Математика стр 67 №4

Спасибо! Чтобы дать точное решение, мне нужен сам текст задачи или фото с задачей №4 со страницы 67. Пришли, пожалуйста, задачу (или изображение), и я дам подробное пошаговое решение с объяснениями и примерами, адаптированными под 2 класс. Пока могу привести шаблон решения и показать, как я буду объяснять, чтобы ты видел формат и подход (это полезно и для подготовки к экзаменам). Как я буду решать (для 2 класса, цель: Понять) - Шаг 1. Прочитать задачу и понять, что спрашивают. - Шаг 2. Определить вид операции (сложение, вычитание, задача-история и т. д.). - Шаг 3. Выполнить вычисления по шагам, поясняя каждое действие. - Шаг 4. Проверить ответ обратной операцией или другим способом. - Шаг 5. Оформить ответ ясно и аккуратно, возможно с небольшой иллюстрацией или числовой верёвкой. Примеры (похоже на типичные задачи 2 класса) - Пример 1. Сложение Вопрос: 8 + 5 = ? Как решаю: - 8 и 5 — это количество единиц. - 8 + 5 = 13. - Ответ: 13. - Проверка: 13 − 5 = 8 (или 8 + 5 снова даст 13). - Пример 2. Вычитание Вопрос: 15 − 7 = ? Как решаю: - 15 состоит из 1 десятка и 5 единиц. - 5 − 7 нельзя, занимаем 1 десяток у 1 десятка → десяток исчезает, к единицам прибавляется 10: 15 превращается в 10 + 5 -> 25? Нет, корректнее: 15 − 7 = 8. - Ответ: 8. - Проверка: 8 + 7 = 15. - Пример 3. История/прикладная задача Вопрос: У Маши было 9 яблок. Она дала подруге 4 яблока. Сколько осталось? Как решаю: - 9 − 4 = 5. - Ответ: 5. - Проверка: 5 + 4 = 9. Как только пришлёшь саму задачу №4, я дам: - пошаговое решение; - простые пояснения под каждым шагом; - короткую проверку обратной операцией; - короткие советы для запоминания и визуального закрепления (рисование кружочков, числовая линейка и т. п.). Жду текст задачи или фото!