2 класс математика№4 стр57 2 часть

Понял задачу: нужно решение задачи 2 класса, математика, №4 стр. 57, часть 2, с подробными объяснениями. Чтобы дать точное решение, мне нужен сам текст задачи или её фото. Пришли, пожалуйста, текст задачи №4 на стр. 57, часть 2 (или загрузите изображение).

Пока жду текст, могу заготовить общую схему решения для 2 класса и показать, как я буду пояснять, как только увижу конкретную формулировку:

Что сделаю в разборе задачи "Понять" для 2 класса

• Выявлю данные и цель задачи: что известно, что нужно найти, какая операция применяется (сложение, вычитание, сравнение и т. п.).
• Запишу решение в столбик по разрядам, выровев по единицам и десяткам.
• Если операция сложение/вычитание:
  • без перехода через десяток: поясню каждую ступеньку, покажу примеры.
  • с переходом через десяток: отдельно разберу перенос единиц в десятки.
• Для словесной задачи: выпишу данные в виде коротких условий и обозначу, что является искомым числом.
• Проверю ответ: обратная операция (если сложение, вычитание — проверить, что 0 = найдено − исходное и т. д.), логика задачи.
• В конце дам краткое пояснение и итоговый ответ словами и цифрами.
• При необходимости воспользуюсь наглядными приёмами: счет пальчиками, линейка, разряда, изображения вагонов чисел, простой диаграммой.
• Тон объяснения: детальный, каждую операцию разложу на шаги и дам пояснения к каждому шагу.

Как только пришлёшь текст задачи, сделаю подробное решение по пунктам, с пометками, почему так делаем и как проверяем.

Если по каким-то причинам неудобно присылать текст, можно описать тип задачи (например:

• “сложение двух одноцифровых чисел”,
• “вычитание с переходом через 10”,
• “сложение в столбик”,
• “сложение и вычитание в пределах 100”,
• “слова задачи: что осталось после покупки”). Я дам для такого типа полный разбор и примеры, ориентированные на 2-й класс.