"Найдите предложения, в которых запятая (-ые) ставится (-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Щепкин познал, как он сам…
"Найдите предложения, в которых запятая (-ые) ставится (-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) Щепкин познал, как он сам выражался, русскую жизнь от лакейской до дворца. 2) Внук и сын крепостного, он томился в неволе у помещика Волькенштейна. 3) Жизненный путь ставшего знаменитым артиста Щепкина продолжался семьдесят пять лет, а из этих семидесяти пяти лет только сорок два года он был свободным человеком. 4) Первые годы службы на московской сцене, о которых свидетельствовали многие современники артиста, принесли ему много разочарований и горести. 5) Но мастерство год от года росло. 6) Игра Щепкина, говорил Герцен, вся от доски до доски была проникнута теплотой, правдивостью. 7) Не зря его называли «не театралом на театре»."
Класс, давай разберемся вместе.
Твой ответ: 14. Это неверно.
Правильный ответ: 1 и 6 (то есть номера предложений 1 и 6).
Почему именно они согласованы между собой по одному правилу:
- В предложении 1 запятая ставится вокруг придаточного предложения, начинающегося с как: «познал, как он сам выражался, русскую жизнь…». Здесь придаточное предложение (как он сам выражался) вставлено в конструкцию и отделено с двух сторон запятыми. Это обособление вставного придаточного предложения/пояснения в середине простого предложения.
- В предложении 6 вставное предложение автора: «Игра Щепкина, говорил Герцен, вся от доски до доски была проникнута теплотой, правдивостью.» Здесь фраза «говорил Герцен» вставлена между частями основного предложения и выделена запятыми, т. е. это тоже обособление вставного элемента (передача источника высказывания). Тот же самый принцип — вставленное предложение между частями главного предложения обособляется запятыми.
Остальные варианты не используют ту же схему обособления вставного элемента между частями предложения, поэтому они не относятся к той же группе.
- 2, 3, 4, 5, 7 образуют другие конструкции: например, наличие придаточных, относительных оборотов и т. п., но не вставное предложение автора и не такой же вид обособления, как в 1 и 6.
Если хочешь, могу пройти по каждому оставшемуся предложению по шагам и показать, какой именно пунктуационный закон применялся бы там, чтобы отличать их от пары 1 и 6.
Поставь лайк или дизлайк, чтобы я понял, что так понятнее.
