слово, оболью! (26) Но я только бормотала сквозь сон: - Сейчас, папочка, сейчас... (27) Сию минуту... и продолжала спать. (28) И тогда это случилось! (29)В одно утро папа рассвирепел. (30) Притащил из кухни ведро холодной воды и опрокинул его над моей головой. (31) Вот это было пробуждение!(32) Что тут началось! (33) Мама плакала Боже мой, Яков, она ещё ребёнок, ты сошёл с ума! (34) Младший мой братишка, Сенечка, прибежал на шум босиком, в ночной рубашке. (35) Он счастливо хохотал-заливался, хлопал в ладоши, радостно пищал - Ещё, папочка, ещё! (36) Облей её ещё раз! (37) Папа в воинственном задоре орал-грохотал: - Ничего ей не сделается, здоровей будет! (38) Хорош ребёнок четырнадцать лет скоро стукнет! (39) Наконец всё утихомирилось. (40) Все ушли из комнаты. (41) Остались только Сенечка, всё ещё хохотавший, да я. (42)Я сердито, рывками, одевалась, швыряя вещи, не попадая пуговицами и крючками в застёжки и петли. (44) Гадюка противная! (45) Сколько холодной водой облили другой - (43)У-у- шипела я на Сенечку. у тебя сестёр? (46) Одна сестра! (47) Её заплакал бы, а ты... обра-а-адовался! (48) Никогда ты не перегонишь губернатора! (49) Никогда! 50) Это страшное пророчество попало Сенечке в самое больное место. (51)В окна нашей квартиры виден губернаторский дом. (52) По утрам, когда Сенечка слишком медленно одевался, ему говорили, показывая на окно: - Видишь? (53) Губернатор уже оделся, а ты всё копаешься! (54)В окно, конечно, нельзя увидеть, что делает губернатор. (55) Но Сенечка твёрдо верил, что в окно виден губернатор и что губернатор одевается наперегонки с ним. (56) Сенечка изо всех сил торопился и наконец кричал с торжеством: - Вот, всё готово! (57) Я раньше, чем губернатор, да? (58) А тут вдруг я старшая сестра и, по мнению Сенечки, выдающаяся личность! сказала ему, что он никогда не перегонит губернатора. (59) Жалобно скривившись, Сенечка заплакал разинул рот, как галчонок, и запищал: - Сама гадюка! (60) Не Сашенька, а... (61) Сашка! (62) И, вконец расстроившись, Сенечка с отчаянием пообещал: Три года буду плакать! (63) Мне стало жалко братишку и стыдно за то, что я срываю на нём злость. - (64)Не реви, дурачок! говорила я, обнимая и целуя его. (65)Я пошутила. (66) Перегонишь ты своего губернатора, увидишь! (67) Сенечка перестал скулить, но он уже приготовился обижаться, и ему было трудно так быстро раз, раз успокоиться. (68) Ему хотелось сказать мне тоже какие-нибудь обидные слова. (69) Я знала сейчас он непременно вспомнит случай, когда мы с ним, играя, перебрасывались апельсином и я нечаянно угодила апельсином в его, Сенечкину, голову. (70) Он никак не может забыть этот случай. (71) При каждой ссоре припоминает мне, какая я тогда была злая, нехорошая. - (72) Я же не нарочно!- (73) Всё равно! (74) Апельсином прямо в голову! - (75) Тебе ведь не было больно. 7 - (76) Всё равно. (77)Я ужасно испугался. (78) Это тоже очень вредно для здоровья! (79) После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе. (80) Каждое утро она подходит к моей кровати и обтирает мне, спящей, лицо. (81) Сон мгновенно улетучивается, словно его выпустили в форточку. (82) Я вскакиваю и со всех ног бегу умываться, (По А.Я. Бруштейн*) * Александра Яковлевна Бруштейн (1884-1968) русская советская писательница и драматург. Сочинение как огэ 2026 по русскому языку Вступления Аргумент 1 Аргумент 2 Итог (сочинение 13.3)

