(1)В течение всей минувшей зимы каждое утро служанка Юзефа приходила меня будить. (2) Сквозь сон я слышала, как она тормошила меня: - Вставай, лентяйка! (3)И я ни за что не могла…

Ниже даю разбор задачи и готовый образец сочинения в формате ОГЭ 2026 по русскому языку. Вначале — краткий пошаговый разбор, чтобы понять, что требуется, потом — структура из четырех частей и пример текста.

Часть 1. Пояснение к заданию (пошагово)

• Что изучаем: тема воли как важного качества человека и путь её воспитания. В тексте Бруштейн поднимает вопрос: как развивать силу воли — через привычку к дисциплине, через поступок и через поддержку близких.
• Главная мысль текста: воля формируется не мгновенно, а через маленькие шаги, систематическую работу над собой и правильное окружение.
• Какие аргументы можно привести:
  1. Воля растёт через последовательные маленькие привычки (начало с малого: не хочется вставать, но нужно делать, даже если трудно; рано утро, повторение — формирует привычку).
  2. Воля поддерживается близкими: родительские наставления, наказания, а потом и более мягкие методы воспитания — «апробация» через заботу и пример siblings; важен переход от наказаний к внутреннему самоконтролю.
• Что показать в сочинении: ввести тезис, привести два аргумента с примерами из текста (короткие цитаты допустимы) и сделать вывод, который обобщает идею о том, как действительно воспитать волю.
• Стиль и структура для ОГЭ 2026: четыре части — Вступление, Аргумент 1, Аргумент 2, Итог. Связки типа «во-первых…», «во-вторых…», «таким образом…», «следовательно…» помогут показать логическую связность; использовать примеры из текста (кратко процитировать фрагменты, не копировать длинно).

Часть 2. Готовый план сочинения по тексту Бруштейна (как для ОГЭ)

• Вступление: сформулировать тезис о том, что воля — важное качество, которое можно и нужно развивать через систематические шаги и правильное окружение. Упомянуть, что герой сталкивается с трудностями утреннего пробуждения и что в тексте подчёркнута идея «Воспитывай в себе волю!».
• Аргумент 1: развитие воли через маленькие шаги и привычку делать то, что не хочется. Пример из текста: сначала сложно вставать, попытки дочери пробудиться встречаются с сопротивлением; переход к более слабому наказанию и к более эффективному способу пробуждения (обтирание лица Юзефой) — это демонстрирует, как постепенная практика возвращает самоконтроль.
• Аргумент 2: роль семьи и поддержки в воспитании воли. Папа настойчиво призывает к воле, саркастически угрожает, позже меняет подход после первых вспышек конфликта; мама плачет, Сенечка смеётся и подшучивает — всё это показывает, что слова, наказания и любовь близких формируют мотивацию к изменениям и помогают девочке найти свой собственный путь к воле.
• Итог: вывод о том, что воля — сочетание дисциплины и внутреннего желания; путь к нашему «я» лежит через постепенные привычки, поддержку семьи и способность к изменениям после пережитого опыта. Текст учит: не только сила наказания, но и устойчивость, терпение и забота окружающих ведут к развитию воли.

Часть 3. Пример сочинения (4 части)

Вступление В рассказе Бруштейна поднимается важная проблема: что такое воля и как её воспитать. Героиня сталкивается с утренней ленью и попытками родителей выдать слабость за слабость характера. Но автор показывает, что воля — не врождённое качество, а результат ежедневной работы над собой и поддержки близких. В тексте звучит призыв к действию: «Воспитывай в себе волю!» — и путь героя к этому порой нелёгок, но он реален, потому что начинается с малого и может перерасти в привычку.

Аргумент 1 Во-первых, воля формируется через повседневные, маленькие поступки и повторение. Девятилетняя героиня не может сама легко вставать по утрам, ей приходится бороться с сонливостью. И именно эта борьба, шаг за шагом, учит её самообладанию: сначала отец грозит обливанием холодной водой, но позже, после первых эпизодов конфликта, дочь начинает просыпаться иначе — сестра подходит к ней и аккуратно стирает ей сонное лицо, после чего рассвет возвращается в сознание мгновенно. Этот переход от резкого наказания к более мягкому способу пробуждения иллюстрирует, как повторяющиеся маленькие действия формируют устойчивый самоконтроль. Воля здесь рождается не от одного мощного импульса, а от привычки не поддаваться лени и избыточной сонности, и она закрепляется благодаря систематической практике.

Аргумент 2 Во-вторых, воспитать волю помогают близкие: родные не только требуют дисциплины, но и поддерживают её стремление к изменениям. Папа настаивает: «Воспитывай в себе волю!», и даже когда он применяет резкую меру — обливание водой, — позднее он осознаёт цену такого метода и открывает путь к более ненасильственным способам. Мама же переживает за ребёнка и иногда принимает неверные решения, что показывают эмоциональные перепады семьи. Сенечка подшучивает и подливает маслу в огонь, но именно эти ситуации учат девушку не быть беззащитной перед обидчиками и сохранять поступок; в конце концов Юзефа находит способ просыпаться, благодаря заботе сестры и поддержке окружающей среды. Таким образом, воля — это не только внутренняя сила, но и способность жить в гармонии с близкими и учиться на их примерах: как к твердости характера можно прибавлять терпение, заботу и юмор.

Итог Итог наставления таков: воля — не готовый дар, а качество, которое растёт через маленькие, систематические усилия и через близких людей, которые помогают и направляют. Рассказ учит, что внешний толчок может быть необходим в начале пути, но затем важнее держать курс на внутреннюю дисциплину и продолжать работать над собой ежедневно. В итоге герой понимает: именно сочетание упорной работы над собой и поддержки семьи позволяет развить силу воли и не поддаваться лени, даже когда просыпаться трудно.

Если хочешь, могу адаптировать текст под конкретные требования вашего учителя: сделать более строгий стиль, увеличить цитирование из текста с точной нумерацией эпизодов, или подготовить несколько вариантов концовок (мягкий итог и более резкий вывод).