"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении. Поставили двойку прямо в дневник.2) ДЕЛИТЬСЯ. Распределяться, распадаться на части. Ученики делятся на группы.3) ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н. Пища для ума, размышлений.4) ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.5) ПЕРЕДАВАТЬ. Воспроизводить, излагать, изображать. В картине передаётся дух эпохи.Текст:Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями.9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше».14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля».Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигом…Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей.(По Д.А. Гранину)"
Классная задача, давай разберёмся по порядку.
Что дано и что нужно выбрать
- Выделены слова: ДНЕВНИК, ДЕЛИТЬСЯ, ПИЩА, ГЛАВНЫЙ, ПЕРЕДАВАТЬ.
- Нужно выбрать номера вариантов, чье лексическое значение соответствует смыслу этого слова именно в приведённом тексте.
- Правильный ответ по справочнику: 3 и 5.
Разбор по пунктам
- ДНЕВНИК
- В тексте встречается употребление слов «блокадники» и «дневники» как личные записи людей. Это значение ближе к diary, дневник как автобиографический журнал.
- Вариант 1 даёт значение «учебная тетрадь» — это иное употребление слова. В тексте смысл не про учебный дневник, а про diaries.
- Вывод: не подходит.
- ДЕЛИТЬСЯ
- В тексте встречается «делится своими воспоминаниями» — значит «делиться чем-либо, рассказывать, передавать». Это употребление как “делиться” в смысле делиться информацией, переживаниями.
- Вариант же daёт смысл «Распределяться, распадаться на части» и даёт пример «Ученики делятся на группы» — это другое значение (деление на части).
- Здесь текст и пример не совпадают по смыслу с тем значением, которое дано в варианте 2. Следовательно, 2 не подходит.
- ПИЩА
- В тексте «появилось сокровенное ощущение духовной пищи» — по сути речь идёт о духовном, умственном насыщении.
- Вариант 3 имеет смысл «Пища для ума, размышлений» — полностью совпадает с употреблением.
- Вывод: подходит.
- ГЛАВНЫЙ
- В тексте встречается «главного инженера Пятой ГЭС» — здесь «главного» значит «главный, начальник, чиф» (chief engineer). Это не тот же смысл, что в примере «ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.»
- Дать здесь значение «самый важный, основной» относится к основной (важнейшей) роли, а не к должности «главный инженер» в тексте. Разница в контексте: в одном случае речь о роли/значимости, в другом — о должности.
- Поэтому вариант 4 не совпадает с конкретным смыслом, который представлен в тексте.
- ПЕРЕДАВАТЬ
- В тексте «В картине передаётся дух эпохи» — речь идёт о передаче, передаче смысла/образа, духа эпохи.
- Вариант 5 даёт смысл «Воспроизводить, излагать, изображать» — близко к употреблению в контексте «передаётся» как передача смысла образа.
- Вывод: подходит.
Итог
- Правильный ответ: 3 и 5.
- Твой ответ был 345, то есть включал 3, 4 и 5. Четвёрку здесь нужно исключить, потому что в тексте смысл слова ГЛАВНЫЙ употребляется как «chief» (главный по должности), а предложенный в варианте смысл звучал как «самый важный, основной» и не точно совпадает с использованием в тексте.
Коротко о том, как решать такие задачи
- Определяй конкретное лексическое значение (одну из множества значений слова) и сопоставляй с фрагментом текста, где встречается слово.
- Различай близкие, но не идентичные значения (например, делиться как рассказывать vs делиться как делиться на части).
- Обращай внимание на грамматическую формацию и контекст: диалоги, описания, заголовки — они могут менять значение слова.
Готов обсудить еще один пример или разобрать другие задания? Оцени мой ответ лайком или дизлайком.
