Премука и гетыр увлекался крипотерыми пграми, р которых таный прена иволся целях организовал группу из трех своих друзей и назвал ее «Геймеры». В играх они имитировали разбойные нападения на банки и преследование полицией. Родители ребят находили подобное увлечение забавным. В 12 лет Левчук предложил своим друзьям совершать преступления по-настоящему. До 14 лет Левчук и его друзья совершили около 20 краж продуктов питания из супермаркета. В 14 лет за очередную кражу Левчук и его друзья были задержаны и привлечены к уголовной ответственности. В ходе следствия друзья перестали общаться с Левчуком. В здании суда, ожидая начала заседания, Левчук познакомился с Ивашкиным, который предложилтому вступить в новую компанию, в которую входили ребята старше его по возрасту, а лидер по прозвищу Аким, ранее отбывал наказание в виде лишения свободы. Аким навязал другим ребятам идеалы преступного мира и заставил всех сделать себе одинаковые татуировки. Левчук стал прогуливать школу, употреблять спиртное. Через некоторое время Аким предложил вступить в настоящую банду, которая занимается нападением на дальнобойщиков и «ходит» под более влиятельной группировкой, пообещав, что он сможет легко заработать большие деньги, у него повысится авторитет и появится серьезная «крыша». О данном обстоятельстве стало известно участковому уполномоченному полиции. Составьте план индивидуально-профилактической работы с Левчуком до судебного разбирательства. Составьте план индивидуально-профилактической беседы с Левчуком. от лица участкового уполномоченного полиции.

Ниже приведены детальные планы, ориентированные на работу с несовершеннолетним правонарушителем (Левчуком) до судебного разбирательства и на саму профилактическую беседу от лица участкового уполномоченного полиции. План составлен для средней школы; при отсутствии конкретных предметов/класса применяется общий подход к школьной среде и работе с несовершеннолетними. 1) План индивидуально-профилактической работы с Левчуком до судебного разбирательства Цель - снизить риск повторного вовлечения в преступную деятельность; - скорректировать криминогенные факторы (влияние старших, отказ от школы, алкоголизация, романтизация криминального мира); - стабилизировать поведение, вернуть школьную и семейную динамику в норму; - подготовить основание для безопасного продолжения социализации (учеба, кружки, трудовая занятость). Ключевые риски и факторы - возрастная уязвимость, влияние старших товарищей; - пропуск занятий, слабая мотивация к учёбе; - увлечение алкоголем и рискованное поведение; - наличие «крыши» и криминальных наставников; - нестабильная семейная среда, недостаток родительского контроля; - низкая самооценка, потребность в принятии и статусе. Защитные факторы (для развития плана) - поддержка родителей/опекунов при участии педагога-психолога; - вовлеченность в школу и кружки; хорошие отношения с учителями; - наличие интересов и перспектив на будущее (профобразование, спорт, творчество); - доступ к социальным услугам, медицинскому и психологическому сопровождению; - готовность к диалогу и сотрудничеству. Этапы реализации (периоды, сроки и ответственные) - Этап 1. Подготовка и сбор информации (1–2 недели) • сбор данных от родителей, учителей, школьного психолога; медосмотр при необходимости; документирование правонарушений и поведения; • проведение предварительных бесед с самим Левчуком в условиях безопасности, без обвинений. Ответственные: участковый уполномоченный, школьный психолог, социальный педагог, учителя. - Этап 2. Оценка риска и формирование индивидуального профилактического плана (ИПП) (2–3 недели) • анализ причин вовлечения, постановка целей, определение необходимых мероприятий; • согласование с учащимся и родителями; оформление ИПП и доверенности на сотрудничество, если требуется. Ответственные: участковый, психолог, социальный педагог, родители. - Этап 3. Реализация мероприятий по снижению рисков (3–6 месяцев) Мероприятия по направлениям: - образовательная: сопроводительные занятия, помощь с дисциплиной и успеваемостью, адаптация расписания, участие в школьных кружках; - поведенческая: индивидуальные беседы, работа над навыками мышления и контроля импульсов, развитие навыков отказа от вредных компаний; - семейная: семейная терапия/практики совместного времяпровождения, обучение родительскому контролю и позитивной мотивации; - социально-психологическая поддержка: консультации по вопросам личности, мотивации, профориентации, формирование плана на будущее; - профилактика злоупотребления: программы по профилактике алкоголя, формирование альтернативных форм досуга; - мониторинг: дневник поведения, контроль посещаемости, еженедельные или двухнедельные проверки связи. Ответственные: участковый, школьный психолог, социальный педагог, учителя, родители, возможно специалист по наркоконтролю. - Этап 4. Контроль и коррекция (в течение всего срока реализации) • регулярная оценка эффективности: изменение поведения, посещаемость, участие в мероприятий; • коррекция ИПП при необходимости; при отсутствии динамики – увеличение контактов с службами (соцзащита, другие муниципальные органы). Ответственные: участковый, психолог, социальный педагог. - Этап 5. Итоговая оценка и передача в правовую плоскость (последняя стадия до суда) • подготовка итогового заключения о риске и о динамике; рекомендации по дальнейшему сопровождению; • при необходимости оформление дополнительных документов для суда. Ответственные: участковый, психолог, социальный педагог, прокурор/адвокат. Методы и формы работы - индивидуальные беседы с Левчуком (мягкое воспитательное