Answer

Ниже я даю разбор по твоим параметрам и готовый вариант сочинения в формате OGЭ 2026: Вступление — Аргумент 1 — Аргумент 2 — Итог. Также добавляю пояснения к структуре и краткий план, чтобы ты мог повторить схему на экзамене. Короткий разбор (почему так писать) - Тема: воспитание воли и роль близких в формировании характера; в тексте путь от суровой меры к более внимательному, но целенаправленному пробуждению. - Ключевая мысль: воля — это навык, который растет через постоянство и трудности, а не только через наказания; важна и забота близких. - Структура сочинения по ОГЭ (13.3): вступление, два аргумента, итог. Опорный план - Вступление: сформулируй главную мысль о воле как важном качестве, которое развивают через дисциплину и заботу родителей. - Аргумент 1: воля необходима даже для малых дел; цитируй или пересказывай идею из текста: «Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля»; объясни, как это относится к утреннему пробуждению. - Аргумент 2: резкие меры родителей дают результат, но требуют баланса и чувства; приведи эпизоды из текста (папин крик, обливание водой, слёзы мамы, смех братишки) и объясни, почему важна умеренная поддержка и постепенное воспитание. - Итог: выведи общий вывод: сила воли формируется через последовательные шаги и заботу близких; на экзамене помни про вывод в виде общего утверждения. Пример сочинения в формате OGЭ 2026 Вступление: Текст поднимает важную тему воспитания воли и дисциплины. Через бытовую ситуацию утреннего пробуждения героини автор показывает, что воля формируется не мигом, а через серию маленьких испытаний и терпение близких. В споре между желанием остаться в тепле и необходимостью вставать речь идёт о том, как человек учится действовать вопреки лени, опираясь на поддержку семьи и собственную решимость. Аргумент 1: Во всём звучит мысль: «Для любого подвига, даже самого пустякового, нужна воля». Это утверждение из текста подчёркивает, что воля — не только для великих дел, но и для обычного утра, когда хочется проспать. Язык автора показывает, что герой борется с ленью, а папа настаивает на дисциплине: «Не встанешь — оболью холодной водой». Эти моменты демонстрируют, что воля рождается в борьбе с привычкой уходить в сон, и каждая такая попытка — кирпичик в построении характера. Аргумент 2: Однако резкие меры порой причиняют болезненные переживания: мама плакала, Сенечка радовался громким смехом, а героиня—сердито ругалась на брата. Но затем наступает перемена: «После этого утра, когда папа облил меня водой, Юзефа стала будить меня иначе» — она стала подходить к кровати мягче, обтирая лицо спящей. Это показывает баланс: воспитание воли целесообразнее и эффективнее, когда сочетаются требовательность и забота. Малые шаги — начало формирования дисциплины, а поддержка близких делает путь к цели менее жестким и более устойчивым. Итог: Таким образом, воля — ключ к нравственному росту, но она рождается не только из наказаний, а из последовательной работы над собой и чуткого отношения близких. Воспитание должно сочетать требования с заботой и постоянной поддержкой, чтобы человек мог просыпаться не только физически, но и волево настроенным на поступки. Я понимаю: начинать с малого и идти постепенно — самый надёжный путь к сильной воли. Пояснения по структуре и советы - В OGЭ сочинение должно быть логически разделено на четыре части: вступление, два аргумента и итог. Каждый раздел начинается с новой строки и помечается по требованию. - Вводные фразы для связности: “во-первых”, “во-вторых”, “таким образом”, “следовательно”, “несмотря на”. - Включай минимум прямых цитат, но используй их корректно (как указано: одна-две короткие цитаты, соответствующие аргументам). - Покажи личное отношение к теме в выводе: что именно в тексте помогло тебе понять проблему воли и как ты бы применил урок на практике. - Объем к сочинению: ориентировочно 180–220 слов для 9 класса, без перегруженности деталями, но с конкретными примерами из текста. Если хочешь, могу адаптировать текст под конкретные требования твоего учителя (например, более нейтральный стиль или, наоборот, более эмоциональный) и привести ещё одну версию сочинения на 200–230 слов.

Ответ нейросети

Задай свой вопрос

Похожие вопросы 15