В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)ДНЕВНИК. Ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успеваемости и поведении.Поставили двойку прямо в дневник.2)ДЕЛИТЬСЯ.Распределяться, распадаться на части.Ученики делятся на группы.3)ПИЩА. То, что является материалом для какой-н. деятельности, источником для чего-н.Пища для ума, размышлений.4)ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной.Главная мысль доклада.5)ПЕРЕДАВАТЬ.Воспроизводить, излагать, изображать.В картине передаётся дух эпохи.Текст:Для Блокадной книги мы прежде всего искали дневники блокадников они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любогодневника достоверность; обычно автор излагает не прошлое, а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколькоделитсясвоими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня.Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, ... захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство: появилось сокровенное ощущение духовнойпищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации Блокадной книги нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни.Вот дневникглавногоинженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями.9 января 1942 года: Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше.14 января: Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля.Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, который вести́ было тоже подвигомКаждый дневник по-своемупередаёттрагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной жизни блокадных людей.(По Д.А. Гранину)

Классная задача, давай разберёмся по порядку. Что дано и что нужно выбрать - Выделены слова: ДНЕВНИК, ДЕЛИТЬСЯ, ПИЩА, ГЛАВНЫЙ, ПЕРЕДАВАТЬ. - Нужно выбрать номера вариантов, чье лексическое значение соответствует смыслу этого слова именно в приведённом тексте. - Правильный ответ по справочнику: 3 и 5. Разбор по пунктам 1) ДНЕВНИК - В тексте встречается употребление слов «блокадники» и «дневники» как личные записи людей. Это значение ближе к diary, дневник как автобиографический журнал. - Вариант 1 даёт значение «учебная тетрадь» — это иное употребление слова. В тексте смысл не про учебный дневник, а про diaries. - Вывод: не подходит. 2) ДЕЛИТЬСЯ - В тексте встречается «делится своими воспоминаниями» — значит «делиться чем-либо, рассказывать, передавать». Это употребление как “делиться” в смысле делиться информацией, переживаниями. - Вариант же daёт смысл «Распределяться, распадаться на части» и даёт пример «Ученики делятся на группы» — это другое значение (деление на части). - Здесь текст и пример не совпадают по смыслу с тем значением, которое дано в варианте 2. Следовательно, 2 не подходит. 3) ПИЩА - В тексте «появилось сокровенное ощущение духовной пищи» — по сути речь идёт о духовном, умственном насыщении. - Вариант 3 имеет смысл «Пища для ума, размышлений» — полностью совпадает с употреблением. - Вывод: подходит. 4) ГЛАВНЫЙ - В тексте встречается «главного инженера Пятой ГЭС» — здесь «главного» значит «главный, начальник, чиф» (chief engineer). Это не тот же смысл, что в примере «ГЛАВНЫЙ. Самый важный, основной. Главная мысль доклада.» - Дать здесь значение «самый важный, основной» относится к основной (важнейшей) роли, а не к должности «главный инженер» в тексте. Разница в контексте: в одном случае речь о роли/значимости, в другом — о должности. - Поэтому вариант 4 не совпадает с конкретным смыслом, который представлен в тексте. 5) ПЕРЕДАВАТЬ - В тексте «В картине передаётся дух эпохи» — речь идёт о передаче, передаче смысла/образа, духа эпохи. - Вариант 5 даёт смысл «Воспроизводить, излагать, изображать» — близко к употреблению в контексте «передаётся» как передача смысла образа. - Вывод: подходит. Итог - Правильный ответ: 3 и 5. - Твой ответ был 345, то есть включал 3, 4 и 5. Четвёрку здесь нужно исключить, потому что в тексте смысл слова ГЛАВНЫЙ употребляется как «chief» (главный по должности), а предложенный в варианте смысл звучал как «самый важный, основной» и не точно совпадает с использованием в тексте. Коротко о том, как решать такие задачи - Определяй конкретное лексическое значение (одну из множества значений слова) и сопоставляй с фрагментом текста, где встречается слово. - Различай близкие, но не идентичные значения (например, делиться как рассказывать vs делиться как делиться на части). - Обращай внимание на грамматическую формацию и контекст: диалоги, описания, заголовки — они могут менять значение слова. Готов обсудить еще один пример или разобрать другие задания? Оцени мой ответ лайком или дизлайком.