общение, эмпатия, активное слушание); - работа с семьей: семейные консультации, обучение родителей эффективному контролю и поддержке; - школьные меры поддержки: помощь учителям, адаптация учебной нагрузки, участие в кружках; - профилактические программы и тренинги: навыки принятия решений, сопротивление давлению сверстников, управление агрессией и стрессом; - формирование поведенческого контракта: конкретные обязательства и последствия; - мониторинг и отчетность: дневник поведения, периодические отчеты и встречи с участковым. Документация и критерии эффективности - план профилактической работы (ИПП) с указанием целей, задач, сроков и ответственных; - протоколы профилактических бесед, справки от школы, итоговые заключения; - критерии эффективности: улучшающаяся посещаемость, отсутствие новых правонарушений, участие в учебной/социальной жизни, отказ от ассоциирования с криминальными группами; - период пересмотра плана (примерно каждые 1–2 месяца). Особые условия - конфиденциальность информации в рамках закона; информирование родителей/опекунов и прокурора только по установленным правилам; - безопасность: беседы в условиях, исключающих давление, угрозы; если есть риск для жизни/здоровья, оперативно подключать социальные службы и медицинских специалистов; - при необходимости привлечение дополнительных специалистов (медицинский психолог, нарколог, педагог-психолог). 2) План индивидуально-профилактической беседы с Левчуком от лица участкового уполномоченного полиции Цель беседы - установить доверительный контакт, понять мотивы и взгляды Левчука; - информировать о последствиях вовлечения в преступную деятельность и правах/обязанностях несовершеннолетних; - обсудить перспективы личного развития и пути выхода из криминальной среды; - согласовать участие Левчука в профилактической программе и подписание профилактического договора (при необходимости). Подготовка к беседе - выбрать нейтральное, безопасное и неформальное место в отделе; - предварительно собрать сведения о поведении, учебе, семье и окружении; - обеспечить участие свидетелей/помощников (психолог, педагог) по необходимости; - установить контакт с опекунами и школьными наставниками (с их согласия). Структура беседы (примерный сценарий, ориентировочно 40–60 минут) 1) Приветствие и создание доверительной обстановки - спокойная речь, уважение к возрасту и опыту, отсутствие обвинений; - напоминание о конфиденциальности беседы; пояснение целей диалога. 2) Объяснение целей беседы и правовых аспектов - зачем проводится беседа, какие вопросы будут обсуждаться; - какие сведения могут быть использованы в рамках правоприменительной процедуры и профилактических мер. 3) Выявление мотивации и влияний - почему Левчук решил присоединиться к новой группе; что для него значит «крышa» и «авторитет»; - какие факторы давления и поддержки есть в его окружении (друзья, школа, семья); - наличие употребления алкоголя, пропусков занятий, конфликтов. 4) Обсуждение последствий и рисков - объяснение возможных последствий продолжения преступной деятельности (уголовная ответственность, риски для будущего); - акцент на реальные возможности изменения и помощи со стороны полиции и социальных служб. 5) Поиск альтернатив и мотивационных факторов - обсуждение интересов, целей, мечт, возможностей занятия спортом, кружками, профобразованием; - предложение конкретных шагов и поддержки для достижения целей без криминала. 6) Представление профилактических мер и поддержки - описание доступных форм поддержки: семейная помощь, школьная поддержка, психологическая помощь, наставничество, кружки, трудоустройство/профориентация; - объяснение роли участкового: контроль, консультации, служебная помощь, безопасность. 7) Согласование действий и добровольное участие - предложение заключить договор о сотрудничестве: обязательства Левчука, сроки, контроль; - при необходимости согласование участия родителей/опекунов и учителей; - обсуждение возможности приостановки контактов с вредным окружением. 8) Планы на ближайшее время - конкретные шаги на следующую неделю: посещение занятий, посещение кружка, встреча с педагогом-психологом, звонки опекунам; - режим дневника поведения и контакт с участковым. 9) Закрытие беседы - благодарность за откровенность, ясное резюмирование договоренностей; - напоминание о доступности помощи и порядке обращения за поддержкой. Документация - протокол беседы с Левчуком (фиксация тем, договорённостей, сроков, подписывается всеми участниками); - при необходимости – направление на дополнительные обследования или консультации; - уведомления семье и школьному руководству о принятых мерах и плане сотрудничества. Контроль и последующий мониторинг - регулярные быструющие проверки статуса (2–4 раза в месяц); - фиксация изменений в поведении, успеваемости и окружении; - коррекция действий по мере необходимости. Важно помнить - подход к несовершеннолетним должен быть гуманным, неосудительным и ориентированным на реальную помощь; цель не наказать, а предотвратить повторное правонарушение и помочь вернуться в конструктивную жизнь; - во взаимодействии с Левчуком обязательно учитывать юридические рамки возрастной ответственности и положения о сохранении конфиденциальности несовершеннолетних; - координация с родителями/опекунами, учителями и специалистами (психолог, социальный педагог) существенно повышает результативность профилактики. Если нужно, могу адаптировать эти планы под конкретные сроки, учреждения или требования вашего учебного заведения (например, оформить в виде структурированного плана с формами документов и таблицами контроля).